四年级下册心理健康教育教案-有话好好说 全国通用

1、心理健康教育活动教案有话好好说教学设计活动背景:现在的学生以独生子女为主。这些孩子的共性就是比较自我，在与同学的交往中常常不太在意别人的感受。因为沟通出现问题，而导致人际交往出现障碍。在这节课的设计中，主要是想通过活动让学生学习到一些沟通的技巧，帮助他们提高与同学或朋友的沟通能力。活动目标:认识到自己在与朋友交往中存在的不足。2、在活动中探寻说话的一些技巧。3、在与朋友的交往中学会运用这些技巧，成为大家喜欢的人。活动重难点:在与朋友的交往中学会运用这些技巧，成为大家喜欢的人。活动准备:课件、课前排好的小品活动过程:一、故事暖心1、今天老师给大家带来一个很有趣的故事，你们想听吗?师讲述张秀才请客

2、从前有位读书人张秀才。一天，他邀请了四位好朋友吃饭，可是约定的时间已经过了好久，还有一位客人没到，眼看满桌丰盛的佳肴就要凉了，张秀才十分着急，说道:“该来的怎么还不来?”一位客人听到这话不禁想到:“啊，张秀才并不是请我呀!”想着便起身走了。张秀才见这位客人出了门，觉得很奇怪，对另一位客人说:“怎么不该走的倒走了?”这位客人暗自想到:“看来，该走的人是我啰。”便也起身告辞，“张兄，我还有事在身，先走一步了。”三个客人走得只剩一个了，张秀才好生纳闷:“哎，该来的没来，不该走的又走了。”“难道该走的人是我?”最后那位客人再也坐不住了，起身说道:“张兄，天色不早，我也该回去了。再见，再见。”客人都走了

3、，张秀才对着满桌的饭菜，怎么也想不明白:“怎么回事，一个人也请不到呀!”1、讨论:张秀才为什么一个客人也没请到呢?师:张秀才说的这三句话为什么把别人都得罪了?生:秀才的话意思是让来的客人走，但是秀才本意不是这样的。.师:张秀才的问题出在了什么地方?生:说话考虑不周全，说的话让人误会了。.师:如果你遇到这样的情况会怎么办?生:.师小结:看来这说话的学问还真是很大呀!同样一个意思，用不同的话去表达，可能达到的效果就是截然相反的(说话前要先想好，怎样表达出准确的意思)。今天我们的话题就和这说话有关，咱们要有话好好说(板书课题)二、心理体验1、请你用以下几种表情对着同桌说“请你让一下”。（平淡地说、微

4、笑着说、烦躁地说）2、比较一下哪种表情让你的心情最好？三、我来找茬听了同学们的故事，看来确实有些同学有话不会好好说，瞧，就和这两位同学一样，让我们一起来看看这些同学在和别人的交谈中有些什么问题。1、请同学演小品。椅子撞倒以后.(根据班上的真实事例编排，在得到当事人同意后排演)2、请同学们说说小宏和小宇有哪些地方做得不对。(从态度、说话的语气、礼节等方面来讨论。四、情景AB剧刚才大家讨论的很热烈，找到了好多不足，现在请大家以小组为单位，给这个故事换一个大团圆结局，但采用什么方法可以自己动脑筋，咱们看看哪一组达到同学最会说话。小组排演2、小组展示。3、全班讨论。(让学生在亲身体验的过程中感受不同的语言产生的不同效果，在比较中找寻最佳的沟通方式。)五、交流分享，探寻好好说话的技巧我们刚才听了张秀才的故事，看了来自同学们生活中的故事，也当了小医生，找出了问题所在。现在请大家总结一下，怎样才能有话好好说?(生讨论)六、非常互动出示课件(范例)请同学们说说你会怎么说?七、活动小结同学们，这节课我们一起感受了好好说话的重要性，探究了好好说话的方法，提高了自己与人沟通，交流的能力