范例一台北县三重市修德国小学年度班级经营计画

1、97年班級經營計畫 設計者：老師範例一：臺北縣三重市修德國小學年度班級經營計畫年班 級任導師：老師經營願景培養活潑潑、有禮禮、樂群群、上進進的修修德兒童童。經營目標能有健康的的身體、快快樂的學學習。瞭解自己、關關懷尊重重別人，常常懷感恩恩的心。加強生活教教育，培培養生活活自理之之能力。培養主動學學習的精精神，積積極樂觀觀進取的的態度。鼓勵閱讀，發發展多元元的興趣趣，以激激發學習習的動機機。培養責任感感、及對對自己言言行負責責的態度度。提供有意義義的學習習活動，以以提高學學習的效效能。經營理念讓孩子在安安全、和和諧、快快樂的環環境下成成長與學學習。給每個孩子子表現的的機會，尊重孩子的個別差異。養

2、成負責、守守法的態態度，教教育即生生活，生生活即教教育。發揮個人才才能，肯肯定自己己，建立立自信，能能自我期期許。傾聽孩子的的聲音，從從孩子的的角度度出發發、從孩孩子的高度看世界界。以鼓勵讚美美的處理理方式取取代責備備與懲罰罰。加強親師聯聯繫，維維持密切切的溝通通與合作作，親、師師、生共共同營造造快樂的的學習園園地。由班級幹部部分工合合作，管管理班級級各項事事務，培培養認真真負責合合作的態態度。建立榮譽制制度，賞賞罰分明明，養成成孩子的的榮譽感感。座位及幹部部均會定定期更換換，培養養孩子就就學的適適應力並並鼓勵孩孩子勇於於嘗試擔擔任幹部部，多與與同儕團團體互動動。具體經營策略班級環境規規劃與佈

3、佈置：教學情境佈佈置：配配合學習習活動佈佈置學學習加油油站，以以充實學學生的生生活常識識及提高高學生學學習興趣趣。教室環境佈佈置：以以溫馨、活活潑為前前提，佈佈置教室室環境，讓讓孩子能能在溫馨馨的環境境下，獲獲得最高高的學習習效果。設置班級圖圖書館：營造好好的閱讀讀環境及及閱讀氣氣氛，讓讓孩子增增加閱讀讀的機會會與時間間，內化化閱讀的的習慣。座位安排：課桌椅椅排列方方式採分分組坐或或分排坐坐將視教教學需要要而變化化；定期期將輪調調、更換換座位。分組坐：讓讓學生培培養分工工合作的的精神，一一起完成成任務，並並可藉此此讓孩子子具有高高度的人人際關係係互動，增增加其社社會性的的溝通技技巧。分排坐：可

4、可提高孩孩子的專專心程度度，提高高學習成成效。一人一櫃：孩子有有自己的的小置物物櫃，培培養其獨獨自整理理學用品品的能力力。榮譽制度：口頭獎勵：以讚美美代替責責備。平時表現：使用各各式印章章或評語語於聯絡絡簿或作作業簿上上，使孩孩子自己己或家長長瞭解孩孩子的表表現狀況況。小組榮譽：依據班班規標準準，決定定賞罰的的依據，每排有一位小小組長，負負責每日日將小排排之作業業，送交交給老師師；並利利用團體體榮譽，來來鼓勵孩孩子們能能遵守班班約、完完成所該該完成之之任務。學校榮譽制制度：班班上一切切榮譽制制度的推推行將配配合學校校的榮譽譽制度進進行。特殊事項：依照學學生的日日常表現現或團體體表現，在在空閒時

