小学英语人教新起点三年级上册UnitClothes教学设计表

1、教学设计表一、基本信息学校成师附小华润分校教师姓名余翠课名Unit 5 Clothes年级3学科（版本）人教版新起点章节Lesson 2授课课型新授课 练习课 复习课 讲评课 实验课 其他_ 课例创新点教学内容创新 技术应用创新 教学内容创新 整合课程 项目式学习课程 其他_技术应用创新移动终端 交互式电子设备 云课堂计算机教室增强/虚拟/混合现实 创客/STEAM 人工智能二、教学目标一）语言知识：1.学生掌握关于穿着的词汇:cap, gloves, shoes, trousers, jacket, coat, sweater2.学生掌握关于穿着的句型: What should I wear

2、 today? You should wear.二、语言技能：1.学生能通过观察天气，运用What should I wear today? You should wear.来询问要穿什么衣服。2.学生能就生活中的实际情况向家长询问穿衣建议。三、情感目标：学生在本课的学习过程中，愿意与同桌或小组成员共同解决语言问题。三、教学重难点及解决措施1. 通过复习相关内容，使学生牢固掌握关于衣服的单词cap, gloves, shoes, trousers, jacket, coat, sweater，理解其意义和单复数。2. 通过情景图片的创设，使学生熟练运用 What should I wear t

3、oday? You should wear.来谈论穿衣建议。四、教学设计教学环节教学内容教师活动学生活动媒体作用及分析 Step 1Warm-upGreeting.-Good morning, everyone.-Sit down please.Lets have a show.-Today, we are going to have a big show, keep watching教师问候全体学生，引导学生进行T台秀引出衣服单词,让孩子消除紧张情绪。全体学生回应问候，学生合T台秀展示。超链接：音频插入做背景音乐音乐链接和文字合并Step 2Lead-in1、Show Time-Watch

4、and tell me what does he/she wear?-Look at the models, they are very beautiful.-Look at the model,what does she wear（explain）?Ok, find coat!2、read the words.根据T台秀展示衣服复习单词，通过关于模特穿着的提问进一步巩固单词,学生齐读加深记忆。部分学生走T台，其余学生回答问题并找出相应衣服单词。翻牌功能复习单词，插入图片和文字。Step 3Look, listen and repeat1、Listen and answer.-Look, th

5、is is Ann, Where is she?Guess what are they talking about?2、Ask and answerPlay the video and ask.-Yes, maybe, now listen and answer what clothes do you hear?Check!(Listen and repeat)-Ok,check. Explain key sentence-should means应该，Ann doesnt know what to wear, so she said does it mean?Q:Mum said you s

6、hould wear a lot. why?she doesnt know what to wear, so she asks her , what does she say?-What does her mother answer? Why? Can she wear a skirt?3、lets read.播放视频，以动画内容为主线，引出Ann的问题，从而学习如何向他人询问穿衣建议学生看动画听音频，回答问题。学习文本核心句子，通过齐读、两人读、表演等练习方式进行巩固。遮挡屏幕，让学生只能看见图片。超链接插入动画引出课文。插入单句音频进行句子跟读训练。Step 4PracticeLook a

7、nd say.-Please look at the boy, Whats the weather like there? -What can he say?-Suggestion?-Now discuss with your partner and finish it.2、Pair-work.Ask 1S to set an example.3、Pair workMake a dialogue.先由图片引出分季节天气穿衣的对话训练，在以两人练习方式进行巩固练习，自己编写对话。匹配天气和衣服，进行对话练习。观察图片和天气，进行问答对话。自己搭配衣服进行对话练习。抄链接视频，引出对话练习。匹配题

8、工具运用，复习核心句子。插入图片，辅助学生完成对话。无限克隆，让孩子能自由搭配衣服，帮助完成对话练习。Step 5HomeworkPractice the dialogueMake a new dialogue.五、教学反思1.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。1、引入与复习 起止时间：0-520 时间5分钟，通过T台秀活跃气氛，并通过穿着复习单词，加入电子白板翻牌工具，加强了与学生的互动性，并且将复习单词的主导权交到孩子手

9、中。2、课文学习 起止时间：520-15 时间10分钟，这里主要是通过动画引入让孩子学习课文，并通过大组齐读、小组练习和两人练习等多种方式对课文核心句型进行记忆掌握，为后期练习奠定语言基础。3、练习 起止时间：15-38 时间23分钟，这是本课的主要环节，设定3钟练习方式，首先是视频导入，引发思考，让孩子解决问题，同时着重练习答句You should wear句型；接着通过对视频的观察和之前课文的学习发现天气和穿衣建议的关系，并通过匹配练习进行天气和服装的匹配，开始接触练习核心问句：Whats the weather like? What should I wear today?并继续复习I should wear；最后进行自由练习，老师展示两个模特和天气、服装等素材，学生两人小组自主搭配服装，形成自己的完整对话。我发现通过电子白板的辅助，学生能够自己去动手搭配衣服让他们更有兴趣，并且单词的记忆也更鲜活，同时培养了小组合作意识。2.新技术应用于教学的创新点、效果思