小学英语外研新标准四年级上册（2022年新编）Module2M2U2教案

1、Module2 Unit2 What are you doing? 通惠小学 罗梦曦教学设计本课的教学内容是外研社新标准（三起）四年级上册Module 2 Unit 2 What are you doing?本模块的第一单元已经学习了句型Hes.Shes.描述他人正在做某事，为本课学习做好了铺垫。本课主要进一步学习如何描述自己和询问他人正在做什么。本节课教学内容贴近生实际，学生学习兴趣浓厚，我还设计了一些有趣的活动，如参加生日聚会、运动会等活动，对学生进行听、说、认读等知识与技能方面的训练，让学生在活动中达到学习新知并学会在实际生活中运用所学的目的。学情分析：本课教学对象是四年级的学生，这个年

2、段的学生好奇心强，对于英语有着强烈的兴趣。他们喜欢参与各种游戏活动，喜欢在交际中学习英语，在游戏中体验英语，认识英语。但他们的注意力正处于无意注意向有意注意的上升阶段，比较容易注意形象事物，不善于理性思考。所以，在教学过程中，我遵循孩子的身心发展特点，按照学生的认知规律，采用情境教学法、直观演示法、小组合作探究法等引领学生积极参与，主动交流，在轻松愉悦的氛围中快乐学习，提高语言运用能力。教学目标：1.语言知识目标（1）学生能在图片提示下识别单词China, children, listen, talk,及短语 listening to music, talking to my friend.（

3、2）学生能听、能读、能说What are you doing? Im.句型。2.语言技能目标学生能口头运用What are you doing?询问他人正在做什么，能用Im listening to music.这类语句描自己正在做的事情。90%以上的学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读本课重点词句。3.情感目标（1）积极参与活动、游戏，产生学习英语的兴趣；敢于、乐于开口，积极参与交流。在学习的过程中，培养合作意识和竞争意识。（2）让感受生活的美好，热爱生活。教学重难点：1.教学重点：（1）学生能在图片提示下识别单词China,children,listen,talk,及短语

4、 listening to music, talking to my friend.（2）学生能口头运用What are you doing?询问他人正在做什么，能用Im listening to music.这类语句描自己正在做的事情。2.教学难点：（1）能用Im listening to music.这类语句描自己正在做的事情。（2）动词加上ing后的读音。教学过程：Step 1 warming upGreetings: T：Hello,boys and girls!Ss: Hello, Mrs LuoT:How are you ?Ss:Im fine.Thanks. And you?T:

5、Im fine.Thank you.（二）设立小组评价机制。采用小组竞赛的方式，为正确回答问题的小组奖励礼物，看哪个小组会获得冠军。（设计意图：提倡合作学习，以小组评价机制贯穿整节课，提高学生参与课堂活动的积极性及参与度。）Step 2 lead-inT:Are you ready for class?Ss:Yes.T:Lets enjoy a beautiful songAre you doing it too?”.（设计意图：播放节奏轻快活泼的英文儿歌，师生边唱边做动作，充分调动学生的学习积极性，为下一步学习做好铺垫，同时为学生营造英语学习氛围。）T:Today we will learn

6、 Module 2 Unit 2 What are you doing?（出示课题）（教读课题两遍）Step 3 Presentation.（一）单词、句型教学1.Today Y.O.Ns family is having a picnic.Lets look,what is Y.O.N doing?(学生观看动画）Y.O.N is reading a book.由此引出短语reading a book，并进行教授。This book is about China.结合国旗教授China，出示重点句型Shes reading a book about China.2.Y.O.N is a ch

7、ild.由此引出单词child，并结合图片比较学习child 和children。3.教师播放小孩听音乐的视频，适时出示句型Hes listening to music.结合身势语学习短语listening to music，随后播放音乐，教师听音乐引出句型Im listening to music.师生问答。4.出示教师和朋友谈话的图片引出短语talking to my friend并学习。（设计意图：由动画视频引出单词、句型，使教学更加形象生动，并且词句结合，让孩子们在情景中学习新词，最后通过多种形式的认读分步学习、感知新知，层次分明，学生不易混淆。）（二）课文教学：T:Sam,Amy a

8、nd Tom are our friends,do you want to know What are they doing?Ss:Yes.Watch the video and answer question.How many children in this family?播放课文视频，学生认真听，看。Watch and repeat,then answer questions.a.What is Sam doing?b.What is Amy doing?c.What is Tom doing?3.Listen and repeat.让学生听录音跟读模仿，有助于进一步理解课文并形成良好的

9、语音、语调。4.Read the text in group .Step 4 Practice and consolidationTalk about activities in groups。（创设生日聚会、社团活动、野餐、运动会，让孩子们在情境中操练句型，达到学以致用的目的。）Step 5 情感教育T:At last, I want to share a video with you.(播放小猫钓鱼的英文动画）T:Did the cat catch any fish?Ss:No.T:Good ideas. Every moment is very beautiful.We should do everything carefully, not half-hearted.T:Lets see who is the winner?(为获胜的小组颁奖)Step 6 SummaryT:Today we have learnt how to describe:What you are doing. Such as: