大班科学“有趣的转动”教案反思

1、 大班科学“有趣的转动”教案反思1、大班科学“好玩的转动”教案反思 设计意图： 现实生活中的转动现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动，陀螺的转动等，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的神秘让孩子产生了深厚的兴趣和探究欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了这一科学活动来帮忙幼儿去探究发觉并体验转动的乐趣。 活动目标： 1.培育幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，体验转动物体的乐趣。 2.进展幼儿的观看力，动手操作力量及分析比拟力量。 3.引导幼儿发觉转动的很多好玩现象，初步感知转动的原理，了解转动给人们的生活带来的便利。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

2、 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重难点： 重点：培育幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，体验转动物体的乐趣。 难点：引导幼儿初步了解转动的原理 活动预备： 物质：师幼一起搜集可以转动的物体，布置“转动乐园”;课件(生活中的转动物体给人们带来的便利;人们利用转动原理制造的新创造)创造奖若干;榨汁机一台;苹果块若干。 学问：幼儿对风车、陀螺等转动玩具很感兴趣 活动过程： 一、导入 引导：我知道小朋友们最爱玩嬉戏了，我们先玩“咪咪转”的嬉戏吧，你可以自己，也可以两个、三个人一起玩。 二、绽开 (一)引导幼儿探究转动物体的方法 1.幼儿自由玩“转动乐园”的玩具，并想方法让它转动起来。 引导：刚刚玩

3、嬉戏的时候，我看到小朋友们的身体都转起来了，在我们的身边有很多的物体也能转动起来，接下来，我就带大家到“转动乐园”里玩一玩，看看你能不能把那里的物体转动起来，一会儿，我就要问问：“你是用什么方法让它转动起来的?” 2.表述自己转动物体的方法 引导：请小朋友们把转动玩具送回家，轻轻回到座位上。 问：谁来给大家说一说你玩的是什么?你是用什么方法让它转动起来的?请小朋友把话说完整。 引导：请你来给大家演示一下吧! 3.教师小结：小朋友真会动脑筋，想出了各种各样的方法让转动乐园里的物体转动了起来。 (二)引导幼儿发觉转动时的好玩现象 1.幼儿其次次操作、探究引导：请小朋友们再到转动乐园里玩一次，请你认

4、真观看，看看物体转动的时候会有什么好玩的现象发生? 2.共享发觉 问：在转动物体的时候，你发觉了什么好玩的现象?请你给大家表演一下吧! 3.小结：由于物体转动得特别快，所以上面的花纹、缝隙都看不出来了。 (三)引导幼儿感知转动的简洁原理 1.探究 引导：物体转动起来的时候是什么样子?请你来学一学。 问：你能用笔画出来吗?先请幼儿在黑板上画圆，教师在黑板上补充，用箭头指示运动方向。 请个别用胳膊来演示的小朋友上台，引导幼儿发觉：胳膊是围绕什么转动的?(肩膀) 演示伞的转动，问：伞是围绕什么转动的? 演示风车的转动，问：风车是围绕什么转动的? 小结：全部转动的物体都有一个很大的隐秘，它们都是围绕一

5、个中心进展运动(在黑板上画出“中心”)，物体围绕一个中心进展运动，就是转动。 2.找物体转动的“中心” 问：谁来指指哪是伞转动的中心?哪是陀螺转动的中心?哪是风车转动的中心? 问：你刚刚玩的是什么?它转动的中心在哪里?请你给大家指一指。 3.以嬉戏“遥控机器人”的形式，复习、稳固转动的原理 引导：现在，我们玩一个转动的嬉戏，请小朋友来当机器人，谁想当机器人? 机器人听好指挥：机器人，转转头，头转动的中心在哪里?机器人转胳膊，中心在哪里?手腕转转转身体转转转 (四)利用课件，了解转动原理在生活中的应用 1.日常生活中的转动物体 引导：很多爱动脑筋的人，利用转动的道理，创造了很多有用的物品，我们一

6、起来看一下。(看课件) 引导：在生活中，你还见过哪些转动的物品?它给我们的生活带来了什么好处? 2.了解新创造 引导：刚刚小朋友看到的和大家说的这些物品，都是我们生活中常见的，最近我上网查资料的时候，发觉了很多新创造，它们也都是利用了转动的道理，我们一起看看。 3.激发制造欲 引导：你长大了想创造一件什么转动的物品，它能给我们的生活带来什么便利? 为幼儿颁发“创造奖”。 三、延长：享受转动原理带来的好处 出示榨汁机，引导：这是人们利用转动的道理创造的“榨汁机”，通上电，齿轮就会转动起来，将水果、蔬菜切碎，榨出汁来，我们班的小朋友开头换牙了，有的牙掉了，有的牙已经晃动了，吃起水果特殊费力，我们回