5、時間或考考試後，將將不定期期讓孩子子舉辦有有趣且有有興趣的的活動，例例如：下下午茶會會、躲避避球賽、火火鍋會或或同樂會會等。家庭作業：紙筆練習：每天的的作業份份量約一一小時至至一小時時三十分分鐘完成成，且每每日都有有國語與與數學作作業。規規定的作作業內容容寫在家家庭聯絡絡簿上，作作業的形形式有動動態也有有靜態，可可兼顧孩孩子的學學習興趣趣及需要要。親子互動：除了平平時的紙紙筆練習習之外，在在假日時時增加孩孩子可實實作及親親子可共共同完成成之作業業，如從從事戶外外活動、共共同完成成學習單單等，藉藉此增進進親子互互動，贏贏造良好好的親子子氣氛。班級幹部的的選拔與與訓練：輪替式：幹幹部的擔擔任採用用

6、輪替式式，每個個學期初初，會改改選班級級幹部，讓讓每一個個人都能能擔任過過班級幹幹部，培培養其負負責及認認真的態態度，更更可讓每每個人都都能瞭解解各司其其職的重重要及必必要性。選舉方式：以公開開提名的的方式來來進行選選舉，讓讓學生體體會及親親身經歷歷民主課課程的要要義。班級工作分分配：整潔工作分分配：劃劃定班級級負責打打掃區域域，讓學學生憑自自由意志志來選擇擇打掃區區域，特特區的學學生則由由特區負負責老師師分配工工作。學校服務：依據學學校需求求，選定定特殊或或具特殊殊專長之之學生參參與各項項學校服服務項目目，以培培養學生生多元學學習的經經驗，並並擴展學學習廣度度。評量方式：紙筆測驗：能保留留傳

7、統紙紙筆測驗驗之部分分。多元評量：孩子的的學習評評量方式式不只是是學科考考試的分分數，包包括實做做、觀察察、表演演、發表表、紙筆筆測驗、檔檔案整理理、平時時學習表表現、習習作、作作品等，期期許孩子子積極參參與班級級活動，而而非班上上的客人人。親師交流：家庭聯絡簿簿：親師師維持良良好的聯聯繫，家家長可善善用家庭庭聯絡簿簿，除每每日抽十十分鐘詳詳讀聯絡絡簿後簽簽名，並並協助孩孩子準備備隔天上上課之學學用品外外，有任任何意見見亦可利利用聯絡絡簿與我我聯繫。親師通訊：除聯絡絡簿外，將將不定期期發刊親師通通訊，內內容除告告知近期期活動外外，亦藉藉由此刊刊物與家家長分享享關於親親職方面面的相關關資訊，期期

8、盼與家家長共同同成長。家長配合事項為孩子準備備愛心早早餐：一日之之計在於於晨，讓讓孩子吃吃完早餐餐再上學學，可以以讓孩子子有更清清醒及靈靈活的頭頭腦，以以迎接一一天的學學習課程程，且早早餐時間間也是親親子間最最美好的的相處時時刻；每每日上學學時間為為7：3007：50，請請讓孩子子養成規規律的生生活作息息，能準準時到校校。孩子的潛力力需要您您的開發發，讓孩孩子自己己動手做做、自己己學著做做，再經經由您的的從旁指指導，相相信孩子子的學習習將更事事半功倍倍。請指導孩子子正確的的物權觀觀念及行行為，讓讓孩子將將學用品品貼上標標籤註明明班級姓姓名，以以便遺失失時認領領，同時時請不要要讓孩子子將貴重重的

9、文具具用品帶帶來學校校，避免免增加困困擾。常和孩子聊聊天，瞭瞭解孩子子的學習習問題、交交友和學學校生活活的狀況況。鼓勵勵孩子勇勇於表達達，並尊尊重孩子子的想法法、看法法和作法法。與孩孩子共同同分享生生活中的的點點滴滴滴，多多鼓勵孩孩子說說，訓訓練孩子子的溝通通技巧與與表達能能力。肯定孩子的的表現，多多鼓勵與與讚美孩孩子，亦亦可將孩孩子在家家的優良良表現寫寫在聯絡絡簿上，會會適時給給予獎勵勵。好書分享共共讀：請請踴躍提提供圖書書資源，家家中如有有優良的的讀物或或逾期的的兒童雜雜誌刊物物，都歡歡迎捐贈贈給班上上，成為為班級共共享資源源；學期期末時，將將全數歸歸還。同同時亦期期盼能提提供各類類獎品，

