人教版七年级英语上册-Unit-教学设计

1、word 格-可辑-感谢下载支持人教版七年级英语上册 6 教设计（改后语一、课题： bananas 二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：） 单 全学生都能正确认读这些单词、词组 优生能正确书写 ）句型 I 后生能读出句子 大分学生能正确理解并根据图画应用 优生能假设情景熟练对话能力目标：通过学习本课，大部分学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。部分学生能行 情景对话表演德育目标：讨论美食，能喜欢应用本课目标语讨论喜欢与不喜欢的食品。设计思路： 教目标要体现学生为主体，要充分解读学生的基础上从学生的角度设计。一是分析学生、二是 换位思考。 教目标要体现具体任务，以学生能做某

2、事为任务。 教目标要体现发展，要让学生有收获有发展。 要面向全体学生，因材施教三、教学设计的思路及教学建议第六单元的主题询问对方喜欢与不喜欢的食，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自营养餐word 格-可辑-感谢下载支持和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。 四、教学向导语言功能谈论喜欢与不喜欢的语 言 目 标 动 的法语 言 结 构 动 like 的定、否定句的用法食物 一疑问句的肯定、否定

3、回 动词 like 的般疑问句的肯定、否重点词汇 答 名复数的使用学 习 策 略 与 思 维 技巧 培学生对同一事物要有 不同的看法。 培学生对所学知识进行 分类的能力。定回答跨 学 科 学 习 艺：画画 数：数数 社实践：制作购物单；制作调查 表。五、教学重点及难点教学重点：词汇：有关食物名称的单词。句型： 教学难点：创设语言交际情景，操练句型。六、具体教案设计 课时安排：四课时第一课时： 第二课时： 第课时： 第四课时word 格-可辑-感谢下载支持第课：P31P32 讲授 中新单词 通“ 句型询问一些具体的食物或图片 等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。 呈现新的食物或食物幻灯片

4、，激发学生的求知欲，从而引出本课的单词。 朗读 中新单词全，再小组，然后到个人，层层检查、补漏 将学生分成两大组以竞赛的方式让各组派一名学生将食物的单贴到挂图相对应的食物上， 看哪组贴得最多，最准。 通过吃的动作和高兴的表情来展like一词的意思，并将 “like板书在黑板上；通过摇头的 动作和皱眉的表情展现 “ ”一词的含义，并将 “ ”板书在黑板上。 通过动作及表情引出 t 然后过渡到 选择不同的食物，向学生提问 让学生根据自己的实际情况回答 I 看 的话，听录音，完成书上要求标号的任务。订正答案。 跟读对话，以小组为单位朗读对话。 进行小组对话练习，可以更改有关的食物名词，编出自己的对话

5、。 大声朗读 中的单词，让学生先认真听，然后模仿重复两遍。 让学生听一遍录音，了解大意，抓住关键词。 让学生第二次听录音，在表格中圈出所听到的单词。订正答案。 听录音，要求学生将听到的单词填入横线上。订正答案 再听录音，跟遍分角色进行对话。word 格-可辑-感谢下载支持 让学生两人一组进行对话操练 通句型的操练，增进学 生之间的相互了解。 教后记人教版七年级英语上册 6 教设计（改后语一、课题： bananas 二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：） 单 全学生都能正确认读这些单词、词组 优生能正确书写 ）句型 I 后生能读出句子 大分学生能正确理解并根据图画应用 优生能假

6、设情景熟练对话能力目标：通过学习本课，大部分学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。部分学生能行 情景对话表演德育目标：讨论美食，能喜欢应用本课目标语讨论喜欢与不喜欢的食品。设计思路： 教目标要体现学生为主体，要充分解读学生的基础上从学生的角度设计。一是分析学生、二是 换位思考。 教目标要体现具体任务，以学生能做某事为任务。 教目标要体现发展，要让学生有收获有发展。word 格-可辑-感谢下载支持 要面向全体学生，因材施教三、教学设计的思路及教学建议第六单元的主题询问对方喜欢与不喜欢的食，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传

7、授新知识时，为为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自营养餐 和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。四、教学向导语言功能谈论喜欢与不喜欢的语 言 目 标 动 的法语 言 结 构 动 like 的定、否定句的用法食物 一疑问句的肯定、否定回 动词 like 的般疑问句的肯定、否重点词汇 答 名复数的使用学 习 策 略 与 思 维 技巧 培学生对同一事物要有 不同的看法。 培学生对所学知识进行 分类的能力。定回答跨 学 科 学 习 艺：画画 数：数数 社实践：制作购物单；制作调查 表。五、教学重点及难点教学重点：词汇

8、：有关食物名称的单词。句型： word 格-可辑-感谢下载支持教学难点：创设语言交际情景，操练句型。六、具体教案设计 课时安排：四课时第一课时： 第二课时： 第课时： 第四课时第课：P31P32 讲授 中新单词 通“ 句型询问一些具体的食物或图片 等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。 呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的单词。 朗读 中新单词全，再小组，然后到个人，层层检查、补漏 将学生分成两大组以竞赛的方式让各组派一名学生将食物的单贴到挂图相对应的食物上， 看哪组贴得最多，最准。 通过吃的动作和高兴的表情来展like一词的意思，并将 “like板书在黑板上；通过摇头的 动作和皱眉的表情展现 “ ”一词的含义，并将 “ ”板书在黑板上。 通过动作及表情引出 t 然后过渡到 选择不同的食物，向学生提问 让学生根据自己的实际情况回答 I 看 的话，听录音，完成书上要求标号的任务。订正答案。 跟读对话，以小组为单位朗读对话。 进行小组对话练习，可以更改有关的食物名词，编出自己的对话。 word 格-可辑-感谢下载支持 大声朗读 中的单词，让学生先认真听，然后模