生物新课标解读心得体会

1、第 第 页生物新课标解读心得体会生物新课标解读心得体会 新课程改革提出了自主、合作、探究的学习方式，强调课堂教学要表达同学的主体性，师生在教学中应当是同等的沟通等理念。作为一种全新的教学理念，新课程改革不仅转变着同学的学习生活，也转变着老师的教学模式。由于新课改的很多理念最终是要通过老师的课堂教学行为而得以实现的，要构建和谐、互助、愉悦的多元沟通和相互支撑的鲜活课堂生活，合理有效地开发各种教学资源，老师是推动课改的最关键因素。那么，怎样在新课程标准理念下，促进高中生物新课程教学中老师教学理念的变革和教学行为的创新呢? 我认为在教学中应突出同学学习的主体性、主动性、合作性以往教学中，通常看成果，

2、着重结果，轻过程，课堂上老师安排好一切。老师把重点、难点分析透彻，再讲解给同学，同学通常被动接受，缺少参加;老师几乎把全部的原理、概念、详细的生物知识都当作定论呈现给同学，没有给同学留下进展的空间;老师把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联系。而开放式教学可以转变过去同学等、靠、要的被动形势，同学在这种学习氛围中自己探究、辨析思索，自己去体验，为其终身教育打下了坚实的基础。 现运用的新教材中设置了许多活动性栏目，为我们运用开放式教学模式提供了很好的素材。因此，在教学中我放手让同学进行探究，变老师教为真正同学动手探究，不怕同学出错。走下讲台，让同学动手、动

3、口、动脑，让同学相互充当老师，相互学习，师生互动，生生互动，只有制造出这样的氛围，才是学习的环境。同学讲的可能不是很圆满，应依据同学实际掌控知识的状况，对有肯定难度的题进行点拨，这样既节约了时间又能依据同学状况，使同学坚固的掌控了知识。 在新课标下老师要构建新的课堂教学模式，转变传统教学模式下的某些做法，但并不是完全否定接受式学习，否定老师的讲解。教和学的方式受多种因素制约，有些很难理解问题限于同学的知识水平、理解技能，即使争论也不会有什么效果，这就要求我们老师要敏捷处理，不能刻意的追求某些教学的外在形式，把课堂教学版式化。教学中只要能让同学动起来，积极思索、沟通，表达同学的主体地位，使同学养

4、成良好的学习习惯和思维方式，就是我们的教学目的。新课改对我们老师来说都是第一次，究竟我们和我们的同学都是接受式教育的产物，要想一下改过来可能会遇到种.种困难。因此我们应尽可能的发挥同学的主动性，在课堂上给同学以参加的机会。 以上是我实践新课改的点滴体会和看法。作为新课改的详细实践者，我坚决新课改方向不动摇，对生物学课改的过程不断进行探究，伴随着高中生物新课改的步步深入，我会一路实践一路总结，在课改中成长，当然也会在课改中收获，我坚信新课改是振兴国家教育，适应国际潮流，全面提升同学素养的唯一选择。只有改革旧课程才是教育的出路，我会继续发挥新课改教学的主动性和制造性，使自己的专业素养与课改一起成长

5、。 生物新课标解读心得体会 通过学习新课标，体会到新课标提出的基本理念仍旧是：生物新课程面对全体同学，同学是学习的主体，生物学习要以探究为核心。重视同学的性格化进展以及解决实际问题技能的培育。充分表达知识、技能、情感立场和价值观的新课程三维目标，但做了很多的修改。详细心得总结如下。 1、降低部分详细内容要求： 科学探究主题：在进展科学探究技能方面，将实施计划中的评价证据、数据改为尝试评价证据、数据，适当地降低了对同学的技能要求。出于同样的考虑，将表达沟通中的撰写探究报告改为写出探究报告。 生物体的结构层次主题：原说明显微镜的基本构造和作用的要求提的比较高，这意味着不仅要求同学能说出显微镜的基本

6、构造和作用，还要能从光学和成像原理的角度加以说明。修订后改为说出显微镜的基本构造和作用，显着比较适合中学同学的实际水平。 生物与环境主题：原说明某些有害物质会通过食物链不断积累的要求提的比较高，改为举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。原要求属于理解水平，要求同学能把握内在规律联系;与已有知识建立联系;进行说明、推断、区分、扩展;提供证据;收集、整理信息等，而现要求属于了解水平，只要求同学再认或回忆知识;识别、辨别事实或证据;举出例子;描述对象的基本特征等，现要求明显减轻了同学的负担。 生物多样性主题：原形成生物进化的基本观点的要求提的比较高，改为认同生物进化的基本观点，这就使原先要求达到

7、领悟水平(具有稳定的立场、全都的行为和性格化的价值观念等)的高级的情感目标要求，变为反应水平(在经受基础上表达感受、立场和价值判断;做出相应反应等)的中级情感目标要求。 2、增加部分详细内容： 标准在生物多样性主题中的改变包括详细内容增加了苔藓植物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、两栖类、爬行类的主要特征以及它们与人类生活的关系，内容比较广泛，同学学习后对地球上的生物会有一个比较全面的认识，这种认识是公民科学素养的重要组成部分。要求老师在教学中要把握课程标准的难度要求，明确义务教育阶段课程的目标指向是公民素养而不是专业素养。 3、对前言的文字作了较多的修改： 全日制义务教育生物课程标准

