新高考小说阅读知识清单+典型题例

1、新高考小说阅读知识清单典型题例【考纲要求】阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。一、小说的情节结构1小说情节概括1）基本格式：何时何地何人做了何事。2）按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。高潮往往是矛盾冲突布放学。看管草料场山神庙复仇。敌护敌被俘脱险赴死。最后写2小说结构特点（1）单线结构（2）双线结构明暗线：显隐结合，摇曳多姿鲁迅药双主线：花开两朵，各表一枝失街亭主次线：主次偕行，相辅相成最后一片常青藤叶主题。摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄

2、的魅力。意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转增加了小说情节的生动性。1（5）延迟式情节：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉（6）蒙太奇式。也叫“镜头组合式”，即运用电影蒙太奇组接法，把几个能造成一种意境，表达出作者的思想。（7）横断面式。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长（8）意识流式。即按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一3小说结构技巧（1）悬念（吸引读者关注、引人入胜、满足读者的心理期待）（2）照应（能使小说的情节连贯、脉络清晰、结构紧凑）（3）抑扬（使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性）（4）铺垫（蓄积气

3、势，突出文章主旨，构成伏笔和照应，使作品针线细密，情节发展既在意料之外、又在情理之中）（5）突转（形成人物性格的“急剧改变”，收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用）（6）对比（渲染气氛、表现人物或突出主题）等。（7）巧合（内容集中，矛盾更突出，冲突更激烈，人物性格更鲜明4小说开头段的作用（1）悬念式开头：概括开头段内容；指出作用：造成悬念，引出下文的，引起读者思考，激发读者阅读兴趣；或者突出人物的形象，揭示小说的主题。气氛，烘托人物的心情，奠定的感情基调；为下文的（情节）作铺垫。5小说中间段的作用呼应（承接）前文的情节，揭示前文的悬念；引出后文的情节，由上文的过渡到下

4、文的。表现了人物的性格；使人物的形象更加丰满；有利于表现的主题。6小说结尾段的作用（1）出人意料式结尾：与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。突出人物形象；2的力量，耐人寻味；有利于表现的主题；使主题更加丰富。（2）卒章显志式结尾：解释前文的悬念，显得合理自然，水到渠成。解释了的主题或创作意图。（3）戛然而止式结尾：间，耐人寻味；为读者进行艺术再创造留下了空间。（4）悲剧式结尾：与前文的美好情景形成鲜明对比，具有强烈的艺术感染力。能更好地塑造人物的性格；引发读者对的思考，耐人寻味。（5）喜剧式结尾：情感体验上，符合主人公（作者、读者）的理想愿望和情感追求，使读者产生阅读的欣慰和愉悦感；主题上

5、，彰显人性（真善美、道德、法律、社会、人民、真理、宽容、智慧）的巨大力量，反映人民（作者）对幸福美满人生的向往；有利于表现的主题；深化小说的主题；表达效果上：给读者留下广阔的想象空间，耐人寻味。加深读者印象,引起读者共鸣。7小说标题的作用（1）以时间、地点、环境为题：往往具有点明时间地点、创设故事情境、渲染气氛，或者简洁、醒目、形象、生动、富有诗意的作用。（2）以物件（物象）为题：往往具有作为线索贯穿全文、概括故事情节、画龙点睛、揭示的主题、隐含多重含义、意蕴丰富、寄托作者的情感等作用。突出人物形象的某种个性化特征、强化效果，设置悬念、引人入胜、激发读者阅读兴趣等作用。（4）标题的意蕴探究：先

6、点出标题所用的表达技巧（双关、比喻、拟人、8、小说情节的作用（1）从情节方面说：点明题旨、渲染气氛、奠定基调、制造悬念、引出下文、做下铺垫、埋下伏笔、照应前文、承上启下、推动情节、陡生波澜、意料之外、情理之中、卒章显志、深化主题、留下现象等。（2）从人物方面说：表现人物心理、凸显人物性格、丰富人物形象等。（3）从环境方面说：描写自然环境、暗示社会环境、使环境更具典型性等。3（4）从主题方面说：丰富、深化和突出主题等。（5）从读者方面说：激发阅读兴趣、引发读者思考、留下想象空间等。二、小说的人物形象1 人物形象的概括分析（1）把握人物形象概括情节，点明性格特征。概括主人公对他人的举动、关系后，点

