浅议农村小学图书室的利用与存在问题

1、浅议农村小学图书室的利用与存在的问题众所周知，农村小学图书室是学校全面推行素质教育的第二课堂，对于课堂教学起着补充调节作用。课外阅读是学生追求真理、求寻知识、探索人生的重要途径，又是开阔视野、个性发展、培养情操的有效手段。由此足以说明农村小学图书室就是活跃丰富校园的文化生活、创办精神文明窗口的一个重要组成部分，正如江泽民同志在视察北京图书馆时所说的：“社会的发展，人类的进步，都离不开知识。我们要在全社会倡导人们多读书，大兴勤奋学习之风。如果十二亿人民中，读书的人越来越多，大家的知识水平提高了，社会就会变成强大的物质力量，我们国家的富强和民主的振兴就有希望。”人类将在21世纪进入知识经济时代，我

2、们面临着是培养21世纪人才的重任。因此，切切不可忽视农村小学图书室“以书育人”的职能作用。如何营造一种德育与文化氛围，对学生素质的提高，知识的猎取，能力的运用起着至关重要的作用。下面就本人在最近几年中如何利用图书室进行指导课外阅读以及当前农村小学图书室存在的问题谈点粗浅见解。 一、营造阅读氛围 1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。 2、设立班级图书角：学校为各班级配了图书角，每个班级都为图书角起了不同的名字，如书虫部落、书香四溢等，图书的来源以学生捐赠自带为主，同时

3、，根据各班的需要，班主任还可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个小小图书室。这样，不仅方便了学生的课间的随手阅读还丰富了学生的精神世界。 二、抓好读书活动 “读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标。 1、上好阅读课 为保证学生的阅读时间，教导处为各班安排了阅读课（一年级周一第六节课，二年级周二第六节课，三年级周五第七节课，四年级周二第七节课，五年级周四第七节课，六年级周三第七节课），在阅读课中，班主任主要教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注，如何教给学

4、生读书方法，帮助学生学会阅读，提高阅读效率，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。现在每个学生都有一个读书摘录本，学生摘抄了大量的好词好句，成了学生写作学文时的重要参考资料。 2、抓好经典诵读。 为了更好的利用图书室的资源，让学生体会中华文化博大精深，吸收民族文化智慧，诵读经典优秀诗文，学校规定低年级诵读三字经，中高年级诵读弟子规，并要求在早读、课间、午间利用10分钟诵读。3、开展学生读书活动 为更好的让班级开展读书活动，规定各班在一个学期内读完一本好书，一二年级自选，三年级安徒生童话，四年级一千零一夜，五六年级鲁宾逊漂流记，班级定期开展“读书交流会”、“学生读书摘录展示”、“读书汇报会”

5、、“读书故事会”，并设“读书之星”评选等活动；同时学校也开展了一系列的读书活动，如“手抄报”、“故事会”、编辑校园“学苑小报”等。并积极参加上级组织的各种竞赛活动。 通过开展读书活动，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力都得到了极大提高，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。以上这些措施虽然取得了良好的效果，但是在农村小学图书室壮大、利用过程中也存在着一些问题。 首先，经费不足，严重制约着农村小学图书室规模的扩大。知识在不断更新，人类知识的创造和积累都在加速发展，小科技、小制作、小发明需要有科学营养的补充，但是现在的农村小学办学经费严重不足 ，加之某些领导认识不足，使得图书的更新、补充非常少，有限的图书，已无法满足师生的读书渴求。其次，图书管理员一兼多职，教学任务重，很难对图书进行及时的整理装订、修补。 最后，有些班主任思想认识不够，为图省事，很少给学生借书，或指导不够，使得学生读书存在盲目性，效果不太好。展望未来