10、鼓鼓勵表現現優秀的的孩子。教育宛如滑翔翼，老師是左翼而家長是右翼教育宛如滑翔翼，老師是左翼而家長是右翼，飛機需這兩翼一同合作，才能飛得高，飛得平穩。與您共勉之範例二：臺臺北縣三三重市修修德國小小年班班級經經營計畫畫摘錄自老師師班級概況學生現況。家長概況。教室環境。班級圖書目的閱讀是學習習語文的的基礎，設設立班級級圖書角角，營造造一個充充滿書香香的學習習環境，並並培養孩孩子喜歡歡閱讀，並並且隨時時閱讀的的好習慣慣。策略成立班級圖圖書角，透透過親師師座談會會籌措圖圖書經費費。鼓勵捐出家家中閒置置可閱讀讀的圖書書。配合課程學學習添購購補充教教材。應用晨間活動或或午休時時間。週二教師晨晨會時間間，班親

11、親協助閱閱讀指導導。彈性時間閱閱讀指導導。獎勵表現良良好的孩孩子，可可優先閱閱讀。開放假日閱閱讀，增增加孩子子閱讀機機會。班級巡迴圖圖書。閱讀回饋單單。班級聯絡網網目的促進班親之之間交流流，達到到快速有有效的級級務聯繫繫。策略利用班親座座談會成成立班親親會，並並推選班班親代表表(約446人人)並將將班級成成員分成成466組。建立班級通通訊。成立班級聯聯絡網。架設班級網網頁。應用放學後學童童未準時時到家的的聯繫。學校有突發發狀況或或老師有有緊急事事情要聯聯繫家長長。班上舉辦戶戶外教學學或各項項活動。班親聯誼與與親師交交流活動動。巡迴圖書目的配合本學年年度實施施的全校校共讀計計畫，培培養喜愛愛閱讀

12、的的習慣。鼓勵孩子閱閱讀優良良圖書，節節省孩子子來回奔奔波圖書書館的時時間，讓讓圖書館館的書達達到充分分有效的的利用。策略每週一將巡巡迴圖書書袋往下下一班傳傳，如11班傳給給2班，118班傳傳給1班班。教師依圖書書上的編編號發給給每位小小朋友帶帶回閱讀讀。全學年共同同設計閱閱讀回饋饋單，可可針對圖圖書內容容做設計計或採開開放式。應用利用週三早早上8：008，88：400實施，師師生共同同閱讀。每週三將巡巡迴圖書書帶回，讓讓孩子充充分閱讀讀後，並並請家長長評量並並記錄在在閱讀單單上，週週五前交交回即可可。填寫閱讀回回饋單或或採口頭頭報告方方式，並並列入語語文作業業成績計計算。班上的約定定請假每天準時上上下學(上學77：3007：50，放放學122：000)。事先於聯絡絡簿或電電話告知知。如遇偶發事事件當天天臨時請請假，務務必主動動聯絡老老師或輔輔導室愛愛心媽媽媽代轉。若因故遲到到，請家家長親自自送進教教室以確確保孩子子安全。有事須先帶帶孩子離離校，需需告知老老師並拿拿外出單單。聯絡簿請家長逐項項檢視所所寫內容容，確定定孩子完完成各項項課業後後，再打打。在任何問題題可在親師留留言板與老師師聯繫。記錄孩子的的好行為為，老師師會適時時給予獎獎勵。指導孩子每每天做一一件簡易易的家事事，並記記錄在聯聯絡簿家家事欄上上。鼓勵孩子閱閱讀課外外書並記記錄在聯聯絡簿上上