【自考】活动设计与组织(学前教育专科)

1、30002 儿园动设织（育专 21、根据儿童发展的不同经验确定相应的活动区域和操作材料，使儿童获 得相应经验的活动是（） 、主题活动B 、学科活动C 、 验活动D 、区角活动2、下 不属 幼儿园学科活动特点的是（） 、内容分科B 、系统性C 、 放性D 、计划性3、 “ 拥抱春 ” 主题活动中，城市幼儿在教师的带领下去公园踏青， 农村幼儿和教师一起去果园看发牙 的果树。这两种不同的情况体现了主题 活动设计的（）原则。 、目的性B 、适宜性C 、均衡性D 、有机融合4、教师问幼儿： “ 前几天教师告诉过你们，土豆还可以叫什么？ ” 这一提 问属于（） 、理解型提问B 、感知记忆型提问C 、评价型

2、提问D 、创造型提问5、教师在音乐游戏 “ 炮 ” 中问 “ 你们见过放鞭炮吧？鞭炮点着了会怎 么样？它还有什么声音？ 幼儿 自由发言，教师在总结幼儿的谈话中将鞭炮点着后的 形态、声音渗透给了孩子。这位教师运用了哪种导入方 （） 、 验回顾导入B 、欣赏导入式C 、直接导入D 、问题情景导入6、教师 “ 美术 ” 画了一棵美丽的苹果树，但这棵苹果树只有苹果，没 有树叶和枝干。教师这一做法的目 的是（） 、 发幼儿的活动兴趣B 、支持幼儿持续探索C 、提示幼儿进行自我教育D 、记录幼儿的活动过程7、下列哪项活动既满足了幼儿的不同兴趣和需要，又促进幼儿的社会性 发展（） 、学科活动B 、游戏活动C

3、 、生活活动D 、区域活动8、 全球洗手 ” 是（） 、 10 月 12 B 、10 月 15 C 、 10 月 24 日D 、 月 日9、下 不属 幼儿园常见专用功能室的是（） 、图书室B 、美工室C 、 作室D 、科学发现室10 、开展幼儿园教育工作的首要环节是（） 、布置教育环境B 、选择活动内容C 、 订教育计划D 、准备实施教育活动所需要的材料二、名词解释 、 教学活动准备 是指为使教学活动顺利达成预期目标，教师需要提前做好的各项准备工作。教学活动准备通常包括物质准备和经验准备。12 、现性区域 是指幼儿在已有经验的指导下，利用区域中的各种材料， 进行自我表现与表达活动的区域类型。

4、、 生活活 是幼儿园一日生活中满足幼 L 吃、喝、拉、撒、睡等基本 生理需要的活动。具体包括人园、餐点、 盥洗、喝水、睡眠、如厕、离园 等环节的活动。14 、期教育计划 是教师对一个学期教育工作的总体安排，是指导班级一 个学期各项作全面、有效开展的依据。三、简答题 、 幼儿园教学活动目标的制定依据？（ 1）国家相关文件中有关幼儿园培养目标、教育目标和各年龄段幼儿发 展的基本要求。（ 2）本班幼儿发展的实际水平、已有经验和现实需求。（ 3）活动内容的 值。16 、域活动可分为哪些类型？区域的分类没有固定标准。按照幼儿在不同区域内所进行的活动的性质， 将区域大致划分为探索性区域、表 现性区域和运动

5、性区域。（ 探索性区 。探索性区域主要包括生活区（偏重健康、社会领域）、 语言区（偏重语言领域）、益智区 （偏重科学领域）、发现区（偏重科学 领域）、种养区（偏重科学领域）。（ 2）表现性区 。当前幼儿园常见的表现性区域有角色区、建构区、表 演区和美工区。（ 3）运动性区 。常见的运动性区域包括固定器械区、可移动器材区和 自然游戏区。17 、儿园生活活动设计与实施应遵循哪些基本原则？（ 1）教养并 原则。（ 2）关注差 原则。（ 3）轻松温 原则。（ 4）渗透 原则。（ 5）家园合 原则。18 、儿园教育计划制订的一般程序？（ 1）分析前一阶段幼儿发展情况。（ 2）确定本阶段教育目标。（ 3）

6、规划本阶段教育活动。（ 4）的规划本阶段重大活动。（ 5）规划本阶段家长工作。（ 6）计划调整情况说明。四、论述题 、 如何调查与收集园外教育资源 教师应主动出击，调查和收集园外各 类资源。（ 1）幼儿园应做好课程资源的整体规划，本园拥有哪些课程资源，如何 获取这些课程资源，如何利用这些资 源，如何管理这些资源等都需要全盘考虑。教育资源的开发不限于就某个主题、某个教学活动收集一些操作材料和实物，也不能仅仅在家园合作活动时动用一些零散的家长资源。 （ 2）重视当地社区的文化历史场所和社会生活。在我国一些幼儿园对本 地资源开发和利用的实践中，开始重 视博物馆、图书馆、民间艺术、戏剧 表演等社会文化

