人教版六年级语文下册第二十一课我最好的老师同步练习题

1、人教六年级文下第二十课最好的 老师同步练题 一、看拼音写词语。k xu d t y( ) ( ) ( )pn dun hn j jio xn( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。定( ) 调( ) 侧( ) 疑( )绽( ) 凋( ) 测( ) 凝( )三、词语搭配。qi( ) tio( )切 调qi( ) dio( )四、按课文内容填空。这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要 的道理：_。五、阅读。我的老师我最喜欢教我英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他对学英语毫无兴趣，很怕上英语 课，连 26 个英语字母都认不出。王老师

2、很理解他的心情和学英语的难处，就着重 辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖 掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的 积极性大大提高了。王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是在一节自习课上，她拿着试 卷给我们评讲。正讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎 么回事?同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做模型飞机试 航。同学们都希望去阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。王老师见我们不再认真听讲了，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师 转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的

3、眼神时，才恍 然大悟。她果断地一挥手，说：“到外面去看看吧!”同学们都高兴地欢呼起来。回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着说：“你们很喜欢 飞机吧!可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就要求我们学习更多的知 识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具”这时，教室里显得格外安 静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷了。这样的老师怎不叫人喜欢呢?1.从文中找出下列词语的近义词。迷惑( ) 宁静( )2.用“/”把文章分成三段，并概括段意。_3.你能给文章最后一个自然段换一种说法吗_4.“我”喜欢的王老师是一个_好老师。六、小练笔。结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识

4、请你用几 句简短的话写一写。_ 人教六年级文下第二十课最好的老师同步练题 考答一、科学、独特、故意、判断、痕迹、教训二、定(肯定) 调(强调) 侧(侧面) 疑(怀疑)绽(破绽) 凋(凋谢) 测(测量) 凝(凝固)三、qi(切菜) tio(调节)切 调qi(急切) dio(声调)四、不要迷信书本，也不要迷信权威。五、1.疑惑、安静2.第 12 自然段：王老师十分理解我们。第 35 自然段：王老师还善于引导我们。第 6 自然段：我们都很喜欢王老师。3.这样的老师当然叫人喜欢。4.了解学生心理，善于正确引导学生。人教六年级文下第二十课最好的 老师同步练题 基础知识达标题一、一锤定音(在带点字正确的读

5、音后打“”) 分)测验(c z)编造(bin pin)痕迹(j j)真伪(wi wi)似乎(sh s) 糊弄(h h)二、快乐认识新朋友(读拼音，写词语。(6 分)bin zo p zhn jio b ln zhng qun wi( )( )( )( )( )三、补充词语。(6 分)( )( )而谈 目( )口呆 ( )( )通通( )有趣味 风华正( )( )劳成( )四、话落谁家(选词填空)。(10 分)激烈 剧烈 强烈1.李强的伤很严重，( )的疼痛，使他难以行走。2.( )的阳光炙烤着大地。3.战士们做好了准备，一场( )的战斗就要打响了。似乎 似的4.怀特森先生( )根本不理会我们的

6、心情。5.他好像没听见( )。五、句子加工厂(按要求写句子)。(8 )1. 怀特森先生是老师。扩句_ 2.这是一种终身受益的教训。缩句_ 3.这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么能忘怀改为陈述句_ 4.你不能这样对待自己的妈妈。该为反问句_ 六、按原文填空。(12 分)1. 怀特森先生让我还有我的同学明白一个重要的道理： _，_。2.当他把卷子发下来的时候，我惊得_因为在我写下的 每一个答案后面，_都被画上了一个_。3.他是一个很有_的人，教学方法_，常常有 _的举动。七、我给鸽子排排队(乱句重组)。(5 )( )可是，苍蝇却嗡嗡地飞走了。( )忽然从外面飞来一只大苍蝇，一会儿叮住小卫士的耳朵

7、，一会儿叮住 小卫士的鼻子，把小卫士叮得烦死了。( )一天，小卫士在窗前看一本有趣的书。( )小卫士对着一堆碎玻璃，呆住了。唉，谁叫他做事之前不好好想一想 呢?( )小卫士想了想，拿起自动伸缩伞，对准停在窗玻璃上的苍蝇，一揿按 钮，“哐啷”一声，玻璃被打碎了。八、阅读欢乐岛(阅读短文，完成练习。(50 分)放雀儿雨停了，我走出家门看见一只小麻雀站在地上，浑身是水，冻得发抖。这 时，它用乞求的目光盯着我，一声也不叫。我想这只麻雀多可怜啊此时它多么需 要温暖啊!于是我就把这只小麻雀捧起来，找来几张纸放在小麻雀周围烧起来，火 苗给小麻雀带来温暖。过了一会儿，小麻雀身上的羽毛干了，也不在发抖了，在地上

8、转来转去。 我想起老师曾经说过，我们要保护益鸟，因为，益鸟一年会捉好多好多的害虫，还 是把它放走吧!正在这时候，弟弟和妈妈回来了。弟弟看见小麻雀说：“姐姐，给我鸟 玩!”“不行，我们应该把它放走。”不管我怎么说，弟弟也不肯，“哇”的一声 哭起来了。平时弟弟哭了，我就哄他。可是，今天我不管他怎么哭也不让他玩这只 麻雀。妈妈听见了也责备起我来。我觉得很委屈，可是看看手里的那只可爱的小麻 雀，觉得自己有责任保护它。这时小鸟在手中开始动了几下。平时小伙伴都说鸟儿 最爱吃小虫的，对!去捉几条小虫给它吃。我用小树枝从草堆边钩回来几只不知名 的小虫，小心翼翼地喂这只小麻雀，小麻雀张开小嘴儿几下就把小虫“消灭

9、”了。 它多像个庄稼的卫士啊!一会儿，小麻雀吃饱了。我就捧着小麻雀，轻轻的抚摸，再用力往空中一 送。可爱的张开翅膀在空中自由自在地飞翔。看着小麻雀，我情不自禁地哼起歌 “小鸟在前方带路”心情舒畅极了。1.给文中加点字注音。(6 分)小心翼翼( )抚摸( )2.写出下面词的反义词。(9 分)温暖( )保护( )责备( )3.在放鸟的自然段中，从_、_、_ 这几个动词中，可以看出作者十分爱护小鸟。 分)4.这篇文章通过作者放回小麻雀的事，反映了什么选择正确答案打“”)?(10 分)a.少年儿童爱护小麻雀，十分善良的好品德。 )b.少年儿童爱护鸟类，消灭四害的良好行为。 )c.少年儿童爱护鸟类，保护

10、生态平衡的良好行为。 )5.文章从哪几个方面来表现作者爱护小鸟的人教六年级文下第二十课最好的 老师课文知点1、他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同 时也应该具有怀疑的能力。这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道 理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。2、从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”：这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要 时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了 一个真实的复杂的认识过程。3、然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了 见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也 就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不 仅学到了知