七年级上册英语教学计划-人教版

1、创作时间：二零二一年六月三十日 七年级上期英语教学划之南宫帮创作创作时间：二零二一年六月三十一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中 , 要向全体学生 , 关每学的 感, 激他们学习英语的趣 帮他们建立学习的成绩感和自 信心培养立异精神；目设计以学生技能 , 语知 情态度 , 学习战略和文化意识的发为基础；突出学生主体 , 尊重个体不 同；采纳活动途径 , 建介入 , 采任务型的教学模式 , 让生 在老师的指导下介入和合等方式 , 实目标；注重过程评价 , 增进学生发展 , 建能励学生学习兴趣和自主学习能力发展的 评价体系 .总 让生使用英语中学习英语 让们使用和 学习英语的过程, 体到松和

2、胜利的快乐二、学生情况分析及对策：在本学期中 , 我负年（ ）英教学工作 , 虽有 份学生在小学已接触过英 , 他已经认识了部份字母和单词 , 掌握了英语学习的一些基方法 但都同学只是会说部份单词 和句子 .基上都学习基薄弱 , 部学生没有明确的学习目的 , 缺少学习的热情和主动性, 自性较差 , 相的学习习惯也差.学 生学习英语的新鲜感已经失 学英语有为难情绪.针种情 况, 在期的英语教学中 一面应加强基础知识的讲解和基本 技能的训练 让生握辞汇、语法、句型等基础知识和听、 说、读、写等基本技能 , 为进一步学习英语打下坚实的基础；另 一方面 , 又采用多种办 , 注培养学生对英语的兴趣；让

3、学创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日生掌握记忆语音、单词、读和写作等英语学习技巧 , 培良 的学习习惯和自主探索 , 合探能力 .充调动学生的学习积极 性和主动性.教上用任务型教学 , 运灵活多变的方法 , 实 学生语言运用能力的迁移拓展 尊重解生, 与学生一起分享 学习中的苦与乐.使每一学生都能在学习中取得很年夜成果 有 所进步三、教学目标：培养学生对英语的学习兴 , 形有效的学习战略 , 有提 高学习效率 , 发双基能 培听、说、读、写的能力 , 使 生初步获得运用英语的能 , 到语言运用能力的迁移和拓 展 1、钻研新课标 努提高自己教学水平2、帮手学生能开口用英

4、进行简单的交.3、好汇 , 帮手学生掌握好重点单词 , 掌握适当的拓展单词 . 4、掌握好关键句型 特是每个单位的题目四 、教材分析：本套初一教材以修订后的教课标为依据作了修订 , 共分十二 个单位, 三预篇, 九正式篇 分 Section 和 Section B 以及 SectionC 三部份（一）、修订后的教材具以下特点：1、加面现会义核心价值体系 , 明确规定了英语课程的 目标是通过英语学习使学形成初步的综合语言运用能力 , 增进 心智发展 提综人素养2、一步强调素质教思想 , 明提出英语课程的双重属性 , 工 具性与人文性.3、一强以能”为主线 重视学习过程、思维能力以及创作时间：二零

5、二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日交流与合作的能.4、反映时代精神, 合吸收社会发展和科技进步的新功效.5、合理设计教学内容 学控制课程容量 减轻学生学习负担 （二）、修订内容1、调整教材的容量2、调整话题, 更加贴近学生生活并更富有时代感3、精心设计阅读板块 强阅读能力培养4、增强写作的过程性和导性5、合理编排语法项目、富语法学习活动6、改进自我检测板块 养学生的总结和归纳能力（三）、在教材编排方面变动1、适当减少教学内容 教学内容难度推进更加合理在起始阶段, 适当低度 , 让生好的完成从小学到初中阶 段的平稳过渡.减少七年级上册单位数量将原七年级上册 15 个单 位（包括预备篇

6、）减少到 12 个位考虑到话题和语言学习内容 的衔接 , 将教材第九单删除 将十、十一单位移至七年级 下册2、调整部份单位顺序 理安插各册教学容量修订后的教材将原七年级册第二单位（ Unit 3 is my sister.）和三单位 Unit Is your pencil ）序 换 . 让生先学 This is . 的定句 再一般疑问句 Is this 一面符合语言习的规律 , 另方面可使前后单位的 话题衔接起来 , 即介自己、再介绍家人 , 然后问学习物品 的所属关系 为个单位习询问这些物品的位置打下基础 （四）各部份内容创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日Secti