7、资源的教育价值，并进行了有益的尝试。（ 3）开发利用幼儿园置身其中的自然环境。具体来说，乡村幼儿园拥有 的极其丰富的自然生态资源主要有： 自然性的地形地貌，如山河湖海、水塘沙洲等。 自然时令资源，如四季变化、节气环境等。 自然的动植物资源，如花草树木、禽鸟鱼虫等。 自然物产资源，如矿产资源、农产品资源等。（ 4）收集资源不仅是教师应做的工作，所有与幼儿园课程直接相关或间 接相关的人员都可以是幼儿园教育资 源的收集者。五、案例分析题 、教师组织了一节大班 社会活 “ 百家 ” ，活动一开始教师介绍自己 的名字，引发幼儿介绍自己名字的 兴趣。在全班幼儿介绍完名字后，教师请幼儿找出写有自己姓氏的卡片

8、，并谈谈与自己同姓的人分别是谁。教师随后进行了总结。下一环节，教师请幼儿采访后面听课的老师，找和自己 不同姓的人，并在展示板上用 写 人 字来记录，一笔表示一个人贴，让幼儿体会姓真多。随后，老师播放歌曲百家姓，与歌曲同步出示百家姓的前二十个姓，并告诉幼儿：中国人名字中的姓有500 多，这个百家姓里面全记着。活 动的最后一个环节，教师还一一出示毛泽东、邓小平、杨振宁、姚明、刘翔、成龙等了不起的中国人的照片，激发幼儿作为中国人的自豪感。活动结束后，老师还评估了整个活动的成效。 请根 据以上案例分析幼儿园教育活动的基本程序。（ 1）把握幼儿状态。把握幼儿状态是组织活动的重要环节，也是起始环节。幼儿的

9、精神状态和幼儿当前的身心状况直接影响幼儿的活动成效。教师就应通过观察、谈话等方式，关注幼儿的状态。（ 2）引发幼儿的兴趣和需要。一个教育活动要能让幼儿主动参与、积极投人，关键在于要能引发幼儿的兴趣和好奇心，抓住幼儿的注意力，这是对幼儿园教育活动的特殊性要求。在活动组织过程中，教师要不断根据幼 儿的活动状态，临时调整 活动的策略和方法。教师通过介绍自己的名字， 引发幼儿介绍自己名字的兴趣。（ 3）给予幼儿活动的机会。幼儿良好活动状态得以维持的根本动力在于活动本身。在活动组织过程中，要始终把幼儿当作学习的主人，充分给予活动的机会和条件。案例中，教师给了幼儿充分的活动机会，包括找卡 片、谈不同姓的人

10、是谁、采 访听课老师、在展示板上记录。（ 4）引导幼儿获得新的经验。幼儿园教育活动促进幼儿发展的内在条件是通过教育活动使幼儿获得新的经验，因此在教育活动实施过程中，教师要注意引导幼儿。（ 5）评估活动的成效。评估活动的成效贯穿于幼儿园教育活动组织的整个过程。教师需要根据幼儿在活动中的实际情况，随时调整教育方法和策略，以使教育活动更好地促进幼儿的发展。21 、一位大班老师设计一份 水的秘 ” 教育活动方案，目标为：了解水是 无色无味、透明的、会流动、开 关可变的特性；初步了解水与人类生活的 关系，知道要保护水资源。活动的基本过程：（ 1）仔细地看一看， 水是什么颜色的？闻一闻，尝一尝，水是什么味

11、道 的？小结：水是无色无味的。（ 2）在装满水的桔子里放一 个勺子，我们能清勺子，说明水是透明的。 （ 3）幼儿用漏水的小容器盛水，水流掉了，水是会流动的。（ 4）将水依次倒入不同形状的容器内，观察水的形状。小结：水有这么多用处，我们人类离不开水。中国是 些地方人们喝干净的水都很困难，更不要说洗澡了。非常缺水的国家，一（ 5）讨论：我们怎么做到节约用水 呢？请根据你对大班幼儿特点的了 解，简要说明可以修改的内容，并请深度修改活动目标。 了解水与 人类的关系，知道要保护水资 这个目标对于大班幼儿来说过于抽象不适 合作为大班幼儿的目 标，可将目标修改 为：了解水的重要性，懂得节约 用水。在操作的过

