教育教学：小学语文教学中核心素养的培养4

1、Word版本，下载可自由编辑使用教育教学：小学语文教学中核心素养的培养核心素养是当前小学语文教学中非常注重的一个教学方向，是指学生应当具备最基本的听说读写的能力，基础知识要扎实，在此基础之上要具备学识修养和人格修养。对语文教学提倡语感的培养，激发学生的学习兴趣，使其能够主动学习，并且掌握适合自己的学习方法，提高学习效率。最主要的是在以后的工作生活中，与人沟通是能够展现出语言的魅力，掌握好的沟通方法，而不单单是为了考试取得好成绩。1.小学语文教学中落实核心素养遇到的阻碍1.1考试为学生带来的压力学生在学习过程中所面临的最大的压力就是考试，这一点是毋庸置疑的，尤其是一些本就对学习没有很大的兴趣，并

2、且学习知识的领悟能力也并不是特别强的学生，考试为其带来的压力就更大了。在这种紧张的氛围下，学生大量做题，死记硬背各种知识和题目，为了考试取得更好的成绩。对于语文的学习来说，尤其是小学语文，如果只是单纯依靠大量做题和死记硬背，那么学习到的就只是考试会考的那些内容，对于语文素养的培养以及学习兴趣的培养是没有好处的，尤其是在与人沟通时，当需要变通的时候就会非常吃力，而且对于学生来说，当出现一些主观意识上的问题时，难以进行积极思考，思维模式受到局限，这都是应试教育的弊端，学生只会死记硬背，却不会将课堂知识应用到实际生活中去。1.2课堂学习枯燥无味受到传统教学方式的影响，使得语文教学课堂枯燥无味，书本上

3、的知识很多，但是教师只采取课堂讲课的方式，并且要求学生大量去背一些知识点，教学方式单一，教学内容也不够全面，使得学生缺乏学习兴趣，同时也缺乏自主学习的意识，这是传统的教学方式所存在的严重弊端。而且随着时代需求的变化，传统的教学方式已经无法满足社会的需求，培养出的学生在综合能力上有很多的不足，为了改善这一情况，当前教育部门非常重视教学方式的改革，但是在实际落实过程中会受到不同学校教学条件的影响、师资力量的影响等，使其受到不同程度上的阻碍，使得教学方式始终处于落后状态，这是导致小学语文教学中核心素养难以落实的一个非常主要的原因。1.3缺乏良好的学习习惯良好的学习习惯是非常重要的，但是现如今孩子所面

4、临的诱惑非常多，各种电子设备的使用使学生缺乏动手写字的习惯，而且对于在校外期间的学习内容和学习时间没有明确的安排。再加上家长的管理方式不当或是管理工作不到位，都使得孩子在小学阶段没有养成良好的学习习惯。而这一点对于语文学习的影响是非常大的，因为语文是一项依靠日积月累才能学会的科目，尤其是语文素养，更是依靠不断的积累才能养成的，因此缺乏良好的学习习惯必然难以做到这一点，进而影响了学习质量，也影响核心素养在小学语文教学中的落实。2.在小学语文教学中有效落实核心素养额方法2.1改变学生的学习目的考试制度是不可改变的，学生必然要面对考试，所以在进行教学时需要考虑的问题就更多一些，不仅要使学生能够轻松面

5、对考试，同时也需高效落实核心素养，这就需要改变学生的学习目的，不仅仅是为了应对考试，最主要的是要提高自己的素养，做到学以致用。为此，需要家长和教师的共同配合，考试需要掌握的知识自然是需要背下来的，但是不能因为孩子成绩不理想就对其训斥，应当采取鼓励的方式，激发孩子的学习兴趣，使其在愉快的环境下进行学习，这样有助于孩子掌握更多的知识内容。尤其是小学阶段的孩子们，是好奇心最强、学习兴趣培养的最佳时期，这一阶段需要进行引导式教学，让学生自己去探索。另外，有考试就必然会存在升学率，这会在很大程度上影响教师的工作态度，所以还需要高水平高素质的教师来从事这项工作。2.2改变教学方式改变教学方式是落实核心素养

6、的一个必要条件，因为传统的教学方式为其带来的阻碍是非常巨大的，严重影响了学生学习兴趣和语文素养的培养。所以，在进行小学语文教学时，教师应当以学生为主，在讲授知识的同时，将课堂教给学生，引导学生主动学习，使学生在思维模式上有所开发，激发其学习兴趣。同时还应将学习与生活相互融合，做到学以致用，培养学生的情感表达能力，这是核心素养的一个基本要求。可以采取提出问题使学生分组讨论，最终表达出各自团队的想法，这样做的好处非常多，既培养学生团结合作、解决问题的能力，同时也锻炼了学生的语言表达能力，对语文教学来说是非常重要的。2.3养成良好的学习习惯为了使孩子养成良好的学习习惯，需要教师与家长的共同配合努力，

