初中地理广东人民七年级上册 学用地图七上 第一节地图的运用 教案2_第1页
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文档简介

1、泸州七中 地理组“自导式”教学案设计课 题七年级上册 第二章学用地图 第二节地图的运用课 型新授课课时2课时备课：苏青青教学目标1. 学会比较比例尺的大小。2. 会利用比例尺来计算实地距离。3. 多方面培养学生读图和利用地图的能力。4. 学会选择地图。教学重点学会在地图上量算举例和比较比例尺的大小。教学难点比例尺大小的判断。“三环四步”教学过程课前精准预习案（一环）预习范围：第一节地图的发展地理教材P2732预习内容：什么是比例尺？ 比例尺的计算公式？ 课中精准教学案（二环）【自学评价】（精准预测步，5分钟）教师以抽查学生回答问题的方式来检查学生的预习情况。估计出现的教学难点在：比例尺大小的判

2、断。【精准探究】（精准释难步，15分钟）上节课我们已经知道从校门到教学楼要沿着东北方向走，可是要走多远呢？要计算这段距离我们必须要借助什么？由此引出地图三要素之三：比例尺。自主探究一：什么是比例尺？比例尺的表示方法？比例尺的计算公式？学生通过预习P29，找到比例尺的定义、表示方法、计算公式。（教师强调：比例尺的表达方法有三种，数字式、线段式、文字式，数字式和线段式比较常用；图上距离和实地距离的单位应该统一为cm，如果单位不统一，要进行换算1KM=100000cm；比例尺计算公式的变形。）自主探究二：计算校门到教学楼的实地距离。学生结合校园平面图的比例尺以及比例尺的计算公式，测量出校门到教学楼的

3、图上距离，即可运算出校门到教学楼的实地距离。4、合作探究一：碰到不同的比例尺，如何比较它们的大小？例如：1：2000和1:20000谁大？1:2000大于1:20000（比较比例尺的大小，需要把它换算成分子为1的数字式。分母越大，分数越小，比例尺也就越小。） 合作探究二：教师展示图幅相同的中国地图和山东地图，比较两者比例尺的大小、实地范围的大小、地理事物的详略情况。总结：图幅相同，比例尺大小不同，显示的地理事物的详略程度也不相同。5、拓展延伸：地图的种类很多，不同种类的地图有不同的作用，该如何来选择对自己有用的地图？【自训答疑】（精准训练步10分钟）练习册：第二章第二节第2课时【自总类比】（精准总结步5分钟）师总结，生画本节知识结构图板书：第二节 地图的运用一、比例尺 1、定义 2、表达方法 3、计算公式课后精准作业案（三环）1.复习巩固；2.完成下一节课的预习内容：预习课本P

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