幼儿园中班语言教案

1、Word 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言活动教案 篇一 活动目标： 认真观看画面，叙述各种摆脱年的方法。 了解各种过年的习俗。 活动预备：课件 活动过程 一、出示图片，熟悉年 你们知道年吗？年究竟是什么呢？（怪物、传奇） （出示图一）老师这里就有一个关于“年”的传奇，瞧！这就是年，看看它长的什么样子？（四眼怪物特别可怕） 年头长触角它的样子非常的可怕。每到一年的最终一天年就静静地从山上冲下来，把那群孤独的人们通通吃掉！ 二、观看图片，了解摆脱年兽的方法 你们情愿就这么被年吃掉吗？（不情愿）那你们有什么方法赶走年呢？（幼儿自由叙述） 那我们看看传奇中人们是怎么摆脱年的呢。（出示图片） 你看懂

2、了了吗？你看懂了哪一幅图？谁情愿向大家介绍一下。 放鞭炮：为什么年听到鞭炮声会吓得躲起来呢？（原来喧闹的声音让“年”感到可怕） 那过新年时还有什么声音也很喧闹，也能把年赶走呢？ 红灯笼：为什么大红灯笼高高挂就能把年吓跑？（原来，喜庆的红色让“年”感到可怕） 新年中，还有哪些东西也是红色的，也会让年感到可怕呢？ 年夜饭：为什么过年时要做一桌美味佳肴呢？这些美味是给谁预备的？一家人坐在一起吃年夜饭是什么感觉？（喧闹、温馨）而年只是孤零零的一个人，所以他可怕看到一家人团团聚圆、热喧闹闹的在一起。 穿红衣跳舞：一群人穿红衣跳舞，特殊喧闹，年可是很怕喧闹的呢！ 年画：小伴侣手里拿了什么？（其实，它是一幅

3、画，里面隐含着吉利的意思，它有个好听的名字叫做年画）为什么要贴年画呢？（喜庆，喧闹才能赶走年）除了年画之外，过年时我们还要贴什么？ 拜年：拜年时要说什么？（各种吉利话）当你听到吉利话时你的心情是怎样的？（甜甜美蜜的）那还会可怕年吗？（不会）当然，年是最可怕看到快乐的人了！ 完整叙述：故事中介绍了这么多赶走年的喜庆方法，谁能够把这些方法完整的说一说呢？ 小结：原来年可怕响声、可怕艳丽的红色，可怕团团聚圆，可怕一切喧闹、快乐的东西。 三、阅历提升：丰富各地过年的习俗 过度：所以我们现在也会用放鞭炮等热喧闹闹的方法赶走年，那除了这些方法之外，你知道还有哪些过年的习俗吗？ 观看课件，边看边讲，了解各地

4、过年的习俗：其实呀每个地方都有不同的过年方法。看！ 团聚饭：团团聚圆 到各家各户拜年：相互祝愿 舞龙灯：欢腾喜庆 舞狮：同上 踩高跷：节节高升，步步高 包饺子做馄饨：一起庆祝大家长大一岁了！ 做年糕：节节高升 小结：原来，每个地方过年的习俗都不一样，但一样的都是大家都是热喧闹闹、喜气洋洋、快欢乐乐地度过年的，这样，年就会可怕出来吃人了。 幼儿园中班语言活动教案 篇二 活动目标： 1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。 2、能运用故事中的语言完整地回答问题。 3、情愿与别人沟通。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备

5、： 学问阅历：初步了解植物的生长。 环境材料：依据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。 活动过程： 1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它欢乐吗？ 2、录音叙述故事前半部分。 提问：小花籽要去做什么？ 争论：什么是欢乐（幼儿依据自己理解与阅历回答） 引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。 争论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐？ 3、录音讲故事后半部分： 提问：谁能关心小花籽想方法，让它找到欢乐。 提问：小花籽找到欢乐了吗？ 4、完整观赏故事一遍。 5、请幼儿谈自己感到欢乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你欢乐吗？为什么？（请

6、幼儿仿照故事中的对话回答） 请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小伴侣与老师是否欢乐，鼓舞幼儿大胆与他人交往。 幼儿园中班语言活动教案 篇三 活动目标： 1、感知诗歌内容，理解诗歌中事物间的对应关系。 2、迁移诗歌以及个人的阅历，尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。 3、大胆地想象，乐观地参加创编活动。 活动预备： 1、配音磁带 2、诗歌内容课件 3、创编记录纸，创编用的小卡片 活动过程： 一、谈话： 1、你们见过路吗？路是什么样子的？谁会在上面走呢？ 2、出示图片提问：图上有什么？他们走的路在哪里呢？为什么？它是什么样子的？我们可以说什么样的天空（江河、铁轨）什么样天空是汽车（轮船）走

7、的路。（依据幼儿的回答出示相应的图片） 二、学习诗歌： 1、观赏诗歌。 今日老师给大家带来了一首诗歌题目就叫路。 老师朗诵诗歌路 2、以提问关心幼儿进一步理解诗歌中的语言： 刚才诗歌中说飞机、轮船、火车、行人走的路是什么样子的？（追问蓝蓝的天空是谁走的路？）（依据幼儿的回答出示相应的图片。） 3、问答嬉戏 你们情愿和老师一起来玩问答嬉戏吗？老师问你们答。你们问老师答。 4、完整朗诵诗歌。 我们一起来把这首诗歌完整地朗诵一遍。 三、仿编诗歌： 1、简洁仿编： 蓝蓝的天空除了是飞机走的路，还是谁走的路？我们学着用诗歌中的句子来说一说。 滚滚的江河除了是轮船走的路，还是谁走的路？ （鼓舞幼儿迁移生活

