大班社会绿色的食品教案反思

1、 大班社会绿色的食品教案反思1、大班社会绿色的食品教案反思 活动目标 1、熟悉绿色食品标志，知道绿色食品是纯自然、无污染的安康食品。 2、通过活动，使幼儿知道只有有了洁净的水源、纯洁的空气，有了树木、草地的爱护才会生产更多的绿色安康食品。 3、激发幼儿初步的环境爱护意识。 4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 5、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备 1、课件。 2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。 3、幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。 活动过程： 一、出示标志，直接引题。 1、请幼儿认真观看标志上的图案，猜测像什么? (本环节主要是让幼儿熟悉绿色食品标志，直接引题，引导幼

2、儿有目的地观看标志上的图案，从而了解标志的真正含义。) 2、教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它 所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳 下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照射 下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为 正圆形，寓意为爱护。 3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。 找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边， 把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。 4、为什么这些食品不是绿色食品?可能是什么缘由? 以同样品牌的牛奶作比照。 小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯自然 的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加 了香料、防腐剂、色素等

3、有害的东西，所以不能称绿色食品。 (本环节在熟悉标志的根底上进展亲身体验，尝试把所带的食品根据标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的熟悉，并通过验证比拟给幼儿一个明确的答案。) 二、了解绿色食品的生产标准。 1、观看课件叙述：怎样才能生产出绿色食品? 看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品? (1)奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草， 提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品? 为什么?说出你的理由。 (2)农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。 提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为什么? (3)山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工 成绿色食品?为什么

4、? 2、师生共同总结：只有有了洁净的水源、纯洁的空气 有了树木、草地的爱护才会生产出更多的绿色食品， 我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加安康。 (本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品?是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的比照，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。) 三、制造绿色环境从我做起。 1、争论：在我们身边也有很多环境被污染的现象， 我们应当怎样做呢?(重点突出废旧电池和塑料制品的危害) 2、争做绿色小卫士。 幼儿相互沟通，把自己的想法和同伴说。 (本环节的重要提问：“那么我们应当怎么做才会有更多绿色的环境?”引起幼儿的共鸣。在幼儿相互沟通中产生为爱护环境做力所能及的事情

5、的想法。) 通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标志,从而幼儿为爱护环境做力所能及的事情。 教学反思： 由于幼儿年龄小，自制力弱，要求幼儿自觉抵抗垃圾食品，还有肯定的难度，还需要教师和家长共同协作，急躁的对幼儿正确引导，到达训练幼儿拒食垃圾食品的目的 。 2、大班社会活动绿色的食品教案反思 活动目标： 1、熟悉绿色食品标志，知道绿色食品是纯自然、无污染的安康食品。 2、通过活动，使幼儿知道只有有了洁净的水源、纯洁的空气，有了树木、草地的爱护才会生产更多的绿色安康食品。 3、激发幼儿初步的环境爱护意识。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、加强幼儿的安全意识。 活动预备：

6、 1、课件。 2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。 3、幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。 活动过程： 一、出示标志，直接引题。 1、请幼儿认真观看标志上的图案，猜测像什么? (本环节主要是让幼儿熟悉绿色食品标志，直接引题，引导幼儿有目的地观看标志上的图案，从而了解标志的真正含义。) 2、教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳、下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照射下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为爱护。 3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。 找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边

7、，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。 4、为什么这些食品不是绿色食品?可能是什么缘由?以同样品牌的牛奶作比照。 小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯自然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。 (本环节在熟悉标志的根底上进展亲身体验，尝试把所带的食品根据标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的熟悉，并通过验证比拟给幼儿一个明确的答案。) 二、了解绿色食品的生产标准。 1、观看课件叙述：怎样才能生产出绿色食品? 看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品? (1)奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草

8、，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?为什么?说出你的理由。 (2)农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。 提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为什么? (3)山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?为什么? 2、师生共同总结：只有有了洁净的水源、纯洁的空气有了树木、草地的爱护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加安康。 (本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品?是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的比照，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。) 三、制造绿色环境从我做起。 1、争论：在我们身边也有很多环境被污染的现象，我们应当怎样做呢

9、?(重点突出废旧电池和塑料制品的危害) 2、争做绿色小卫士。 幼儿相互沟通，把自己的想法和同伴说。 (本环节的重要提问：“那么我们应当怎么做才会有更多绿色的环境?”引起幼儿的共鸣。在幼儿相互沟通中产生为爱护环境做力所能及的事情的想法。) 活动反思： 通过熟悉绿色的食品活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标志,从而幼儿为爱护环境做力所能及的事情。 “学然后而知缺乏，教然后而知困。”最近我对这句话的感悟特殊深，的确一个教师的成长离不开不断的反思，在学习中反思，在教学中反思。由于通过学习训练专家的先进训练理论、名师的实践阅历、各类报刊及网上公布的新阅历新信息，会准时供应自己新奇

10、的“血液”与“能源”，并与自身教学实际相碰撞，引发自身进展换位思索，能萌发出一些新的思想、新的理念、新的想法、新的措施、新的技巧、新的点子等，可以促使自身的专业素养得到不断提升，准时地对教学进展反思，在思索、酝酿、探求，中查找最正确通道、最正确切入点的过程。假如没有这一链接的过程，再好的理论也与教学实际难以匹配，。也只有在这时，教师才会变成一个思想者，一个拾穗者，一个头脑清楚，擅长解决问题的人。新课程理念下可以说我们每个教师好像每天都在反思，瞧，我们的备课手册上每一课的教案后面都写着那洋洋洒洒的教后记，即教学反思。但是否我们每上完一节课就反思了呢?我想答案是不言而喻的。就我本人而言一是没有时间

