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文档简介

1、小班科学活动自制泡泡水教案反思小班科学活动自制泡泡水教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探究的乐趣，情愿在伙伴面前沟通自己的发现，合适幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看自制泡泡水教案吧。活动目标1能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探究的乐趣。2情愿在伙伴面前沟通自己的发现。3培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。4情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。5体验解决问题的成就感。活动准备幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。活动过程1沟通材料，回

2、忆经验从孩子们对吹泡泡特别感爱好入题，询问小好友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好好友相互沟通一下自己带来的材料。2分类介绍，丰富经验（1）请小好友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么明白这种材料可以制泡泡水的。（2）由于小好友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时（如沐浴露），可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。3运用经验，主动探究（1）在探究活动正式开头前，老师对材料作简洁介绍。师：今日我们就用自己带来的材料做泡泡好吗？戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。（2）孩子探究

3、过程中，老师要留意的问题a观看孩子们运用材料的情况；b按时依据孩子们的探究情况赐予指导和帮忙；c在留意安全的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并激励孩子表达自己的探究结果；d发现幼儿不同的操作方法时，按时让其他幼儿共享这些信息。4沟通共享，体验欢乐（1）当有的幼儿制作出泡泡时，老师可以引导幼儿和伙伴、老师共享自己的欢乐和经验。（2）和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。活动反思泡泡从哪里来的主题源于老师对幼儿游戏经验的关注，并在很多幼儿对此感爱好的根底上，按时转换成一个预设活动。老师依据小班幼儿对四周事物充满好奇和探究的欲望，但其认知活动明显受心情支配以及对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将活动目标设计为引起幼儿参与的爱好，以及与伙伴和老师的初步沟通。活动设计分四个环节，四个环节的规律程序考虑到了小班幼儿学习的心智特点。从引发幼儿回忆各自不同的游戏经验动身，唤起幼儿大脑皮层原有临时联系通道的觉醒，激发每个幼儿参与探究活动的主动性。第二环节的分类介绍是建筑在幼儿零碎、泛化的对泡泡从哪里来的感知经验根底上的概括与提升。但是对于处于直觉行动思维向详细形象思维过渡的小班幼儿来说，仅限于此还远远不够，所以，教学过程布置了尝试操作的环节，为幼儿提供尝试发现体

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