大班社会西瓜的秘密教案反思1

1、 大班社会西瓜的秘密教案反思1、大班社会西瓜的隐秘教案反思 活动设计背景 这次活动设计是源于一次讲完故事猴子吃西瓜后，一幼儿对其中西瓜的吃法提出异议，他说“用西瓜皮做出的菜也很好吃”，其他的幼儿流露出将信将疑的神色。因此，我在好吃的东西这一主题活动中设计这一节综合活动，试图通过看一看，做一做，尝一尝，为幼儿供应探究西瓜的隐秘时机。 活动目标 1.运用多种感官，熟悉西瓜的特征，了解西瓜的作用。 2.尝试使用多种工具进展制作活动，进展动手力量，培育创新意识。 3.共享西瓜大餐，体验胜利的喜悦。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 重点：了解西瓜

2、的作用，探究西瓜的更多学问，体验制作大餐的乐趣。 难点：幼儿自己动手制作大餐。 活动预备 不透亮的整理箱，品种各异的西瓜，制作西瓜大餐的工具，背景音乐磁带。 活动过程： 一 开头局部：设置悬念，引出课题。 在活动区域放置几只整理箱，内置西瓜。 师：咦，这儿有几只箱子，请我们把他拿进来吧!这里面是一种水果，你们猜一猜是什么? 二 根本局部 (一)幼儿自由感知西瓜的形状特点。 师：小朋友开动脑筋，用不同的方法去查找西瓜的隐秘然后把你的发觉说给大家听听。 (幼儿探究，教师指导：摸一摸，看看，敲一敲，推一推 提问：你是怎麽做的?发觉了什么? 教师小结：幼儿总结西瓜的隐秘。 (二)引导观看西瓜的内部构造

3、 师：谁知道西瓜里面是什么样的?我们切开瞧瞧吧?(切开一个后是不是全部的西瓜都是这样的呢?你发觉了什么吗?西瓜里面有什么?小结：西瓜品种多种多样，有的是红瓜瓤有的黄瓜瓤，里面有的有籽，有的却没有。 (三) 探讨西瓜的新吃法 师：让幼儿用预备的材料做出各种西瓜大餐，可以幼儿分组进展。 教师供应帮忙，并播放背景音乐。 三 完毕局部：共享品尝，体验胜利 师：今日我们用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了这么丰富而别出心裁的西瓜大餐，快乐吗?让我们一起尝一尝我们的西瓜大餐吧! 教学反思 这节活动主题课 内容贴近生活幼儿既熟识又感兴趣，教学效果较为突出，活动中为幼儿创设了一个情景化，过程化，活动化，阅历化的环境为幼儿

4、主动探究供应了一个很好的平台，所以幼儿在创新制作的难点方面可以大胆的尝试，很好的完成这节活动课的重点和难点。 从幼儿进展方面看，活动为幼儿供应了充分表现，沟通，共享的时机。为幼儿供应了更加开放的进展空间。 2、大班美术活动教案：蚂蚁和西瓜教案(附教学反思) 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据大班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。 活动目标： 1.在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂

5、蚁的不同动态。 2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重难点： 大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 阅历预备： 熟识绘本，细致观看蚂蚁。 材料预备： 棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作兴趣 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 “故事里的小蚂蚁发觉了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1.观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三

6、幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。 “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?” 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千

7、姿百态的小蚂蚁。 3.幼儿示范，添画蚂蚁动态 教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。 “谁能来帮忙这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1.创设情境，大胆想象 教师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿大胆创作。 “草地上又消失了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?” 2.交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏作品，共享创意过

8、程 幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。 教师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。 活动反思： 这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，得意的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂

9、蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的教师，生动的动作仿照不仅活泼了教学气氛，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。 3、大班社会活动名字的隐秘教案反思 活动目标： 1,初步感受中国传承姓氏文化，发觉姓名中隐蔽的隐秘，能与他人大胆沟通。 2,发觉自己名字的含义，体会家长对自己的愿望。 3,培育幼儿敏锐的观看力量。 4,情愿大胆尝试，并与同

