五年级语文楚才杯过河获奖作文2

Page3过河个人档案：刘常乐，武汉市育才试验小学五年级（二）班学生，爱好是读书、书法和绘画。很喜爱王勃的“天高地迥，觉宇宙之无穷”这句话，世界广袤，有无穷无尽的奇妙，只有英勇地去攀登科学的高峰，站在峰顶，才能看得更远，这又促使你不断地去探究、去学习。家长寄语：你心地和善，乖巧听话，乐于助人。你有丰富的想象力，思维也很活跃，但是缺乏点自信，孩子你要信任每个人都有自己的闪光点，别人能做到，你也能够做到的，要信任自己。这次作文获奖不是最好的证明吗？同时你也要记住：成果只能代表过去，脚下的路还很长，学无止境，天道酬勤。这是一个天旱无雨的季节。（一）泥人和木偶在阳光的照射下，河中的小木桥显得特别刺眼夺目，在“哗哗”的河水中，倒映着泥人的影子，他想要游过河，因为木偶平常老是讪笑他不会游泳。他想让木偶瞧一瞧。“小泥人，你要过河吧，怎么不游过去呢？”桥对面的木偶不屑地说道，他知道，泥人是游不过去的。泥人满脸怒气地瞪着木偶：“我我”（二）木偶过河“我知道你游不过去的。”木偶说道，便“扑通”一下跳入了水中，在“哗哗”的水流中显出几分优雅。泥人只能静默地嫉妒，甚至有点艳羡。这时木偶已经游过来了，他用手擦了擦额头上的水珠，用余光瞟了瞟泥人，显出几分傲慢，说“怎么样？”泥人气得直跺脚：“你你”（三）对话泥人安静下来，想了想，对木偶说：“来我家做客怎么样？”“大白天有这等好事？”木偶笑了笑，又说“哼，你想耍什么花招，我告知你，我再游一百次也不会怕的，哈哈。”泥人笑了笑，把木偶带到了火墙边。（四）过火墙“你家在哪儿？”木偶四处张望，“我怎么看不见你家呀！”“就在里面呢！”泥人指了指火墙说“里面就是了。”“你你”木偶结结巴巴地说不出话来。他看着那可怕的熊熊烈火在他眼前闪烁着。“怕了吧，没事儿，那里有座泥桥呢！”泥人指了指架在火墙上的一座黑乎乎的泥桥。木偶不服气地说“走那桥，怕是会脏了我的脚。”接着他后脚一蹬地，做出起跑的姿态，又害怕地问泥人“这这火墙有多厚？”“没有多厚，你不会怕过不去吧。”泥人讥笑着说。木偶被泥人的话激怒了，他使足了劲向前冲，冲到火墙前，两脚一蹬，义无反顾地跳了起来。他的身体划出一条曲线刚好越过火墙。“太好了，我进来了。”他双脚站在了墙内，兴奋地大喊着，却没有发觉自己身上着了火。（五）泥人过河泥人看着渐渐化为灰烬的木偶，叹了口气。但是他的脑海里总是出现出木偶讪笑他的身影，他咽不下这口气，想去游过河。“我能游过去，我肯定能够游过去的。”他对自己说。他深深地吸了一口气，猛的向前扑入水中，学着木偶的样子，伸开双臂去游泳。可是，刚一入水，手臂还来不及全部伸绽开来，就被水一点点溶解，渐渐地，后肢、躯干和头部都消融进水中，水面变得昏黄浑浊起来，再过一会儿，黄色的踪迹也消逝地无影无踪了。（六）桥这时，一只青蛙跳了出来，叹了口气说道：“其实，小桥就在他们身边，假如两个人偶能够多理解对方，不要赌一时之气，结局就不会是这样了。”小河和火墙就像人与人之间心灵的鸿沟，而桥就是沟通人与人之间的心灵纽带，假如大家能够多些宽容和理解，社会会变得更和谐美妙啊！【点评】小作者行文流畅，充分绽开自己合理的想象，语言生动活泼，字里行间透露着儿童情趣。全文通过童话形式贯穿，以六个小标题，记叙故事情节的发展，文章结构清楚，脉络严谨。作者以木偶和泥人为主子公，推动故事情节的发展，对木偶和泥人的语言、动作、神态等细微环节描写生动形象，向我们展示了木偶和泥人之间的冲突，互不理解。结尾处青蛙的话语更是点睛之笔，突出