小学信息技术川教三年级上册第三单元会玩Scratch趣味编程

1、教学设计课题Flappy Bird学科信息技术年级3教材分析本节课是自选教材，主要是通过scratch软件制作“Flappy Bird”的小游戏，来熟悉scratch并熟练操作方法，激发学生学习的乐趣。引导学生在制作的过程中，初步了解Scratch编程的主要步骤：明确效果需求、选用哪些模块搭建脚本程序、具体如何搭建，为后面更精彩的的课程打下基础。学情分析经过前期的学习，学生己对Scratch有一定的了解，再结合学生年龄特点，本课在任务设计方面着重让学生历练编程思维，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。所以，这节课留出充足的时间让学生动手操作，进一步探索Scratch，让学生感受软件的神奇，体验

2、成功的乐趣。教学目标1.知识与技能（1）了解坐标的含义（2）理解并熟练使用“重复执行直到”指令的方法。2.过程与方法（1）通过分析游戏规则、搭建脚本的方法，掌握“将x/y坐标增加”、“如果那么否则”、 “重复执行直到”等指令的使用。（2）通过制作“Flappy Bird”的小游戏，了解Scratch编程的多角色配合并了解编程步骤。3.情感、态度与价值观通过制作Flappy Bird的小游戏，让学生体验到程序设计的快乐，进一步增强学习scratch的兴趣。重点培养学生的分析能力，构建程序设计的思维模式难点坐标的理解应用、“重复执行直到”指令的理解教学方法任务驱动、讲练结合、自主探究教学环境微机教

3、室、多媒体广播教学控制平台教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境游戏体验蓝蓝的天空中，有一只小鸟自由自在的飞翔着，突然，在它面前出现了一根柱子，小鸟必须要从柱子中间穿过去才能回家。你愿意帮帮它吗？看来每位小朋友都是乐于助人的乖孩子，老师已经把它做成了小游戏，只要你按下鼠标，小鸟就能飞起来穿过柱子，有谁想试一试呢？（抽取学生）提示：其他同学认真观察，游戏有哪些特点。生：愿意举手仔细看，认真思考创设情境，以任务驱动的方式激励学生，激发学生的学习兴趣鼓励学生积极参与，善于思考讨论区师：在这个游戏中，你发现了什么？提示：角色、背景、特效、其他请生发言，师小结小鸟、柱子得分、背景、声音培养学生

4、的观察及归纳能力创意坊师：现在将开发游戏的权利交到你手里，你将如何进行设计呢？搭建游戏舞台设计游戏规则增添游戏特效师：给大家2分钟的时间，围绕这三个问题进行小组讨论。小组讨论： 添加哪些角色？ 给角色设计哪些动作？ 玩家怎样进行控制？请生发言： 预设：1.游戏开始，小鸟出现在舞台左侧，如果按下鼠标，那么小鸟向上移动，否则向下掉落。柱子先出现在舞台的最右侧，一直向左移动，移到舞台的最左侧，消失不见。师：同学们的想法都非常有创意，但是老师想问，让这些角色出现在哪个位置，还要上下移动，这该如何进行设置呢？学生讨论交流学生发言勤思考敢于说知识屋 师：我们首先要来认识一个新朋友“坐标”，在scratch

5、中角色的所在位置都是用坐标值来表示的。新知： 坐标上下，y坐标；左右，x坐标。向上、下移动，正的；向下、左移动，负的。接下来同学们就将和老师一起来探索坐标的奥秘。请将桌面上的bird角色上传至Scratch观察bird的坐标值。 X：0，y：0移动bird到任意位置，在观察值。举例：将x/y坐标增加，有何不同。学生认真听讲学生操作思考回答操作尝试通过教师讲解，学生操作理解列举实例的方法，突破重难点让学生理解掌握具体的知识点实践园师：学习了坐标之后，我们接着来搭建脚本，让小鸟飞起来。 仔细阅读游戏规则，想一想需要哪些积木指令才能实现。任务一：让小鸟飞起来（分析规则搭建脚本）当绿旗被点击（事件）移

6、到初始位置（运动）如果那么否则（控制）按下鼠标（侦测）将y坐标增加5（运动）将y坐标增加-3（运动）重复执行（控制）师：请同学们根据以上分析，搭建脚本完成操作。 引导学生添加自己的创意，视频可供参考。补充：想要小鸟有扇动翅膀的动作？请同学们探索如何设置。请生发言或者演示。当绿旗被点击（事件）下一个造型（外观）、等待1秒重复执行（控制）学生认真分析规则语句，找出相关脚本指令学生寻找学生回答实践操作完善补充通过分析游戏规则，引导学生抓重点词，列举脚本养成良好的思考方式并能找出问题解决问题，提高信息意识灵活应用敢于创新培养学生的动手实践能力对前面知识的回顾利用实践园任务二：添加障碍物柱子（分析规则搭

7、建脚本）柱子先出现在舞台的最右侧，一直向左移动，移到舞台的最左侧，消失不见。【搭建脚本】：导入柱子角色当绿旗被点击移到x：240，y：0师：初始位置设置为舞台的最右侧，x坐标的值为？重复执行直到（控制）（x坐标-240）（运算）X坐标（运动）移动-3（运动）隐藏（外观）注意对比学习：1.向左移动，移动-3 2.一直向左移动，重复执行 3.到最左边消失，隐藏引出正确方法，解释。 重复执行直到x坐标-240 注释：一直往左移动，直到它的x坐标小于-240（到达舞台最左侧），消失隐藏认真听讲，参与互动学生回答认真听学生进行操作。学生理解进行操作提问互动，检测学生是否理解掌握。通过讲练结合的方式，让学

8、生掌握基本的操作方法，并且在此过程中始终用问题贯穿，培养学生发现问题，思考解决问题的能力，提高计算思维。学生尝试摸索，体验乐趣对比学习试误体验加深记忆拓展楼拓展（优化程序）如果小鸟碰到柱子或者掉在地上会怎样。尝试添加声音、多个背景学生思考实践探究（课后）培养学生的动手实践能力，鼓励学生积极创新，知识屋我们再来回顾一下，今天学到的知识，请同学交流：你今天学会了什么？坐标如果那么否则侦测重复执行直到希望大家课后继续完善自己的作品，努力探索，勤于思考，添加更有创意的想法。今天的课就上到这里，下课。学生举手回答学习本课后的收获。培养学生养成及时梳理、归纳知识点的习惯。板书设计效果设想技术实现（搭建脚本）柱子1.初始位置柱子“运动”移