小学英语外研新标准四年级上册Modulegostraighton教案

1、 Go straight on ！教学目标：知识与技能：1、能够识别单词stop、ride。2、能够听懂 “Stop！Dont go！ Go！Its green now！”等这类发出指令的语句，并会口头运用。3、通过朗读，感知祈使句朗读的语音语调，并能正确朗读祈使句。情感、态度、价值观：4、让学生懂得自觉遵守交通规则，并时刻树立安全第一的意识。教学重点：能够听懂，会读文中的祈使句。教学难点：在生活中会运用祈使句。教学准备自制课件 、录音机（录音磁带）教学过程一、GreetingS：Good morning，Teacher.T：Good morning，Class.T：How are you ?

2、S：I am fine .thank you!二、Warm up,Now we play a game.(老师说以下指令,学生根据指令做动作.)Put up your hand !Put down your hand !Touch your face !Touch your ear !Touch your nose !Touch your hair !Close your eyes !Open your eyes !Stand up, please !Turn left!Turn right !Sit down , please !Clap your hands!Stamp your feet

3、!Look at me !（设计意图：上课伊始，我精心设计游戏活动，既复习了上节课知识，又为引入新课作了铺垫，同时培养了学生的听力。）三、导入新课1、Teacher copys policemen “Turn left” “ Turn right” “Go straight on”，“Stop！”并提问：What am I ? Do you know what I mean？学生根据老师的动作猜出意思。（设计意图：我努力创设情境，模仿交警，让学生猜意思，从而为了充分调动学生的积极性，唤起他们的求知欲望，走进课文。）2、T：在生活中，为了确保我们的安全，我们除了要听从交警的指挥，还要看懂许多交通

4、标志。今天老师带来了一些大家常见的交通标志。（课件出示标志,学生观察。）3、用英文如何表示呢？今天我们就一起来学习unit2 Go straight on！(板书：unit2 Go straight on！)四、探究新知、学习用英文表示交通标志。（1）Teacher shows pictures ，“Turn left ” 学生说出向左转，然后读。（2）老师相继出示“Go straight on！”、“Stop！Dont go！” “Dont walk！”、 “Go！its green now！”、 “Dont ride your bicycle here！”、“Dont turn right

5、 here！”、 “ Be quiet！”学生逐一说意思，并试着读，不会的老师作辅导。（3）两人一组练习读。 （一人边出示图片边说中文意思，一人迅速找出英文卡片并读出。）（4）抽生读。2、练习。T：Please turn to page forty , 大家浏览图片和英文。（1）老师播放录音读，学生听，并标出与之相符的图片序号。（集体订正）（2）指路游戏：两人一组练习。（师简介游戏规则从学校出发到达某地，学生根据提示语给同伴指出线路。）（3）抽生表演。（设计意图：英语课程标准提出：在设计教学活动时，活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。学生是活生生的人，他们充满朝气，富

6、有智慧。生活化的课堂教学活动是创造性的教学和有效的教学。因此，我在设计指路游戏活动时，让学生模拟生活情境，这种生动形象的学习情境，使学生们身临其境，有效激发了学生的表达欲望，在轻松愉快的“生活”中潜移默化地获得了知识，受到了教育。在教学中对学生产生了极好的感受效应。）3、小结谈谈这节课的收获。五、联系生活，拓展延伸。T：用上Dont或Please说说自己在生活或学习中遇到的指令性的语句。S1：No smoking ！S2：Dont walk on the grass！S3：Please hurry！S4：Dont talk in the library ！、（设计意图：英语课程标准明确规定：要

7、重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力，让孩子学会从学习中体验生活、理解生活，最后将学习的结果和自己的生活结合起来，真正达到学以致用。陶行知的生活教育观念和思想：即“生活即教育，用生活来教育，为生活而教育”。著名特级教师李镇西先生也特别倡导教学“生活化”，在教学中自然而然地注入生活内容，进行生活教育。因此，在联系生活实际这一环节中，我注重将学生学习的结果和自己的生活结合起来，真正达到学以致用。）六、Sing a song You are happy 老师送给大家一首歌，祝大家生活幸福，学习进步！T：Bye bye！S：Bye bye！七、板书设计： Go straight on!

8、 No /Dont！ Please ！教后反思：外研社英语六年级第七册 Module 10 Unit 2 Go straight on！本节课重在突出知识源于生活，并运用于生活，达到学以致用的目的。一、创设生活情境，激发学习兴趣。英语课程标准提出：在设计教学活动时，活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。学生是活生生的人，他们充满朝气，富有智慧。生活化的课堂教学活动是创造性的教学和有效的教学。因此，上课伊始，我精心设计了一个游戏活动，这一环节，既复习了上节课知识，又为引入新课作了铺垫，同时培养了学生的听力。为了充分调动学生的积极性，唤起学生的求知欲望，我努力创设情境，模仿

9、交警，让学生猜意思，从而走进课文。课中设计指路游戏这一活动时，让学生模拟生活情境，这种生动形象的学习情境，使他们身临其境，有效激发了表达欲望，在轻松愉快的“生活”中潜移默化地获得了知识，受到了教育。在教学中产生了极好的感受效应。二、课本走向生活，体验学习真谛。英语课程标准明确规定：要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力，让孩子学会从学习中体验生活、理解生活，最后将学习的结果和自己的生活结合起来，真正达到学以致用。陶行知的生活教育观念和思想：即“生活即教育，用生活来教育，为生活而教育”。著名特级教师李镇西先生也特别倡导教学“生活化”，在教学中自然而然地注入生活内容，进行生活教育。因此，我在联系生活实际这一环节中，注重将学生学习的结果和自己的生