8、认为，生物科学是自然科学中进展最为快速的科学之一。生物科学讨论在20世纪取得了很多重大突破，例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的胜利、人类基因组计划的实施等，这标识着本世纪人类将进入生物科学和生物技术的新时代。生物科学讨论成果更加快速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。生物科学也向着更加关注人类自身的方向进展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合，生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。同时，生物科学和生物技术在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威逼等诸多问题方面发挥的作用越来越大，有力地促进了现代社会文明的进展。为了适

9、应时代的进展，新研制的标准在继承我国生物科学教育优势的基础上，力求更加着重同学的进展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展;更加关注同学已有的生活阅历;更强调同学的主动学习。标准期望每一个同学通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，对今后的职业选择和学习方向有更多的思索;能够在探究技能、学习技能和解决问题技能方面有更好的进展;能够在责任感、合作精神、创新意识等方面得到提高。 而标准那么改动为生物科学从20世纪中叶以来进展极为快速，取得了很多重大突破。例如，分子双螺旋结构的发觉、哺乳动物高度分化的体细胞克隆获得完整个体的胜利、人类基因组计划的完成等，这标识着本世纪人类已进入生物科学

10、和生物技术的新时代。生物科学讨论成果更加快速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。同时，生物科学也向着更加关注人类自身的方向进展。生物科学和生物技术在解决人口问题、资源危机、生态环境恶化和生物多样性面临威逼等诸多问题方面发挥的作用越来越大，有力地促进了现代社会文明的进展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合，生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。为了适应时代的进展，本标准在继承我国生物科学教育优势的基础上，力求更着重同学的进展和社会的需求，更多地反映生物科学和生物技术的最新进展，更关注同学已有的生活阅历，更强调同学的主动学习。本标准期望每一个同学通过学习

11、，能够对生物学产生更深厚的爱好，对生物学知识有更深入的理解，对今后的职业选择和学习方向有更多的思索;能够在探究技能、学习技能和解决问题技能方面有更好的进展;能够在责任感、科学精神、创新意识和环境意识等方面得到提高。修改后不仅文字更加通顺、更富规律性，更重要的是表达了对科学精神、创新意识、环境意识的重视 总之，新课程以同学为中心，以活动为中心，让同学在活动中学会合作，学会探究，新课程将以创新为中心，着重同学创新技能的培育，激发同学制造的欲望，勇于创新。新课改老师要先行。学高为师，德高为范，在日常教育教学中，老师要不断充电，学习新知识，提高自身修养，贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争

12、取成为一名合格的、成熟的生物老师。 生物新课标解读心得体会 我经过了本次培训活动，我在各个方面收获甚大，体会最深的有以下几点： 一、同学是生物学习的主体。 同学具有剧烈的新奇心和积极的探究欲，学习生物应当是他们主动参加和能动的过程。生物课程需要建立在满意同学进展需要和已有阅历的基础之上，提供他们能径直参加的各种生物探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。老师是生物学习活动的组织者、引导者和亲切的伙伴，对同学在生物学习活动中的表现应予以充分的理解和尊敬，并以自己的教学行为对同学产生积极的影响。 二、生物学习要以探究为核心。 新课程标准给我们提出的要求。开展有效的生物探究活

13、动，让同学掌控探究的基本方法，用生物思维方式猎取知识，这是生物探究过程中培育同学生物思维技能的有效途径。 探究既是生物学习的目标，又是生物学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学习生物的主要途径。生物课程在培育同学的创新性学习的技能基础上，向同学提供充分的生物探究机会。创新性学习是一种对将来的预期与前瞻的意识。在生物课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像生物家那样进行生物探究的过程中，体验学习生物的乐趣，增长生物探究技能，猎取生物知识，形成尊敬事实、擅长质疑的生物立场。 三、生物课要培育同学良好的学习习惯。 要培育生物课的课堂常规，如有条不紊的开展试验，实事求是的生物立场，实时

14、地记录观测到的现象，能长期坚持观测记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。 四、生物老师要树立终生学习的意识，不断提高自身的生物素养。 生物课的内容繁多，涉及到数学、化学、生物、地理等各个方面的知识，对老师的知识要求很高，因此老师要实时补充知识储备，同时要学会生物探究的技能，具备生物的立场和价值观，这样生物教学质量会更高。 经受了这次培训，我深刻体会到有太多的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将一如既往地工作和学习，不断地提高自身的生物素养，做好初同学的生物启蒙教育。 五、生物学习应当着重平常的知识积累。 无论是报告还是授课，都让人耳目一新。几位专家、优秀老师的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜亮的教学风格给我留下深刻的印象。每当脑海里回映特级老师们上课时信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。 我想这些都是他们平日里下功夫、花时间进行教学实践、教学讨论、阅历积累，历练了