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文档简介

1、一年级数学下册摘苹果教学设计设计学习内容：北师大版小学数学一年级下册71-72页。学习目标：在解决实质问题的过程中，进一步领会加法的意义。研究并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。发展估量意识以及实质应用的能力，领会计算方法的多样化。感觉数的计算与生活的亲密联系，进一步领会加法的意义。学习要点：掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。学习难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。学习过程：一、创建情境，激发兴趣。出示情境图。指引学生理解图意，谈谈图中都有哪些数学信息。估一估，这个箱子装得下吗？学生试着估一估，并说一说自己的估量方法。学生可能的方法：把两个数中的一个数当作整十数。把17估成20

2、,38不变，20+38=58,5860。把38估成40,17不变，40+17=57,5760。把两个数都当作整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。二、研究学习，领会算理。试试解决“一共有多少个苹果？”列式计算。全班沟通算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始加方便呢？为何？总结提高。在学生沟通的基础上，请学生把几种算法进行小结。教师完美。算一算，说一说。学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。师生一同进行小结。三、应用新知，解决问题。达成课本第72页“练一练”第1、2题。学生独立达成。达成课本第72页“练一练”第3题。学生先独立计算，再指引学生察看每组算式中加数与和，说一说上下两题之间的联系，找一找变化规律。四、拓展练习。达成课本第72页“练一练”第5题。学生准备6张写有班级和人数的卡片，先试试把能坐一辆车的两个班安排在一同。沟通想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一同。问

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