7、on A : 出现本位的重点单词 , 语结构与功能； 1b 出现任务型听力练习； 1c 结练习核心对话；2a,2b 是多种听力 练习； 2c 出现分歧的务 .2d 让生进行实际操练 , Grammar Focus 出语法功能重； 提多种课堂活动Section 1a 学会展 1b 新知综合运用 , 同在有 础上有所扩展；1c-1b 或 2a-2b 为听力练习；1e,2c 巩固重点句型 3a-3b 提供各类练习形 , 随所学内容的加深 , 逐扩展成阅 读和写作练习.“自我检测”部份（Self Check）, 通一更有针对性的练习 , 帮手学生复习单位重点辞、目标结构等 , 同引学生进行回 顾和反思

8、 帮学对学内容进行自我归纳、总结和检测 五、本册语法重、难点内容：1、含有 be 动和 do 动的一般现在时2、人称代词、形容词性主代词、名词性物主词、指示代词3、名词的复数、可数名、不成数名词4、名词所有格5、介词 in, on, under 等6、连词 but 和 and7、描述性形容词8、肯定句和否定句9、一般疑问句10、殊问：what, who, where, much, when, why.六、教学办法 初一年级是英语学习的基阶段 , 也关键时期 基打好 , 直接影响学生整个初中阶段, 乃高中、年夜学的英语学习.所做创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日好初一英

9、语的教学工作至重要对我定了以下办法： 1、天背诵课文中的话 目的：要求学生背诵并默写 , 培语 感2、天 6 个词 2 个经常使用句子或习语 .实施：利用“互 测及教师抽查”及时检查 证效果并坚持下去3、真彻读度规定晨读内容 , 加监督 , 保晨效果 . 4.对语习行化度 每、每周、每月都要给学生检验 自己努力功效的机会 , 让步的同学体会到成绩感 , 让落的 学找出差距, 感压此在班里形成浓厚的学习氛围 培学 生健康向上的人格和竞争识5、后生行门导 , 安独自的作业 让们小步 小转变中体味学习的快乐 立学习的自, 尽生长起来 6、关注学生的情感 营宽松、民主、和谐的教学氛围.7、实施任型的学

10、径, 培学生综合语言运用能力8、教中据标结合教学内容 , 缔性地设计贴近学生实 际的教学活动 , 吸和织他们积极介入 .学生过考调、 讨论、交流和合作等方式 习和使用英, 完学习任务 9、加强对学生学习战略指, 为们终身学习奠基基础10、沛用代育术 利计算机和多媒体教学软件 , 探 索新的教学模式 , 开发语教学资源 , 拓宽学生学习渠道 , 改 学生学习方式, 提教效果七、质量检测：每一单位一次小检验, 每单位一次综合测试 .坚日、测 月测的形成性评价制度：英语学习实行量化制度 , 每、 周、每月都要给学生检验己努力功效的机会 让步的同学体创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六

11、月三十日会到成绩感, 让后同找出差距 感压力.由此在班里形成 浓厚的学习氛围 培学生健康向上的人格和竞争意识八、课程安插及教学进度：本学期每周 5 课, 预十个教学.安插如下：第一周： 教准及行字母英标教学（ 课）第二周： Starter Unit1 Good morning! （5 课时）第三周： Starter Unit2 Whats this in English? （ 5 课 时）第四周： Starter Unit3 What color it? ( 课 ) 第五周 “庆节”.第六周 Unit1 My names ( 5 课时 第七周 Unit2 This is sister.( 5

12、课时 )第八周 Unit3 Is this your pencil? ( 5 课时 )第九周 Unit4 Wheres my schoolbag? ( 课时 ) 第十周 Unit5 Do you have a soccer ball?第十一周 Review and ( 课 )第十二周 Unit6 Do you like bananas? ( 5 课时 第十三周： Review and tests of Unit5-Unit6 ( 课时 ) 第十四周： Unit7 How much are these socks? ( 5 课 ) 第十五周： Unit8 When is your birthday? ( 5 课时 ) 第十六周： Review and te