7、到教室榨点果汁喝怎么样? 带幼儿离开场地。 活动反思： 新纲要强调：“科学训练应亲密结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学训练。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进展操作、观看、猜测、思索中体验、猎取有关转动的学问阅历。 2、大班科学活动“好玩的转动”教案反思 设计意图： 现实生活中的转动现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动，陀螺的转动等，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深

8、深吸引着我们的孩子，转动的神秘让孩子产生了深厚的兴趣和探究欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了这一科学活动来帮忙幼儿去探究发觉并体验转动的乐趣。 活动目标： 1.培育幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，体验转动物体的乐趣。 2.进展幼儿的观看力，动手操作力量及分析比拟力量。 3.引导幼儿发觉转动的很多好玩现象，初步感知转动的原理，了解转动给人们的生活带来的便利。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重难点： 重点：培育幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，体验转动物体的乐趣。 难点：引导幼儿初步了解转动的原理 活动预备： 物质：师幼一起搜集可以转动的物体，布

9、置“转动乐园”;课件(生活中的转动物体给人们带来的便利;人们利用转动原理制造的新创造)创造奖若干;榨汁机一台;苹果块若干。 学问：幼儿对风车、陀螺等转动玩具很感兴趣 活动过程： 一、导入 引导：我知道小朋友们最爱玩嬉戏了，我们先玩“咪咪转”的嬉戏吧，你可以自己，也可以两个、三个人一起玩。 二、绽开 (一)引导幼儿探究转动物体的方法 1.幼儿自由玩“转动乐园”的玩具，并想方法让它转动起来。 引导：刚刚玩嬉戏的时候，我看到小朋友们的身体都转起来了，在我们的身边有很多的物体也能转动起来，接下来，我就带大家到“转动乐园”里玩一玩，看看你能不能把那里的物体转动起来，一会儿，我就要问问：“你是用什么方法让

10、它转动起来的?” 2.表述自己转动物体的方法 引导：请小朋友们把转动玩具送回家，轻轻回到座位上。 问：谁来给大家说一说你玩的是什么?你是用什么方法让它转动起来的?请小朋友把话说完整。 引导：请你来给大家演示一下吧! 3.教师小结：小朋友真会动脑筋，想出了各种各样的方法让转动乐园里的物体转动了起来。 (二)引导幼儿发觉转动时的好玩现象 1.幼儿其次次操作、探究引导：请小朋友们再到转动乐园里玩一次，请你认真观看，看看物体转动的时候会有什么好玩的现象发生? 2.共享发觉 问：在转动物体的时候，你发觉了什么好玩的现象?请你给大家表演一下吧! 3.小结：由于物体转动得特别快，所以上面的花纹、缝隙都看不出

11、来了。 (三)引导幼儿感知转动的简洁原理 1.探究 引导：物体转动起来的时候是什么样子?请你来学一学。 问：你能用笔画出来吗?先请幼儿在黑板上画圆，教师在黑板上补充，用箭头指示运动方向。 请个别用胳膊来演示的小朋友上台，引导幼儿发觉：胳膊是围绕什么转动的?(肩膀) 演示伞的转动，问：伞是围绕什么转动的? 演示风车的转动，问：风车是围绕什么转动的? 小结：全部转动的物体都有一个很大的隐秘，它们都是围绕一个中心进展运动(在黑板上画出“中心”)，物体围绕一个中心进展运动，就是转动。 2.找物体转动的“中心” 问：谁来指指哪是伞转动的中心?哪是陀螺转动的中心?哪是风车转动的中心? 问：你刚刚玩的是什么

12、?它转动的中心在哪里?请你给大家指一指。 3.以嬉戏“遥控机器人”的形式，复习、稳固转动的原理 引导：现在，我们玩一个转动的嬉戏，请小朋友来当机器人，谁想当机器人? 机器人听好指挥：机器人，转转头，头转动的中心在哪里?机器人转胳膊，中心在哪里?手腕转转转身体转转转 (四)利用课件，了解转动原理在生活中的应用 1.日常生活中的转动物体 引导：很多爱动脑筋的人，利用转动的道理，创造了很多有用的物品，我们一起来看一下。(看课件) 引导：在生活中，你还见过哪些转动的物品?它给我们的生活带来了什么好处? 2.了解新创造 引导：刚刚小朋友看到的和大家说的这些物品，都是我们生活中常见的，最近我上网查资料的时