10、伴共享自己的心得。 5,探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 将写有幼儿姓名的小卡片 活动过程： 一、教师与幼儿自我介绍 二、让幼儿自己找名字贴到黑板上 三、找一找姓名中的隐秘，让幼儿观看发觉： 1 、找一样姓的。 2、找一样的。 3、请幼儿上前来把自己的姓用磁铁贴出来。 教师提问：家里人还有没有跟你一样的姓吗?(幼儿自由答复) 教师提问：家里人还有没有跟你不一样的姓吗?(幼儿自由答复) 四、姓名代表的意义 教师提问：让幼儿来说说自己的姓名的隐秘。 五、教师小结 教师：每个小朋友的名字都有不同的意义。那是你们的爸爸妈妈对你们将来的盼望和愿望。 六、活动延长： 让幼儿来问观众自己名字中的

11、隐秘。 活动反思： 孩子们在整个活动中也学到了好多的学问，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作;不管做什么作业，都必需要写上自己的名字，而名字又是一个很奇妙的东西，他代表了这个人。 4、大班社会活动姓名的隐秘教案反思 活动目标： 1、初步感受中国的传统姓氏文化，发觉姓名中隐蔽的隐秘，能与他人大胆沟通。 2、了解自己名字的含义，体会家长对自己的关爱和期望，增加自信念和骄傲感。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 黑板，小桌子，每个幼儿的名字卡片，红色小圆点。 活动过程： (一)、开头局部： 教师热忱洋溢的和幼儿

12、打招呼：大家好。 (二)、根本局部： 1、自我介绍。 (1)、教师自我介绍：你们已经熟悉我了，等下你们也介绍你的名字，让我们大家熟悉熟悉。 (2)、个别幼儿做自我介绍。 (3)、小结：每个名字都隐蔽着隐秘。名字很重要。 2、贴名字。 (1)、在桌子上供应每个幼儿的名字卡片，让幼儿自己找出自己的名字贴在黑板上。 (2)、小结：这些名字都隐蔽着许多小隐秘，谁找到了小隐秘? (3)、讲评“蔡雪”教师的名字：2个字。你们都是3个字的名字。问：有没有汉字一样的名字? 3、找名字。 (1)、幼儿找姓和名一样的字。 (2)、小结：名字里有2个字的名，也有3个字的名，有姓一样的，比方：林XX中的“林”是姓。

13、4、红点贴姓。 (1)、教师示范操作：把红色点贴在姓的下面。 (2)、请幼儿按姓名排列，分别给第一行、其次行、第三行的姓名的姓字下面贴上红色点。 (3)、讲评：我们来看看大家贴对了没有?(让幼儿指出贴不对的地方，并指正)。 你们把红色的圆点贴在名字的哪里? (4)、小结：像这样都姓“王”的，叫“同姓”，这就是他们的隐秘。你们还发觉那些隐秘?找出哪些是“同姓”的? 5、找同姓的隐秘。 (1)、教师提出要求。 (2)幼儿讲诉：我爸爸姓张，我姓张，我们是一样的姓。 (3)、小结：爷爷的姓传给爸爸，爸爸的姓传给孩子，姓氏就是这么传下来的。 6、找找听课的同姓教师。 (1)、提示幼儿说：教师好，我姓崔，

14、请问有谁姓崔的请举手。 (2)、依次请幼儿和听课教师互动。 (3)、小结：同姓的可多了。 7、找找家里不同姓的家人。 (1)、在家里谁的姓和我们不一样?你们家里有几个姓? (2)、幼儿答复。 (3)、小结：我们中国有好多姓，共计有500多个呢，这么多的姓，我们就叫“百家姓”。 8、介绍自己名字的含义。 (1)、教师示范叙述自己名字的含义：我的名字是我的爷爷帮我起的。少英，是少年英才的意思，是爷爷盼望我长大后成才。原来这名字里还有这么多隐秘哦。你们知道你的名字的隐秘吗? (2)、请个别幼儿说说其自己名字的含义 (3)、教师示范叙述其他幼儿名字的含义。 (三)、完毕局部： 1、小结：每个名字都隐蔽

15、着特别的隐秘，都有着特别的含义。名字是我们熟悉别人，和别人交往的重要途径。所以，名字很重要。 2、完毕。 活动反思： 活动的环节紧凑，层层递进，是一节很棒的社会领域的常规课。但在最终环节的“请幼儿说说自己名字的含义”时，只有一个孩子说出来名字的含义，惋惜了，我们教师期盼的幼儿们踊跃说自己名字含义的场面没消失。我想，是不是教师的前期预备没做好，可否让家长提前向幼儿告知其名字的含义，这样互动起来会更热闹些?效果会更好些? 5、大班社会欢乐的隐秘教案反思 活动设计背景 在日常生活中，幼儿常常由于一些小事情闹心情，不快乐。为了让孩子了解每个人每天都有不一样的心情，要学会自己调整心情，要有一个良好的心态