8、中的阅历进行仿编活动。） 2、进一步创编：除了刚才看的路，你还知道什么路，他们是谁走的？ 3、观赏老师收集的有关的路： 老师也知道一些路，看看这些是什么路，它们是谁走的？ 4、幼儿创编诗歌： 请小伴侣看着创编的记录纸，选择小卡片说说什么是谁的路把刚才的诗歌编的更长、更好听。 活动延长： 下课后老师帮你们把创编的诗句装订成书，放在语言区让大家叙述。 幼儿园语言活动中班教案 篇四 活动目标：通过活动使幼儿会说儿歌，理解儿歌内容，能试着仿编儿歌。培育幼儿的理解、联想及创编力量。请大家提出珍贵看法。 活动预备：与儿歌内容相符的课件，一幅下雨时动物躲雨的情境挂图，两处躲雨的场景，每个幼儿一张小动物图片；

9、儿歌磁带伞。 一、谈话引趣请小伴侣想一想，下雨的时候，我们该怎么办？（雨衣、伞）想一想，小动物会用什么来遮雨？（有目的地引导幼儿自由联想回答）二、观赏、学说儿歌1、今日老师给小伴侣带来一首好听的诗歌，小伴侣听一听诗歌的名字是什么？诗歌里的小动物是用什么来遮雨的？（播放录音）2、（出示课件，内容与画册全都的。）图上都有什么？小动物们把什么当做了伞？老师要适当鼓舞。如：小伴侣说得真棒或贴个小粘贴等。 3、再次观赏诗歌诗歌里是怎样说的？注意引导幼儿伞的位置。如：什么是小喜鹊的伞？（大杨树）在什么地方？（大路旁）师：大路旁的大杨树是小喜鹊的伞，谁能说一遍这句儿歌？说的真好听！小伴侣给他们鼓掌。 什么是

10、小青蛙的伞？（大荷叶）在什么地方？（水塘里）引导幼儿和老师共同说：水塘里的大荷叶是小青蛙的伞。我找一个小伴侣说一遍这句儿歌（可以分别找一名女孩和一名男孩，最终共同说一遍。 什么是小蚂蚁的伞？（大蘑菇）什么地方的？（山坡上）小伴侣，能自己把这句儿歌完整的说出来吗？假如说出来了要准时表扬，如没有老师可逐步地提示幼儿。 4、学儿歌老师完整的有感情地朗诵诗歌。 结合图画分句教幼儿说儿歌。 师幼共同说，在说的过程中，要留意儿歌的意境，如大杨树，小喜鹊；大荷叶，小青蛙；大蘑菇，小蚂蚁。还要留意伞的发音。 3、这首诗歌的意境美不美？你喜爱吗？那我们用美丽的声音一起配上动作说一遍儿歌好吗？ 三、续编儿歌出示综

11、合情境挂图（雨中景象与动物）老师引导幼儿依据挂图每人仿编一句儿歌。 小伴侣，看一看图上都有什么？你喜爱哪个小动物？喜爱它就为它编一句好听的儿歌吧。（提示幼儿用诗歌中的语言）四、嬉戏帮动物找伞 课前布置场景：每人发一个小动物贴到场景上与小伴侣相互沟通编儿歌。 师：小伴侣表现的真不错，还有许多小动物没找到自己的伞呢？老师奖给你们每人一个小动物，听到音乐后，关心小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把图片贴在下面。并用诗歌语言对其它的小伴侣说一说什么是什么的伞。（播放音乐）小伴侣们帮小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，老师特别喜爱你们，来，跟老师一

12、起到外面跳个舞吧。 幼儿园中班语言活动教案 篇五 活动目标 1、了解二十四节气之一冬至节以及冬至节的来历 2、感受绘本故事中冬至节的习俗 3、让幼儿了解并认同冬至节，宠爱传统节日，给予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。 活动预备 1、通过网络等途径，收集与冬至有关的资料。 2、向老人询问民间流传的与冬至有关的习俗。 3、制作课件。 活动过程 一、沟通信息，自然引入。 1、 播放节气歌 播放二十四节气歌，引出冬至节 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 2引起幼儿的奇怪 心，叙述关于节气的信息。预设： 冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，

13、白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开头“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。 3、引出绘本故事冬至节 二、通过绘本故事说冬至由来 简介冬至的由来、俗称 冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一，过了冬至，白天就会一每天变长，黑夜会渐渐变短。冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，中国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。 在我国古代对冬至很重视，早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了；它是二十四节气中最早制订出的一个，时间在每年的阳历12月22日或者23日之间，冬至是大雪 冬至后是小寒，由于冬至没有固定于特定一日，所以被称为“活节”；冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天阳历年（元旦）冬至被当作一个较大节日，曾有“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的习俗。 “冬至”又称为“冬节”。 三、说冬至传奇、习俗 过渡：为什么古代的节日还能保留至今？让我们一起用传奇和习俗来“说冬至”吧！ 1、用传