语文竞赛课《要是你在野外迷了路》说课稿

1、第 第 页语文竞赛课要是你在野外迷了路说课稿 评委老师你们好,我今日说课的内容是要是你在野外迷了路第二课时，下面我就将从教材，教法，学法，教学过程，板书设计等几方面对本课的设计进行说明。 一、说教材要是你在野外迷了路这课选自义务教育课程标准试验教科书二班级下册第五单元第20课。它是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式用假设的语气，向我们介绍了四种自然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于学校生来讲是生动有趣的。这篇文章读来生动有趣，在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二班级学校生的年龄特点，是向同学进行科普教育，进展同学观测技能的一篇有趣的课文。1

2、.教学目标：1知识目标：学习课文，知道课文中自然的指南针详细指什么，掌控一些辨别方向的方法；积累语言，仿写诗歌。2技能目标：进展同学的观测生活、辨别方向的技能，培育同学的口语交际技能。3情感目标：通过有感情地朗读课文感悟大自然的奇妙，喜欢大自然。2.教学重点：有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的神秘和情趣。运用多种方式让同学掌控一些辨别方向的方法3.教学难点：向同学介绍四种自然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，掌控一些辨别方向的方法，掌控自然知识同时培育同学积极探究的精神，积极提倡合作方式。说：语文教学不仅是向同学传授语文知识，而且要培育同学人文素养和科学的探究精神二、说教法：教无定法，

3、贵在得法。建构主义理论认为同学不是被动的信息接受者，而是主动的，人脑并不是被动地学习和记录输入信息，而是主动地构建对信息的说明。该理论强调学习的主动性和情境性。因此，本课拟采纳同学自主学习，老师点拨为主的教法，借助多媒体手段，创设情景，多方位、多视角地让同学去认知、去朗读，引导同学抓住重点词句和知识点，积累语言，培育口语交际技能，拓宽视野。三.说学法：教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此，老师在教学中不仅要向同学传授书本知识，更重要的是加强学法指导。新课标积极提倡自主学习的方式，让同学真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是读中悟，以朗读为突破口，这表达了课标的要求。教同学图文结合，学习语

4、文与认识事物相结合，语言文字的训练与规律思维训练结合的学习方法。以导读、问读的形式引导同学朗读课文，在老师细心设计的赛读、比较读中，指导同学有感情地品读、美读。在培育同学自学技能的同时，鼓舞同学大胆质疑、探究，并制造条件，让同学在游戏中，在小组活动中合作学习，解决疑难，培育同学初步的质疑和探究技能。四.说教学过程：1创设情境，激趣导入依据二班级学校生活泼好动，直观思维占优势的特点，我会出示一幅野外的风景图片，上面只有孤零零的一个小伙伴，然后问同学：“同学们，假如你是画中的小伙伴，在野外迷了路，你怎么办呢？”激发同学爱好，让同学争论后，就顺势导入课文：我们来学习课文，看看假如我们在野外迷了路，有

5、什么方法辨别方向，找到正确的路。2初读课文，整体感知让同学自由读课文，找出文中四种自然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，在同学对课文有了初步印象后，然后问同学“你知道了什么，请你把知道的和大家共享。”这样，对于课文的大略内容就有了一个整体印象，培育同学的自学技能。3细读课文，感悟理解朗读对二班级的同学来说非常重要，多种朗读方式有助于同学更好的了解课文。我会采用分组读、男女竞赛读、分角色读等方式，让同学在读中悟，在读中提高理解技能。同学是学习的主角，老师只是引导者。由于第三、四、五自然段的结构都与第二段相像，所以我采用先扶后放的教学方法。我在给同学讲解了第二段课文后，让同学知道“太阳是个忠实的

6、向导”是个比方句，太阳怎样帮我们辨别方向后，我会创设情境，出示图片，让同学小组合作，争论学习三、四、五自然段，然后各小组派代表向全班汇报学习状况，老师加以指导。让同学自主学习，在学中提高自主学习技能，学会与别人合作沟通。4整体回顾，游戏巩固由于学校生的留意力不能长期集中的特点，在同学学习了课文的前提下，我会实时组织游戏，让同学分别扮演迷路的小孩、太阳、北极星、大树和雪进行对话。这样既能把同学的留意力集中在课本内容上，又符合学校生爱玩的特点，让他们在欢乐中学习，掌控知识，同时又能培育他们的口语交际技能。迷路的小孩哭：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。太阳：孩子别哭别哭，我来援助你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。北极星：别哭别哭，到了晚上，假如天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。大树：我也能来援助你，你看我的树叶，一面阳光充分，枝叶茂密，一面很少见到阳光，树叶稀有。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。积雪：假如是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方同样光弱，我自然化得慢了。迷路的小孩擦干眼泪：哦！我明白了，感谢你们，再见！5迁移拓展，设置作业让同学仿写诗歌，语文学习应当培育同学的语感，重视同学的语言积累。让同学留心观测四周事物，开动脑筋思索要是你在野