7、明性格特征。分析人物正面的语言、动作、心理、外貌、细节的描写以及侧面的其他人受到她生活境况和精神状态的变化。分析人物所处的自然环境、社会环境后，点明人物性格特征。如药的结尾描写坟场的自然环境，突出悲凉的气氛，烘托老妇人失去亲人的悲哀。借用作者和文中其他人的评价，点明人物性格特征。鉴赏人物形象，要注意直接（正面）描写（语言、行动、肖像、心理等）如药中夏瑜这个典型性格，就是通过描写华老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相关行动、情态、语言，间接描写、塑造出来的。（2）答题模式注意：形象特点大于性格特点）+结合文本相关内容分析概括。注意分点答题，每点尽量在一条横线内完成。2人物形象的作用（1）主要人物的作

8、用。即赏析人物形象的社会意义。1）结构作用：分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。2）内容作用：A 对主题的作用：分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。B 对社会生活的作用：也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。（2）次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：对主要人物起陪衬作用。的作用，增加小说真实性。比如祝福中的“我”。同主要人物一同揭示或凸显的主旨。推动情节发展。4（3）物象的作用。小说引入特别重要的物象，基本作

9、用有：突出人物性格，深化小说主题。作用。衬托环境，或者具有象征意义。丰富内容的作用。3. 小说主人公的判断4小说人物形象的塑造方法（1）通过人物的个性化语言（动作、外貌）描写，表现人物的内心世界，突出人物的性格特征。（3）在主人公与（人、命运、疾病、战争）的矛盾冲突中，刻画人物的性格特征。（4）通过典型环境（时代、社会、生活、法律、阶级、习俗等）的描写，塑造人物的典型性格。的心情。（6）通过他人的态度、评价、反应，或者通过作者的介绍、评价来塑造人物的性格特征。5、小说的圆形人物和扁平人物(1)圆形人物：们的往往是那些具有复杂精神内涵的人物。如飘中的斯佳丽。(2)扁平人物：如变色龙中的奥楚蔑洛夫

10、。中的矛盾会产生足够的张力。在人物众多的长篇小说中，往往采取主要人物为的任务。三、小说的环境描写1 环境上：5交代故事发生的时间或地点；暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；渲染的气氛，奠定的基调。（2）人物形象上：烘托人物的心情；体现人物的身份、地位、性格等；暗示人物的命运。（3）情节结构上：暗示或推动情节的发展；为后文情节的发展作铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索；与标题相呼应，诠释标题的内涵；应；结尾的环境描写，与上文内容相呼应，结构完整。（4）主题上：揭示主题；深化主旨。2 社会环境（社会背景、历史条件、风土人情、时代风貌、社会关系、政治经济等）的作用：（1）展示

11、人物活动及其成长的时代背景。（2）揭示形成人物性格的社会基础。（3）揭示影响人物行动的因素。（4）预示人物悲剧（或喜剧）的命运。（5）揭示社会的本质特征，凸显小说的主题。3、对环境描写（自然环境和社会环境）作用的简单梳理就是：交代故事发生的时间、地点、背景，奠定全篇的基调；营造意境与渲染气氛；导引人物出场，推动情节发展；揭示人物性格，烘托人物心情；过渡和调整节奏，舒缓情绪；作为象征，突出深化主题。【注意】注意区分 “分析环境特点”和“分析环境描写特点”的不同：“环境描写特点”是要求答描写环境的技巧和手法。四、小说的表达技巧【模式】61 叙事视角（即人称）（1）第一人称：叙述亲切自然，便于直抒胸

12、臆，能自由地表达思想感情；受限）（2）第二人称：增强文章的抒情性和亲切感；（3）第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制；切）2、全知视角和有限视角人称大多是全知视角。 全国 3 故事情节的叙述方式（1）顺序：事件由头到尾依次叙述，次序井然，文气自然贯通，条理清晰。（2）倒叙：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜；可避免叙述的平铺直叙和结构的单调，使叙述行文曲折有致。（3）插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充，使情节更完整、结构更严密、丰富小说内容，使内容更充实。衬托中心人物，丰富情节，深化文章的主题。（4）补叙：补充交代，使内容更充实，结构更

13、完整；丰富了文章内容。插叙与补叙的区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；整性。插叙有情节；补叙无情节，前后不必有什么过渡性的话。以在篇中，也可以在篇末。补叙可插叙只能在篇中，不能在篇末。五、小说的语言赏析1从词语使用及其效果、句式选用及其效果、修辞使用及其效果、整体语言风格四个方面分析语言。72揭示内涵+分析人物塑造的个性化作用+指出手法、句式特征+语言风格+抒情效果、阅读效果。修辞手法（比喻，拟人，排比等）句式选择（长句短句，整句散句，反问句感叹句等）大量引用古诗词名句、典故（旁征博引， 典雅蕴藉）使用方言，口语化，通俗易懂叠字叠词，押韵音律和谐，朗朗

