大班画画教案设计葫芦天牛

1、 大班画画教案设计葫芦天牛1、大班画画教案设计葫芦天牛 幼儿园大班画画教案设计：葫芦天牛 活动目标 1、观赏国画葫芦天牛，了解葫芦的根本外形，感受中国画独特的韵味。 2、连续尝试简洁的构图方式，表现出疏密、浓淡的变化。 3、保持良好的绘画常规。 活动预备 1、幼儿已熟悉过葫芦。 2、课件：各种葫芦连着藤蔓的照片和国画作品，葫芦图片。 3、国画工具材料。 活动过程 1、教师播放课件，师幼一起观赏各种葫芦的照片和国画作品。 (1)教师：图上有什么?是什么样子的?什么颜色的?照片上除了有葫芦，还有什么?是什么样子的?藤是什么样子的?有几个葫芦?是怎么构图的? (2)教师小结：葫芦是长在藤上面的，藤上

2、有叶子，叶子像手掌一样。藤是相互缠绕的，有的粗，有的细。葫芦和叶子的布局有疏有密，有高有低。 2、师幼共同争论葫芦的创作方法。 (1)教师：今日我们要画葫芦。你知道先画什么?藤怎么画?叶子又怎么画?葫芦呢?用什么毛笔比拟适宜? (2)教师小结：可先画叶子，再画葫芦。用提斗侧锋三五笔画出一片叶子;用提斗按着转两笔画一个圆(上面的圆小，下面的圆大)，上下两圆累加即成一个葫芦;用小号笔浓墨、中锋勾叶脉，画藤。 3、幼儿创作，教师巡察，鼓舞幼儿先想好构图方法再动手绘画。 创作重点：先画叶子，留意叶子的大小、浓淡、重叠变化;再画葫芦，有大小、凹凸、颜色深浅变化;最终再点蒂，勾叶脉，画藤。 4、展现幼儿作

3、品，鼓舞幼儿发表自己的见解。 教师：你喜爱哪幅葫芦图?为什么?你是先勾叶脉还是先画叶子的? 观赏、评价应侧重于葫芦的造型和整幅画的构图。 【评析】 丝瓜、葫芦是“藤蔓植物”主题活动的代表。这两个活动着重让幼儿了解藤蔓植物的长势和疏密的构图方法。教师可引导幼儿迁移此阅历，连续尝试绘画葡萄、黄瓜、紫藤这些植物，为下一节活动的开展做好铺垫。 参考资料 葫芦天牛 以工笔画虫，粗笔写花草，一般称之为“工虫花卉”。作品中一般的天牛和葫芦在白石老人的笔下显得那么生动、得意，富有生活气息，饱含着老人对生活的理解和喜爱。 大班幼儿在观赏这幅作品时，可由葫声引入，再结合天牛充分发挥想象。观赏重点是葫芦的造型，特殊

4、是那个被拦住了一半的葫芦;枯笔画的叶子可作为幼儿学画的参照。 2、大班画画教案设计：葫芦天牛 幼儿园大班画画教案设计：葫芦天牛 活动目标 1、观赏国画葫芦天牛，了解葫芦的根本外形，感受中国画独特的韵味。 2、连续尝试简洁的构图方式，表现出疏密、浓淡的变化。 3、保持良好的绘画常规。 活动预备 1、幼儿已熟悉过葫芦。 2、课件：各种葫芦连着藤蔓的照片和国画作品，葫芦图片。 3、国画工具材料。 活动过程 1、教师播放课件，师幼一起观赏各种葫芦的照片和国画作品。 (1)教师：图上有什么?是什么样子的?什么颜色的?照片上除了有葫芦，还有什么?是什么样子的?藤是什么样子的?有几个葫芦?是怎么构图的? (

5、2)教师小结：葫芦是长在藤上面的，藤上有叶子，叶子像手掌一样。藤是相互缠绕的，有的粗，有的细。葫芦和叶子的布局有疏有密，有高有低。 2、师幼共同争论葫芦的创作方法。 (1)教师：今日我们要画葫芦。你知道先画什么?藤怎么画?叶子又怎么画?葫芦呢?用什么毛笔比拟适宜? (2)教师小结：可先画叶子，再画葫芦。用提斗侧锋三五笔画出一片叶子;用提斗按着转两笔画一个圆(上面的圆小，下面的圆大)，上下两圆累加即成一个葫芦;用小号笔浓墨、中锋勾叶脉，画藤。 3、幼儿创作，教师巡察，鼓舞幼儿先想好构图方法再动手绘画。 创作重点：先画叶子，留意叶子的大小、浓淡、重叠变化;再画葫芦，有大小、凹凸、颜色深浅变化;最终

6、再点蒂，勾叶脉，画藤。 4、展现幼儿作品，鼓舞幼儿发表自己的见解。 教师：你喜爱哪幅葫芦图?为什么?你是先勾叶脉还是先画叶子的? 观赏、评价应侧重于葫芦的造型和整幅画的构图。 【评析】 丝瓜、葫芦是“藤蔓植物”主题活动的代表。这两个活动着重让幼儿了解藤蔓植物的长势和疏密的构图方法。教师可引导幼儿迁移此阅历，连续尝试绘画葡萄、黄瓜、紫藤这些植物，为下一节活动的开展做好铺垫。 参考资料 葫芦天牛 以工笔画虫，粗笔写花草，一般称之为“工虫花卉”。作品中一般的天牛和葫芦在白石老人的笔下显得那么生动、得意，富有生活气息，饱含着老人对生活的理解和喜爱。 大班幼儿在观赏这幅作品时，可由葫声引入，再结合天牛充