13、候，发觉了很多新创造，它们也都是利用了转动的道理，我们一起看看。 3.激发制造欲 引导：你长大了想创造一件什么转动的物品，它能给我们的生活带来什么便利? 为幼儿颁发“创造奖”。 三、延长：享受转动原理带来的好处 出示榨汁机，引导：这是人们利用转动的道理创造的“榨汁机”，通上电，齿轮就会转动起来，将水果、蔬菜切碎，榨出汁来，我们班的小朋友开头换牙了，有的牙掉了，有的牙已经晃动了，吃起水果特殊费力，我们回到教室榨点果汁喝怎么样? 带幼儿离开场地。 活动反思： 新纲要强调：“科学训练应亲密结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生

14、活化的幼儿科学训练。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进展操作、观看、猜测、思索中体验、猎取有关转动的学问阅历。 3、大班科学活动好玩的转动教案反思 活动目标： 1、在操作、探究活动中，积存有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。 2、发觉转动的好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、

15、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。 2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。 3、视屏展现仪、电视机 活动过程： 一、通过操作，让幼儿初步获得转动的阅历。 1、幼儿猜谜：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。”猜猜什么?(风车) 出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的? 2、师幼小结：有了风，风车就转动。 二、通过嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的方式。 1、是：你能让自己的身体转动起来吗?试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。 2、幼儿探究绳梯部位的转动。 3、幼儿沟通： (1) 幼儿沟通;你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。 (2) 师:假如我们身体的一些部位不能转动,行

16、不行? 4、师幼小结:我们的身体真了不起,有那么多的部位都能转动,让我们做事、运动更敏捷. 三、探究使物体转动的方法。 1、师：你能够想方法让桌上的东西转动起来吗?玩的时候动脑筋能发觉什么好玩的现象? 2、沟通:鼓舞幼儿将自己的发觉大胆的告知同伴,并请想法奇怪的幼儿在视屏仪上演示. 3、小结:小朋友真会动脑筋,想出了很多的方法让篮子里的东西转动起来,而且发觉了很多好玩的现象. 四、拓展生活阅历 1、请小朋友到四周找一找那些东西能转动?转动给我们的生活带来了什么好处? 幼儿在活动室里查找幼儿沟通：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处? 2、在我们的四周生活中,还有那些东西能转动?转动给

17、我们的生活带来了什么好处? 活动反思： 在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进展操作、观看、猜测、思索中体验、猎取有关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，无视了物体转动时的好玩现象，没有作很认真的观看。 4、大班科学好玩的转动教案反思 活动目标： 1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发觉的乐趣。 2、探究使物体旋转的方法。体验科学探究的乐趣。 活动预备：音乐盒音乐呼啦圈 风车 水杯 塑料管 乒乓球 纸

18、片 恐龙蛋壳 塑料瓶教学资源 活动过程： 1、以音乐盒的转动来引导幼儿学习音乐盒里娃娃来转动自己。 师：“小朋友们，你们见过音乐盒吗?喜爱音乐盒吗? 我们的教室就是一个大大的音乐盒，我们就是音乐盒里的娃娃，现在音乐响起让我们一起转动起来吧。”音乐停了，小朋友们也停下来渐渐的做到自己的座位上。 2、当才看小朋友们转动的时候都特别的快乐，教师这里还有许多小伙伴他们也想像小朋友一样开心的转动，下面教师将有请五个小朋友帮忙它们转动起来。认真观看然后请回小朋友。 下面哪个小朋友来讲一讲你转动了什么，你又是用什么方法让它转起来的呢。请幼儿完整的表达 3、提问：“刚刚的材料中，你觉得有不能转动的吗?有没有方

19、法让看起来不能转的东西转起来吗? 鼓舞幼儿想想看似不能转的东子转起来。 小结：只要我们肯动脑筋，也能相处方法，让不能转的东西转起来。 4、观看ppt 进一步了解转动在生活动的广泛应用。 观看并让幼儿说一说：这是什么东西在转动，猜一猜它有什么作用。 小结：转动在我们生活中随处可见，人们利用转动的原理创造了许多东西，转动的用处可真大。 活动反思： 在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进展操作、观看、猜测、思索中体验、猎取有关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿

20、的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，无视了物体转动时的好玩现象，没有作很认真的观看。 5、大班科学优质课好玩的转动教案反思 活动目标： 1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发觉的乐趣。 2、探究使物体旋转的方法。体验科学探究的乐趣。 3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 音乐盒音乐呼啦圈 风车 水杯 塑料管 乒乓球 纸片 恐龙蛋壳 塑料瓶教学资源 活动过程： 1、以音乐盒的转动来引导幼儿学习音乐盒里娃娃来转动自己。 师：“小朋友们，你们见过音乐盒吗?喜爱音乐盒吗? 我们的教室就是一个大大的音乐盒