11、，二是没这个心思，那所谓的教后记其实都是为了应付检查而已。什么时候我才会真正地去反思呢?只有当我倾听别人的公开课时或者自己上公开课时，特殊是自己上公开课。 实践出真知，只有自己多上公开课了，才会感觉到竟然有那么多的缺乏。但我想一个人的成长都是在一次又一次的丢脸与失败中站起来的。累累的粮食，源于自然的拾穗;胜利的反思，源于真正的教后记。总而言之，一堂公开课带给我的震撼太多太多，我要感谢公开课，促使我反思，促使我学习，促使我成长。 3、大班社会绿色的食品教案反思 活动目标 1、熟悉绿色食品标志，知道绿色食品是纯自然、无污染的安康食品。 2、通过活动，使幼儿知道只有有了洁净的水源、纯洁的空气，有了树

12、木、草地的爱护才会生产更多的绿色安康食品。 3、激发幼儿初步的环境爱护意识。 4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 5、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备 1、课件。 2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。 3、幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。 活动过程： 一、出示标志，直接引题。 1、请幼儿认真观看标志上的图案，猜测像什么? (本环节主要是让幼儿熟悉绿色食品标志，直接引题，引导幼儿有目的地观看标志上的图案，从而了解标志的真正含义。) 2、教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它 所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳 下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照射 下

13、长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为 正圆形，寓意为爱护。 3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。 找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边， 把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。 4、为什么这些食品不是绿色食品?可能是什么缘由? 以同样品牌的牛奶作比照。 小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯自然 的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加 了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。 (本环节在熟悉标志的根底上进展亲身体验，尝试把所带的食品根据标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的熟悉，并通过验证比拟给幼儿一个明确的答案。) 二

14、、了解绿色食品的生产标准。 1、观看课件叙述：怎样才能生产出绿色食品? 看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品? (1)奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草， 提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品? 为什么?说出你的理由。 (2)农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。 提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为什么? (3)山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工 成绿色食品?为什么? 2、师生共同总结：只有有了洁净的水源、纯洁的空气 有了树木、草地的爱护才会生产出更多的绿色食品， 我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加安康。 (本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品?是

15、活动的难点，通过直观的教具，运用明显的比照，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。) 三、制造绿色环境从我做起。 1、争论：在我们身边也有很多环境被污染的现象， 我们应当怎样做呢?(重点突出废旧电池和塑料制品的危害) 2、争做绿色小卫士。 幼儿相互沟通，把自己的想法和同伴说。 (本环节的重要提问：“那么我们应当怎么做才会有更多绿色的环境?”引起幼儿的共鸣。在幼儿相互沟通中产生为爱护环境做力所能及的事情的想法。) 通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标志,从而幼儿为爱护环境做力所能及的事情。 教学反思： 由于幼儿年龄小，自制力弱，要求幼儿自觉抵抗垃圾食品，还有肯定的难度

16、，还需要教师和家长共同协作，急躁的对幼儿正确引导，到达训练幼儿拒食垃圾食品的目的 。 4、大班语言绿色食品教案反思 活动目标： 1、熟悉绿色食品标志，能鉴别常见的绿色食品。 2、知道绿色食品具有丰富的养分，渐渐宠爱吃各种绿色食品。 3、感知故事中象声词运用的趣味性。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 活动重点： 区分绿色食品标志。 活动难点： 鉴别常见的绿色食品 活动预备： 各种包装的绿色食品，绿色标志。 活动过程： 1、展现和鉴别 每个小朋友带一样绿色食品，教师与幼儿一起鉴别： “哪些是绿色食品?“ “绿色的菜就是绿色食品吗?“ 2、熟悉绿色食品： 师：“什么是绿色食

17、品?“(组织幼儿争论) 小结：绿色食品并非指绿颜色的食品，而是指无污染的安全、优质、养分类食品。 3、区分绿色食品： 师：“如何来识别绿色食品?“(幼儿相互争论) 小结：为了与一般的一般食品区分开，绿色食品由统一的标志来标识，那就是绿色标志(出示绿色标志)。 (1)观看绿色标志：-“绿色食品的标志由特定的图形来表示。绿色标志图形由三局部构成：上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标志图形为正圆形。 (2)区分绿色标志： -“找找看，刚刚买的食品中哪些是绿色有绿色食品标志的呢?“ (3)幼儿查找带有绿色食品标志的包装袋。 4、幼儿品尝绿色食品： 为每人预备1-2种绿色食品，让幼儿品尝。 活动反思： 由于

18、幼儿年龄小，自制力弱，要求幼儿自觉抵抗垃圾食品，还有肯定的难度，还需要教师和家长共同协作，急躁的对幼儿正确引导，到达训练幼儿拒食垃圾食品的目的。 5、大班主题绿色食品教案反思 活动目标 1、熟悉绿色食品标志，知道绿色食品是纯自然、无污染的安康食品。 2、通过活动，使幼儿知道只有有了洁净的水源、纯洁的空气，有了树木、草地的爱护才会生产更多的绿色安康食品。 3、激发幼儿初步的环境爱护意识。 4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 活动预备1、课件。 2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。 3、幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。 活动过程： 一、出示标志，直接引题。 1、请幼儿认真观看标志上的图案，猜测像什么? 2、教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照射下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为爱护。 3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。 找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。 4、