小学语文人教一年级上册汉语拼音aieiui教学设计

1、 aieiui教学设计一、教学目标1、学习aieiui三个复韵母，读准音，认清形，能正确进行书写。2、初步掌握复韵母的发音方法。3、学会给aieiui加声调。 4、激发学生学习拼音的兴趣。二、教学重难点1、学习aieiui的发音、书写。2、学会给aieiui加声调。三、教学方法1、谈话法。2、问答法。3、情感陶冶法。四、教学过程（一)创设情境，激情导入 欢迎同学们来到拼音乐园，你们听，拼音王国在举行音乐大会，有很多老朋友都参加了音乐大会，你们想不想认识一下它们呢？（生想）认读aoeiu。它们有个共同的名字，叫-单韵母。（二)互动学习 请同学们背诵aoeiu,引导学生把单韵母填到相应的房子。（三

2、)学习ai 1、过度：单韵母宝宝看小朋友这么能干，就给我们带来了许多新朋友呢！ai ei ui这就是我们要学习的复韵母，教读两遍复韵母。 2、看图说话引出ai。 出示插图，两个小朋友比身高。 师问：你们看到了什么呀？ 预设生：两位小朋友一高一矮/他们你挨着我，我挨着你/他们在比高矮。 师：这个“挨”/“矮”字呀，读得平一就是我们今天要学的拼音宝宝ai. 3、小朋友，快用你的火眼金睛看看，这位新朋友和以前学的单韵母有什么不一样？ 师小结：是呀，像这样由两个单韵母组成的韵母就叫复韵母。学生跟念2遍。 4、教学发音。（1）这个复韵母该怎么念呢？请睁大小眼睛看仔细了。师示范发ai。请同学们仔细观察ai

3、是由哪两个单韵母母宝宝组成的。（生单韵母a和单韵母i）谁在前面谁在后面（生a在前i在后)所以，发音时口型从大变小，先张大嘴巴发a,不要断气，慢慢滑向i。（2）学生跟读ai,请人读，开火车读。（3）引导书写。同学们都会读了，那你们会写吗？请同学们当小老师，你们来说老师来写，注意a和i要挨得紧一些。教师示范完，学生写两遍。(四)学习ei 过渡：认识完第一个复韵母宝宝，老师这里还有一张图片想请同学们观赏。 1、瞧，这会儿来了一位力气很大的朋友。（课件出示坎柴插图。） 师：这位小男孩在做什么？他砍树的时候会发出什么声音？（eieiei的声音） 2、今天我们要学习的第二个复韵母宝宝就是ei,请同学们仔细

4、观察ei是由哪两个单韵母宝宝组成的（生单韵母e和单韵母i）所以发ei的音时要先发e的音再迅速滑向i的音，（1）试读（2）指名读（4）念儿歌：e在前i在后，用力坎柴eieiei（5）指导书写，请同学们当小老师，你们来说老师写，注意e和i要挨得紧一些。学生写两遍。（六）学习ui 过渡:同学们我们今天要认识三个复韵母宝宝，我们已经认识了两位，那现在还有最后一位了。 1、请同学们看图片，（出示小女孩围围巾的图片)你们看到了什么呢？（生看到了小女孩围着围巾，围巾的形状像个u,围巾的尾巴和帽子像个i）所以，我们要认识的复韵母宝宝读ui,请同学们仔细观察，ui是由哪两个单韵母宝宝组成的，（生单韵母u和单韵母

5、i）2、引导发音，先发u迅速滑向i3、指导学生书写教师范写然后请同学上黑板书写。请同学写两遍齐读四声。（五）学会加声调过渡:单韵母宝宝都有声调，复韵母宝宝觉得自己一点儿也不漂亮，所以也想给自己戴上一顶漂亮的帽子，你们愿意帮他们吗？1.学习标调歌（教两遍，学生唱两遍，问答两遍）有a就找a,没a找o e，要是i u在一起，谁在后面就找谁。2.出示ai让学生标声调，读两遍。3.出示ei让学生标声调，开火车赛读。4.出示ui让学生标声调，齐读两遍。过渡:标调歌太有用了，有了标调歌我们标调就不怕了。让我们再来一起唱一遍标调歌。出示aieiui带声调，学生齐读加深印象。教师总结，这节课我们学习了三个复韵母宝宝，我们一起把它们送回家吧，它们应该住在哪个房子呢？（学生住右边复韵母的房子）学生说老师写加深印象。（六）趣味巩固 同学们今天都表现得特别棒，所以下面老师想请同学们来玩一个游戏。同学们，你们喜不喜欢摘苹果，下面老师这里有一棵苹果树，树上结满了又大有红的苹果，苹果上都住着一个复韵母宝宝，读对了这个苹果就送给你啦。 请同学摘苹果，全体学生跟读。 教师课堂总结:这里课我们