初中历史人教七年级上册秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固秦末农民大起义教案

1、第10课 秦末农民大起义 北固中学 郑建平一学习目标 1、识记大泽乡起义的时间、领导人和大致过程 2、理解陈胜吴广起义的历史意义 3、学会正确评价历史人物 二教学重点：大泽乡起义、秦朝的灭亡 三教学难点：秦朝暴政对农民起义的影响四教学过程：导入新课：（谈话）上一节课我们学习了解了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的建立，而这个国家的缔造者便是秦始皇。为了巩固统治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、经济的、也有思想文化的。请同学回忆一下，都有哪些具体措施？（学生回忆上一课内容，回答问题。） 讲授新课： （一）速读课文，自主学习：（要求：看课本5053页请同学们梳理陈胜吴广起义的相关情节，抽生

2、讲讲这个故事。） 讲故事提示： 1找出陈胜吴广起义的时间、地点、经过、政权、结果 2是谁的起义军在哪次战役中击败了秦军主力？ 3秦朝的残暴统治最终是被谁推翻的？（学生回答略） 合作探究问题一：如果陈胜、吴广在前往渔阳戍边的途中，没有遇雨，秦末农民起义还会爆发吗？为什么？（分组讨论，学生分享交流，引导找出起义的根源） 板书：暴政 农民起义（因果关系）（二）自主归纳：秦朝的暴政有哪些体现：（要求学生用简练的词句概括）明确： 1赋税沉重；2徭役兵役繁重；3刑法严苛；4焚书坑儒；5二世更残暴 过渡：秦朝残暴统治下，如果你是秦朝老百姓，你打算怎么办？ 合作探究问题二：哪里有压迫，哪里就有反抗。所以，陈胜

3、吴广的选择也是符合广大人民的意愿的，起义虽然失败了，但这一起义有没有历史意义呢？我们又该如何评价秦始皇呢？讨论后明确：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神，鼓舞了千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 对秦始皇的评价也要站在历史发展的角度，肯定他的功绩，客观指出其不足：总体而言，功大于过，是杰出的政治家。既是“千古一帝”，又是有名的暴君。（顺势对同学进行思想教育引导，要敢于正视自己的缺点，及时改正；也要善于发现自己的优点，不断进取。）（三）合作学习 楚汉之争 过渡：秦朝的暴政被推翻了，农民战争结束了，是不是老百姓就过上了幸福安宁的日子了呢？。 合作探究问题三：秦亡之

4、后，西楚霸王项羽与汉王刘邦之间又展开了长达四年的战争，史称“楚汉之争”。 .楚汉之争双方代表各是？结果怎样？它给了我们什么深刻启示？ 学生讨论后明确：秦朝灭亡之后，项羽和刘邦为争夺帝位，进行了长达四年的战争，史称“楚汉之争”。最终刘邦赢得了楚汉战争的胜利，于公元前202年建立了西汉王朝（启示：得民心者得天下，反之失去天下）合作探究问题四：图表法对比分析刘邦项羽领导的农民战争和楚汉战争性质差异？明确：（详见课件）（四）当堂练习（略，详见课件）（五）全课总结：通过本课学习，我们知道了这节课始终在围绕着秦末农民起义这一重点学习了三部分知识，包括秦的暴政、秦末农民起义和楚汉之争。其中秦的暴政是秦末农民起义爆发的根本原因。正因为秦的统治残暴，人民才起来反抗推翻残暴统治。陈胜、吴广农民起义虽然失败了，但之后的刘邦、项羽领导的农民起义结束了秦的暴政。秦亡后，此时农