14、上口传神的动词、形容词的运用，准确生动贬词褒用，褒词贬用，反语，反讽谑六、探究小说的主题模式：什么精神、什么现象、什么行为）的（讴歌、同情、感叹、感伤、讽刺、揭七、探究小说的人物形象（1）情节的角度。情节就是人物性格的成长史，探究人物形象与情节密不可分。（2）人物自身的角度。看看是否符合人物自身的性格逻辑。（3）主题的角度。主题主要是从人物形象的塑造中体现出来的。（4）环境的角度。即人物所处的现实环境，看人物与环境的关系。（5）真实性的角度。考虑人物形象的塑造是否符合生活的真实和艺术的真实。八、小说答题的五大要素小说的三要素是人物、情节、环境，再加上主题和读者，即构成小说答题的五大要素。无论试

15、题从哪个角度命制，大体要归溯到这五大答题点。比如，安徽高考卷蓑衣第 14 题：小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。8（1）人物形象上，使小格的形象更加丰满。小格纯朴勤劳而又自尊敏感，情感表现得更为充分，通过对蓑衣草的赞美，含蓄地表现了小格对达子的佩服、信赖与朦胧的爱意。小格的未来充满想象。（3）环境描写上，景物特点安谧温馨，与开篇的环境描写氛围一致，使小说充满了诗情画意。（4）思想内容上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义，油绿、柔软、茂渴望与追求。（5）读者感受上，油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，使小说更具有画面感和意境美，给人留下审美的空间与回味的余地。

16、九、典型题例1、巧妙的设置往往能使简单的情节尺水兴波。本文在情节设置上运用了哪 年武汉高三起点考试老樊的1）悬念。小说开头写老樊决定去周健家是为了“散散心，消消火”，使读使得情节更加紧凑。2）误会。周健请老樊吃“香辣酸菜鱼”，没有老樊最爱的乌鱼片，用的是化了小说的戏剧效果。3）对比。老樊退休后，老汪、小魏等人对老樊的态度和周健对老樊的态度主旨。2、关于本文的主人公，有人认为是老樊，也有人认为是周健，你认为本文 年武汉高三起点考试老樊从语言、动作、神态、心理等多方面刻画了这个人物形象。答案二：周健。首先，作者虽然对周健着墨不是最多的，但小说正是通过对说写老汪、小魏和郑局长也是为了衬托周健。93、

17、小说以“春风夜”为题，有什么用意？请结合全文，简要分析。（20211）以“春风夜”为题，点明故事发生的时间，是在一个春寒料峭的夜晚，点明故事发生的主要地点，是在春风旅馆。2）春风夜，本应是美满的夜晚，王大学和俞小荷明明是一对夫妻，而外在 可从内容、手法、语言、结构等方面思考1）手法巧妙。用“催眠曲”比喻湖水拍打船帮发出的声响，照应“打盹”“安然入梦”，生动贴切；水声哗哗，湖水干净，白鹭盘旋，视听结合，动静结合，有声有色。2）借景抒情。描写美丽景色，渲染安宁、温馨的氛围，感叹人与自然的和谐交融，景美情真，意境深沉。3）突出主旨。景色优美、静谧，令“我”赞叹可“安然入梦”，与前文生（2019 1）

18、打破时空的限制，便于塑造人物，展开情节，使读者觉得自然合理。2）虚实结合，进一步丰富了小说的内容与内涵。画者的实际困境为实，穿越到过去，变为成功人士，画作拍出高价为虚。由虚到实，虚实转化，内容及内涵都变得丰富。3）虚实两相对比，小说主旨表现得更加突出。画作得到认可，是在虚拟世集中地揭示了题旨。6、“老李”在小说中并未出场，但他的英雄形象却跃然纸上，请结合小说 1）侧面描写。小说开头和结尾分别用侧面描写的方式描摹了老李技术高超的神秘形象和英勇赴死的胆识和气魄；2）作为暗线。老李虽未见其人，但老李虽未见其人，但老李的命运作为北革命精神永不止息的主题，对现实社会更有思想启示和引领作用。1）深化主题：由老邓到其他人，突出了作品意义的普遍性。不是老邓一人更为广泛。2）补充作品的情节：通过他人的角度，补充交代了老邓独自唱戏的情节，10使故事更加完整，角度更别致。3）增添作品的亮色：以好多人听见澎湃的叫好声的幻觉，表现出人们对戏曲复兴的美好愿望，为作品增添了亮色。（2015 1）明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女还款的过程。2）设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，脉络清晰，突出了主人公的形象。1）以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；2）以“钱”为话题，引