12、程中，仅以水为实验，幼儿难形成深刻的认识。可设置 对比，如牛奶、盐、酱油等。并且幼儿的 参与性不强。可将活动的过程修 改为：（ 1）教师请幼丿 L 出示装有牛奶和水的透明杯子，说说它们有什么不一 样？小结：水是无色的。（ 2）教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同？小结：水是无味的。（ 3）在装满水和牛奶的杯子里各放一个勺子，请幼儿观看不同杯子中的 勺子有什么不同。小结：水是透明 的。（ 4）的几人一组将水依次倒人不同形状的容器内，引导幼儿感知水的流 动。小结：水的形状是可变的。（ 5）师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。（ 3）给予幼儿活动的机会。幼儿良好活动状态得以维持的根本动力在于

13、活动本身。在活动组织过程中，要始终把幼儿当作学习的主人，充分给予活动的机会和条件。案例中，教师给了幼儿充分的活动机会，包括找卡 片、谈不同姓的人是谁、采 访听课老师、在展示板上记录。（ 4）引导幼儿获得新的经验。幼儿园教育活动促进幼儿发展的内在条件是通过教育活动使幼儿获得新的经验，因此在教育活动实施过程中，教师要注意引导幼儿。（ 5）评估活动的成效。评估活动的成效贯穿于幼儿园教育活动组织的整个过程。教师需要根据幼儿在活动中的实际情况，随时调整教育方法和策略，以使教育活动更好地促进幼儿的发展。（ 6）水的用处提问：水有什么用处？如果没有水，会怎样？我们怎样保 护水资源？总结：水对我们用处很 大，

14、我们一定要节约用水，不能浪费 水。幼儿园科学教育目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿 的探索认知创设一个宽松、和谐、自由 的环境氛围，让幼儿有充分的时间 和空间认识物质的性质。六、活动设计题 、请围 “ 糖果宝 ” 设计一个小班主题活动方案。（内容包括：设计思 路；一份集体活动方案；区角活 动方案；主题墙等活动。） 具体要求： 1、设计思路，表明设置该主题的理由，可实现目标和设计具体活动的简 单想法等。2、集体活动方案，格式正确，有名称、对象、目标、准备、延伸活动等 区角活动，可敢爱他非常让区域内容和具体活动。4、主题墙，设置两至三个小主题，写清小主题中内容。选择主题：幼儿 生活中的

15、事物、事件或现象都是主题的重要来源。概括起来，主要有以下四个基本来源：（ 1）学科或领域。（ 2）社会生活事件和幼儿自身的生活事件。（ 3）人们专门提炼和概括的过程、原理或变化规律。（ 4）文学作品。拥有了主题资源并不意味着就产生了主题，还需要经过 考 “ 必要性、可能性、可行性 确定主题后，然后 给宅题取一个恰当的名 字。确定主题目标：主题目标既是主题活动开展的方向，也是评估主题的依据。确定好主题后即可确定主题目标。确定主题目标可从三个方面来考虑：相应年龄段幼儿发展的一般性目标；本班幼儿的最近发展区；幼儿在 不同领域内的学 习需求。小班主题活动 “ 糖果宝 ” 的总目标最后可以确定为：（ 1

16、）认识各种各样的糖果，用多种感官感受糖果的特征，如颜色、形 状、口味、溶化现象等。（ 2）通过操作活动学习点数，认识一些简单的形状，尝试包装糖果，感 受包装的美。（ 3）知道糖果好吃但不能多吃，初步懂得一些保护牙齿的方法。 （ 4）乐意与同伴分享糖果。制订主题网络：生依据主题活动的目标，结合幼儿的兴趣和经验、可资利用的教育资源等，梳理主题思路， 网络，绘出主题网络图。搭建主题拟定活动纲要：（ 由于主题活动要借助区域活动和其他资源，因此教师要考虑相关区 域、游戏场地的环境创设和其他资源 的利用。（ 2）此外，还应拟定进行该主题时其他资源的利用方案。 “ 糖果宝 ” 对 区域和游戏环境的创设提出了以下计划：（ 数学区：投放各色糖果若干和标记数量的容和白纸，用来画不同形状 的糖果。（ 2）美工区：提供各种糖纸、彩纸，用以包装和装饰糖果，提供橡皮泥 和吸管，用来做冰糖葫芦；提供蜡笔 和白纸，进行画糖果活动。（ 3）展示区；提供漂亮的糖纸和包装彩纸。（ 4）阅读区：提供各种各样糖果的图片和图书。（ 5）游戏环境：提