7、教师在课后可以为学生布置一些比较容易引起学习兴趣的作业，使学生每天能够有内容所学。而家长需要做的就是监督管理，掌握孩子的学习时间，做到陪伴其学习，与其共同探索。对于小学语文来说，每天都应坚持至少一个小时的学习，进行文字上的书写、文章阅读，长期积累下去就会取得非常好的学习效果。针对当前小学语文教学中核心素养的落实现象进行详细的介绍，从中不难发现，尽管教育部门十分重视在教学中落实核心素养，这也确实对学生的综合发展具有非常大的好处，但是在实际落实的过程中却并不是那么容易的。受到教学环境以及教学习惯等多方面的影响，使得核心素养落实过程中遇到了诸多的阻碍，为此本文针对实际存在的这些问题进行了详细的分析和

8、介绍，并且结合不同的问题提出了相应的解决办法，希望能够在一定程度上为这些问题的解决起到有效的幫助作用，进而促进核心素养在小学语文教学中的落实。教育教学：小学语文教学中核心素养的培养目前，随着素质教育的全面推行，如何培养小学生的核心素养已经成为一个重要议题。另外，在开展小学语文教学的过程中，教师还应该意识到学生的语文核心素养是其与时代发展需求相适应的一种必备能力。因此，在小学语文课堂综合实践教学中，教师应该采取相应的语文核心素养培养方法，以此来提高小学生的语言建构能力、思维发展能力与创新能力。一、全面贯彻落实素质化教育要求要想确保小学语文核心素养能够在课堂综合实践教学中获取到理想的效果，首先，就

9、应该将素质化的教育要求全面落实。素质化教育旨在培养学生的综合素质，不仅要考虑当下，而且还要对未来进行策划。因此，小学语文核心素养的培养应该从以下几个方面来进行：首先，整个学科体系的构建，从整体上把握与梳理大纲以及选用的课本；其次，对于一般学科能力的掌握，这是基于学科体系而提出的基本要求，就语文学科而言，要求学生能够讲一口流利的普通话，并对汉字进行规范书写。另外，还要求他们能够对已经掌握的知识加以灵活应用；最后，针对学生开展情商教育，让其找到自己的兴趣点，就学生不感兴趣的知识而言，应该让其意识到学习此类知识的重要性，并通过不断地学习，塑造正确的人格。只有这样，才有助于促进小学语文核心素养培养目标

10、的实现。二、提高阅读能力，培养语文核心素养小学语文阅读教学在语文教学中占据着十分重要的位置，其中，学生阅读能力的提高有助于培养学生的语文核心素养。基于此，在开展小学语文阅读教学的过程中，教师应该加强培养学生的核心素养，并积极采取多媒体教学手段，以此来激发学生的阅读兴趣，从而不仅能够在课堂导入环节有效地吸引学生的注意力，而且还在充分调动其视觉、听觉器官的基础上，丰富了小学语文的教学内容。另外，还为学生创建了生动有趣的语文阅读情境。除此之外，基于多媒体课件的引领，还有助于学生深入理解阅读文章，培養他们的逻辑思维能力、想象力与分析能力，最终使其语文核心素养获得了提高。以人教版小学语文教材四年级上册中

11、长城这篇课文为例，为了激发学生的语文学习热情，在课堂导入环节，教师可以采用情景导入法来集中学生的注意力，并通过多媒体课件将雄伟壮观的长城场景呈现给他们。另外，多媒体课件以图文并茂的形式来吸引学生，还能够让其自然而然地产生一种向往的感觉，一定会不由自主地融入课文内容的阅读中。不仅如此，基于对课文内容的了解，学生还意识到了长城对中华民族的重要意义和古代劳动人民的智慧，并深深地感受到了历史文化遗迹对人类社会造成的影响，既对传统文化产生了强烈的探究欲望，同时还有效地培养了学生的语文核心素养。教师也可以采用问题情境法来开展阅读教学，并引导学生基于问题的驱动与引领来展开主动思考与探究，然后，再以独立思考或

12、者是小组合作讨论等方式来找出问题的答案，以此来帮助他们全面把握与理解阅读内容，培养其阅读核心素养。以人教版小学语文教材四年级下册中独坐敬亭山这首古诗为例，首先，教师可以提出以下问题：“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，在大自然中，鸟飞、云飘均属于自然现象，为何使得作者倍感孤独呢？此时，学生就会基于问题的引领对古诗进行阅读，并展开小组合作交流，从而既有助于学生深入理解此首古诗的内涵，同时还懂得了一些浅显的道理。三、创建良好的教学环境小学核心素养的培养应该立足于社会、学校、家庭这三个层面来营建良好的教学环境，让学生打破应试教育的束缚。现如今，我国教育部已经明确规定，坚决不允许对小学的常规教学课程进行补习，从而为营建良好的教学环境奠定了良好的基础。另外，基于国家大政方针的指导，学校与家庭也应该为学生创建轻松自由的学习氛围，积极与