7、分发挥想象。观赏重点是葫芦的造型，特殊是那个被拦住了一半的葫芦;枯笔画的叶子可作为幼儿学画的参照。 3、大班画画教案设计：江南 幼儿园大班画画教案设计：江南 活动目标 1、在观赏古诗的根底上，用国画形式表现自己对作品的理解。 2、运用自己已有的国画阅历，合作表现古诗意境。 3、情愿与同伴分工合作，体会共同作画的欢乐。 活动预备 1、幼儿已观赏过古诗江南，有绘画荷叶、鱼的阅历。 2、江南美景课件，诗歌CD，金鱼头饰。 3、国画工具材料。 活动过程 1、通过创设情境，激发幼儿的兴趣。 (1)教师：之前我们观赏过古诗风，今日教师要和大家一起来观赏另一首古诗江南。 (2)教师：在我国的长江以南，有一块

8、漂亮、富裕的土地，清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了!你们瞧(播放课件)，这儿就是漂亮的江南。多美的地方呀! 2、观赏诗歌，进一步理解古诗内容，体会江南水乡的美景，感受古诗意境。 通过诗歌美丽的旋律再次感受古诗的意境，鼓舞幼儿通过自己的理解大胆表演古诗江南。 3、师幼共同争论如何以国画的形式表现古诗。 (1)争论如何表现古诗内容“莲叶何田田”，探究可以用什么画面来表现。 (2)争论表现方法，重点争论鱼的画法：用中锋画线条鱼。 (3)教师小结：用提斗侧锋一笔画出莲叶，笔尖点按出荷花;用大白云中锋浓墨画叶柄;用小勾线笔浓墨勾画莲叶叶脉。 4、幼儿合作创怍，教师指导。 引导幼儿

9、合理分工，依据古诗内容大胆想象作画。 5、将幼儿作品布置成墙饰进展展现，并配上诗歌集体朗读，进一步感受其中的诗情画意。 教学材料 古诗 江 南 汉乐府 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 4、大班画画教案设计：梅花 幼儿园大班画画教案设计：梅花 活动目标 1、通过观看、争论、归纳，初步感受梅花的形状特征和颜色的丰富。 2、在“点”的根底上学习“点转”的技能，尝试运用点转法画梅花。 3、能综合运用各种颜色表现梅花的美。 活动预备 1、课件：各种形态、颜色的梅花图片多幅。 2、国画工具材料(供应不同底色的宣纸)。 活动过程 1、引导幼儿

10、迁移已有阅历，激发幼儿的学习兴趣。 教师：你们去过梅花山吗?漫山遍野的梅花给你什么感觉? 2、教师播放课件，引导幼儿观赏梅花图片。 (1)观赏、沟通梅花的颜色和形状特征。 教师：今日教师带来了一些梅花的图片，我们一起来看一看。梅花有哪些颜色?是什么样子的?(五瓣，嗣起来像一个圆，中间有花蕊) 教师：梅花都开了吗?它们长在树的什么地方? (2)观赏、感受国画大师的梅花图。 教师：我们一起来观赏国画大师画的梅花图，看一看它们有什么特殊的地方?你觉得什么地方最美?(用色、布局、添画) 3、幼儿尝摸索索、学习梅花的画法，教师示范小结。 (1)教师：梅花可以怎幺画呢? (2)教师小结：用大白云点转画出花

11、瓣，用小勾线笔浓墨丽花蕊。 4、幼儿创作，教师巡回指导。 教师：你想画一幅怎样的梅花图?怎么才能把梅花画得更好看?看看教师给你们预备了什么?这些纸有什么特殊之处? 5、集体观赏，引导幼儿侧重从画面的颜色、造型以及细节添画等方面来评价。 5、大班画画教案设计：丝瓜 幼儿园大班画画教案设计：丝瓜 活动目标 1、通过观赏画面的构图、设色，提高审美情趣。 2、探究用中锋画丝瓜、侧锋画叶子的方法，尝试表现画面的疏密构造关系。 3、创作完毕后能主动清洗国画用具，自觉排队、不拥挤。 活动预备 1、幼儿熟悉过丝瓜。 2、课件：齐白石的作品丝瓜，丝瓜系列作品多幅。 3、国画工具材料。 活动过程 1、引导幼儿回忆已有阅历。 教师：你见过的丝瓜是什么样子的?什么颜色?(绿色的，瘦长条，上面有深色的、细瘦长长的筋脉) 2、观赏齐白石的作品丝瓜。 教师：画上有什么?有几个丝瓜?除了有丝瓜，还有什么?叶子是什么样的?像什么?弯弯曲曲的线是什么?像什么?(丝瓜有的细一点，有的粗一点，叶子像手掌，藤是弯弯曲曲的，像电话线) 3、师幼共同争论丝瓜的创作方法。 (1)教师：我们可以先画什么?后画什么?叶子用什么笔来画?可以几笔画成?丝瓜用什么笔来画?也许要几笔?筋脉怎么画? (2)