21、，我们就是音乐盒里的娃娃，现在音乐响起让我们一起转动起来吧。”音乐停了，小朋友们也停下来渐渐的做到自己的座位上。 2、当才看小朋友们转动的时候都特别的快乐，教师这里还有许多小伙伴他们也想像小朋友一样开心的转动，下面教师将有请五个小朋友帮忙它们转动起来。认真观看然后请回小朋友。 下面哪个小朋友来讲一讲你转动了什么，你又是用什么方法让它转起来的呢。请幼儿完整的表达 3、提问：“刚刚的材料中，你觉得有不能转动的吗?有没有方法让看起来不能转的东西转起来吗? 鼓舞幼儿想想看似不能转的东子转起来。 小结：只要我们肯动脑筋，也能相处方法，让不能转的东西转起来。 4、观看ppt 进一步了解转动在生活动的广泛应

22、用。 观看并让幼儿说一说：这是什么东西在转动，猜一猜它有什么作用。 小结：转动在我们生活中随处可见，人们利用转动的原理创造了许多东西，转动的用处可真大。 活动反思： 新纲要强调：“科学训练应亲密幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”，因此，我以幼儿的科学训练为切入口，尝试通过生活化的幼儿科学训练，使生活成为课程资源，让训练融入生活之中。在活动设计和组织实施中，我始终遵循三中原则：一、观看幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的科学内容。二、通过生活实践活动，提高幼儿解决生活实际问题的力量。三、通过幼儿的一日生活小环节渗透科学训练。本活动中，我以谈话导入，调动幼儿的已有阅历，激发幼儿活

23、动的兴趣。通过供应幼儿操作练习的丰富、开放性的材料，这些材料来源于幼儿身边的小玩具，有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等，让幼儿在操作、观看、猜测、思索中体验、猎取有关转动方面的学问阅历。在沟通中，我采纳自由沟通和集体沟通的形式，让幼儿描绘他们亲自经受的、丰富而有意义的探究过程和发觉，但是在沟通中，我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的，却无视了该物体转动的好玩现象，在活动的其次个环节，让幼儿自由操作材料的环节，我说的太多，孩子们玩的时间太短，让他们探究的不够，还有在活动中我的语言不够简洁，显得啰嗦。整个活动下来幼儿的转动阅历拓展不够。 在 “身体转动”的环节，通过小结幼儿操

24、作材料转动的方法，最终介绍呼啦圈，引出了身体的转动，这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动，如：眼睛、头、肩、手腕、胯等等，都说的很好，我出示了儿童身体图，在幼儿找到的部位贴上字卡，熟悉汉字，还预备了轻音乐带着幼儿转动这些部位，我原本以为这是我这个活动的亮点，但在专家评课的时候，却说我的内容太多，可以删掉这一局部，在最终让幼儿观看光碟的环节应当再细一点，引导幼儿多说，并用完整的话表达。课后好好的反思了这次活动，真的是内容有点多，假如我再次开展此活动，身体的转动可以在其次课时开展，活动内容不在于多，而在于精。 6、大班科学公开课好玩的转动教案反思 活动目标： 1、在操作、探究活动中，积存有

25、关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。 2、发觉转动的好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利。 3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备： 1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。 2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。 3、视屏展现仪、电视机活动过程： 一、通过操作，让幼儿初步获得转动的阅历。 1、幼儿猜谜：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。”猜猜什么?(风车)出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的? 2、师幼小结：有了风，风车就转动。 二、通过嬉戏，让幼儿发觉转动是

26、运动的方式。 1、是：你能让自己的身体转动起来吗?试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。 2、幼儿探究绳梯部位的转动。 3、幼儿沟通： (1) 幼儿沟通，你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。 (2) 师：假如我们身体的一些部位不能转动，行不行? 4、师幼小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动，让我们做事、运动更敏捷。 三、探究使物体转动的方法。 1、师：你能够想方法让桌上的东西转动起来吗?玩的时候动脑筋能发觉什么好玩的现象? 2、沟通：鼓舞幼儿将自己的发觉大胆的告知同伴，并请想法奇怪的幼儿在视屏仪上演示。 3、小结：小朋友真会动脑筋，想出了很多的方法让篮子里的东西转动起来，而且发觉了很多好玩的现象。 三、拓展生活阅历1、请小朋友到四周找一找那些东西能转动?转动给我们的