什么是面积教案新部编本

1、优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan姓名年级及科目工作单位课题什么是面积学习1、联合详细的实例和实践活动，使学生认识图形面积的含义。2、使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性，目标丰富自己的经验。要点理解面积的含义。使学生体验比较策略的多样性。难点教法情境授课法课型新授课选择课前课件，方格纸能否采用是准备多媒体教课1课时授课第1课时备课第1课时时数时数总数课堂教学过程

2、设计授课内容教师活动学生活动一、情境导入一、情境导入1、同学们，你们喜欢春天吗？为什么？1、同学们，你们喜欢春1、学生口答春天到了，花草树木都萌芽了，慢慢地天吗？为什么？2、学生直观，口长出了嫩绿的叶子。2、出示树叶，假如让两答叶面大小不一2、出示树叶，学生直观，假如让两个个同学比赛涂色谁快？样同学比赛涂色谁快？为什么？（叶面大为什么？小不一样样）3、读课题。3、板书课题：什么是面3、导入课题：什么是面积(板书)积二、引导感觉，理解面积的意义。1、学生摸一摸，二、引导感觉1、摸一摸，感觉物体的表面。（表面大1、提问发现了什么？回答表面大小不小不一样样）2、出示数学书，提问相同。2、出示数学书的

3、表面像什么平面图形?(长方形，关闭图形)3、指导练习2、回答。（长方形，3、练习判断哪些是关闭图形？4、重申：关闭图形有面关闭图形）4、得出结论：关闭图形有面积，不是积，不是关闭图形没有3、直观口答关闭图形没有面积。面积。4、读一读、小结：物体的表面或关闭图形的大5、小结面积的定义56、直观练习5、口答面积的定小就是它们的面积。6、直观练习、说一说，比一比义、说一说，比一比哪个图形面积大？、用什么方法比较6、直观练习，全哪个图形面积小？育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan、用什么方法比较的？（重叠法）授课内容三、研究面积比较的方法。

4、1、出示一个正方形和一个长方形，让学生比较谁的面积大，谁的面积小？师：你们感觉哪个图形面积大？2、小组合作沟通，用什么方法解决呢？3、学生报告。、摆硬币的方法(2)）、摆小正方形（大小相同）（3）、画方格（大小相同）师：同学们想出的方法真多，老师真敬重你们。我们在比较面积时，方法是多种多样的，要依照详细情况来确定方法，但必定是科学的、合理的，同学们刚才就做的很好。四、练中玩，升华认识1、课本第40页画一画。、师生互动：教师电脑演示，学生自由创作。、提问：有什么发现？、小结：面积相等的图形也能够有不一样的形状2、课本第41页练一练第2题。3、课本第41页练一练第3题。4、课本第41页练一练第4题

5、。剪拼的方法（课件演示）五、全课总结对自己作一个议论，谈谈你的收获。师；今日我们认识了新朋友“面积”，它还有好多的神秘等着我们去研究，只需我们有信心、爱思虑、多着手就会有更大的收获！六、课后延长当一个小小设计师，在方格纸上设计一幅美丽的图案。的？（重叠法）班沟通教师活动学生活动三、研究面积比较的方法。1、直观课件，口答1、出示课件，提问你们2、小组合作沟通，感觉哪个图形面积大？用什么方法解决2、巡视指导呢？3、沟通反应，报告3、学生报告。板书：(1)、摆硬币的方摆硬币法摆小正方形(2)、摆小正方形画方格（大小相同）重叠法（3）、画方格（大剪拼法小相同）（4）、重叠法（5）、剪拼法四、练中玩，升

6、华认识1、课本第40页画一画。1、独立画一画，、师生互动：教师电学生自由创作脑演示，学生自由创作。口答（面积相等，、提问：有什么发现？形状不一样）、小结：面积相等的读一读图形也能够有不一样的形状2、课本第41页练一练第2题。2、3、4、直观练3、课本第41页练一练第3题。习，口答，全班交4、课本第41页练一练流，小结方法第4题。剪拼的方法（课件演示）五、全课总结五、口答意会指名口答六、当一个小小设六、课后延长计师。作业设置当一个小小设计师，在方格纸上设计一幅美丽的图案。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教经过创办问题情境让学生们将