16、，由于快乐欢乐有助于身体安康。 活动目标 1.学习保持乐观心情的方法。 2.知道每个人都有不快乐的时候，因此不能产生消极态度。 3.学习自我调整各种心情的方法。 4.培育幼儿安康活泼的性格。 5.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动预备 1.糖果。 2.自制图画，欢乐统计图 3.滑稽短片(倒霉熊) 音乐欢乐小猪 活动过程 一、嬉戏(猜猜看) 两只手里，其中一个手里握住一个东西，让幼儿猜猜在哪个手里，给猜对的幼儿嘉奖一颗糖果。 询问幼儿得到糖果和没得到糖果时的心情表现。(如：快乐，欢乐，难受，绝望) 当你猜对的时候心里怎么样?猜不对的时候心里怎么样? 二、出示自制图画

17、(图中内容：做嬉戏，玩玩具，小朋友闹冲突，抢玩具，) 观看图中人物发生了什么事，当时心情是怎么样?你是怎么看出来的?为什么? 小结：每个人每天都会有不同的心情，比方快乐，欢乐。比方难过，难受。甚至有时生气，生气。告知小朋友一个隐秘，快乐和欢乐会传染，当你快乐的时候会传染给身边的每个人，他们会跟你一起快乐，不快乐的时候也会把心情传染给别人，盼望小朋友能保持欢乐，把欢乐传染给每一个人。 三、欢乐统计 你们有没有特殊快乐的事，你在什么时候快乐?(如：看动画片，做嬉戏，帮忙别人，等等) 你们有没有难受的时候，你在什么时候难受?(如：受批判，小朋友闹冲突，心爱的东西被弄坏，等等) 叙述故事：有一个爱生气

18、的小花狗，它常常生气以后，肚子就会变大，它去看医生，医生告知它：由于你爱生气，所以你的肚子里面装的全是不快乐时生的气，这是气病。你要想方法让自己快乐欢乐，那样肚子就不会变大了! 小朋友当你们不快乐的时候你能用什么方法解决来让自己快乐起来呢? 出示欢乐统计图，记录幼儿欢乐的方法! 小结：在生活中常常会消失快乐和不快乐的时候，当你们不快乐的时候肯定要想方法让自己快乐起来，由于快乐有利于身体安康，让我们每个人都成为一个快乐欢乐的宝宝! 四、观赏滑稽短片，记录欢乐瞬间 观看短片， 看了短片，你们快乐吗?来把你们的欢乐表现出来吧(照相机记录孩子的快乐瞬间) 五、完毕舞蹈(欢乐小猪)，传递欢乐 小朋友，我

19、们不仅要自己快乐欢乐，我们还要把我们的快乐欢乐传递给身边的每个人，那现在你们快乐吗?那我们欢乐了也要把我们的欢乐传染给大家。 邀请你们的爸爸妈妈，一起来跳我们最爱的欢乐小猪吧! 教学反思 本节课程属于心理安康活动，需要幼儿把握的难点重点没有，盼望通过本活动建立幼儿良好的心态，这节课较胜利，幼儿根本上人人参加，特别快乐，起到了我这节课要到达的效果。 6、大班社会西瓜的隐秘教案反思 活动设计背景 这次活动设计是源于一次讲完故事猴子吃西瓜后，一幼儿对其中西瓜的吃法提出异议，他说“用西瓜皮做出的菜也很好吃”，其他的幼儿流露出将信将疑的神色。因此，我在好吃的东西这一主题活动中设计这一节综合活动，试图通过看一看，做一做，尝一尝，为幼儿供应探究西瓜的隐秘时机。 活动目标 1.运用多种感官，熟悉西瓜的特征，了解西瓜的作用。 2.尝试使用多种工具进展制作活动，进展动手力量，培育创新意识。 3.共享西瓜大餐，体验胜利的喜悦。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 重点：了解西瓜的作用，探究西瓜的更多学问，体验制作大餐的乐趣。 难点：幼儿自己动手制作大餐。 活动预备 不