初中地理人教八年级上册 中国的自然环境八年级地理上册教学设计 河流

1、八年级地理上册教学设计 课题 河流（第课时）教学目标1认识我国主要河流。2概括内流区和外流区自然环境的特点，掌握内流河和外流河的分布。3了解河流的水文特征和影响因素。知道绵阳河流水文特征教学重点内流河和外流河的分布。教学难点河流的水文特征和影响因素。教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生一、自主学习要求认真阅读课本P33-37面内容，完成下列问题： 1.河流的贡献/作用 2. 找出流入太平洋、印度洋和北冰洋的河流；这些河流分布与哪些因素有关3. 水文特征有哪些？我国东西、南北方水文特征有哪些差异 二、新课讲授过程设（一）、内流区和外流区中国水系图 查找黑龙江、辽河、海河

2、、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。1、这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系？小组回答：塔里木河、弱水河。2、这两条河流最终流到哪里？小组回答：我们把这些最终流入海洋的河流，叫做外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。3、内流区和外流区是如何划分的呢？小组回答：有些河流的河水没有注入海洋，而是注入了内陆湖泊或逐渐消失，有些河流是虚线。据此，我们将河流划分为内流河和外流河。内流河多为时令河，就是地图上呈现虚线的河流。内流河的流域成为内流区，外流河的流域成为外流区。4、内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线

3、位置相似？小组回答：内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。5、内流区和外流区水量的大小及原因？小组回答：外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。6、内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？7、为什么我国西北部塔里木河是内流河小组回答：西北部距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，加上地形为盆地多高达山脉所以多内流河。由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水

4、文特征不同。（二)、外流河的水文特征1、河流的水文特征？小组回答：主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间内通过某一断面的水流体积，它反映河流水资源多少，通常以米3/秒为单位。水位指河流在某地某时段的水面高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻的时间长短。教师讲授：河流水文特征与哪些因素有关，水量流量水位与降水量有关、流速与落差、汛期与雨季、含沙量与植被有关，也就是说河流的水文特征与气候、地面状况等方面有密切的关系，气候条件不同，河流的水量、水位、结冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由引可见，各地理要素是相互联系，相互制约的。2.学生活动：根据给出资料小组讨论得出绵阳有哪些水文特征，我们可以如何运用这些特征。3、绵阳河流A、B两端水文特征是否有差异，（水量、流速差异），展示黄河不同河段的含沙量，得出结论，同一条河流的水文特征不同，再展示中国河流的汛期、结冰期、水量、流量的差异，得出中国河流南北水文特征存在差异 4、河流水文特征的东西差异问：外流河有水文特征，内流河是否具有，展示内流河分布，气候分布图归纳，学生回答。激趣导入，引入话题。小组讨论发言，时间5-7分钟板书设计以外流河为主1.河流的作用 = 1 * GB3 对自然的影响； = 2 * GB3 对社会经济 外流河1