大班数学数数小本领教案反思

1、 大班数学数数小本领教案反思1、大班数学数数小本事教案反思 活动设计背景 纲要在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简洁的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。 活动目标 1.通过嬉戏，让幼儿练习数数。 2.观看材料，尝试借助材料上的提示发觉可以数正确的方法。 3.喜爱数数嬉戏，情愿感受并学习同伴的数数方法。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 教学重点、难点 活动其次局部中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字

2、不同，数量也不同是活动的难点局部。 活动预备 挂图、PPT 活动过程 一、了解孩子原有的数数阅历 1.常常听到小朋友们数数，你最多能数到几?和他一样多的举手。教师说一个数字，接着往下数4个数。 二、数数嬉戏发觉正确的数数方法 1.我知道你们能数很大的数字，就是不知道能不能数正确。下面请看黑板右边，都看到了什么?(房子、树、兔子、小花)。接下来请你们看着图片，数一数房子有几幢?树有几棵?兔子有几只?花儿有几朵?数好后举手答复。 2.现在开头对答案 *你数到的房子有几幢? *你数到的树有几棵? 小结：看来数量比拟少的东西简单数清晰。 *你数到的兔子有几只?你在哪里找到了5只兔子?草丛里有4只兔子。

3、蘑菇房的后面有1只兔子，第6只兔子在哪里?在上面的草丛里。 你用什么方法将兔子找出来的?从上往下。 要把东西数正确，其实有方法的，从上往下，从下往上，从左往右，从右往左，从前往后，从后往前。 只要根据肯定的挨次就肯定能把东西数好。 * 看看花有几朵?(10、11) 哦，有不同答案，请小朋友说一说，“还藏了一朵黄色的小花”哦，所以你数出的是11多，恩，不错。可是你们看看一题板上教师画的是什么颜色的花?(红色)那我们应当数谁?(红色的花)对啦，所以说小朋友在做题的时候肯定要观看认真哦! 可是这么多花这能数的快呢?两个两个数。对了，两个正好是一簇一簇的。 上面得花有几朵?4朵，下面的花有几朵?6多，

4、四朵加刘朵一共是十朵。 3.师：通过刚刚的数数，发觉小朋友都很棒。可是教师这里还有一些东西需要你们来帮助数。我们一起来看一看。 (幻灯片) 4、熟悉这个字么?对，请你们数一数带鱼有几条。你刚刚数带鱼什么地方，数出是8条的?为什么你要数带鱼的头呢?头比身体看的更清晰。你们也都是数头的吗?为什么要数眼睛?要把一堆东西数清晰，要数特征特别明显的地方。 有的数带鱼的头，有的数带鱼的眼睛，有的数带鱼的身体，那个最明显?眼睛，我们一起来数数带鱼的眼睛。 小结：数一堆东西的时候，要数特征特别明显的地方。 迁移：用这种方法我们来数数这些香蕉有几只?你数了香蕉的哪里? 5.这个是什么字?请你们数一数蛋有几只。

5、蛋有几只?有六有八?你在哪里数到六只蛋的?他把全部看得见的蛋都数出来了，还有两只蛋在哪里?在纸的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有两只蛋呢?他用了对应的方法，看到下面有多少蛋，来估算上面有多少蛋。 小结：这一盒蛋在放的整齐的状况下我们可以尝试用估算推理的方法，看第一排有几个，算算推推后一排有几个。 迁移：好，用这种方法，我们来看看这一板酸奶有几盒?怎么知道有八盒的?下面有四盒，你就猜出上面也有四盒。总共是八盒。 6.这个字你们熟悉吗? 请你们数数奶粉有几种? 怎么叫种?一样的东西就叫一种，看一看奶粉有一样的吗?左面和右面的是同一种吗?我们一起数一数?答案应当是几?假如这里非要写四，这里的小字改成

6、什么就对了。(桶)所以你看，小字不一样，数量也不一样。由于括号里的小字是种，所以正确的答案? 三、关注身边事物的数量 1.看看纯奶有几盒?纸有几张? 小结：我们平常还可以通过观看包装盒或包装袋上的数字，来得到一些信息。 2.除了这些，你还在哪还发觉了这样的数字，他们都代表什么意思? 不焦急，有兴趣的小朋友回到家里可以去找一找。 教学反思 纲要在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简洁的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。 本节课一共设计了两个活动。活动其次局部中，让孩子明白括

7、弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点局部。而我在引导孩子解决发觉活动的难点时，由于“种”字有点方言颜色，孩子不能预备的理解这个小环节的意思，课后听其他教师说，假如换成“类”或许会让孩子更好理解些。还有就是问奶粉下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了?能答复出来的幼儿不多，有个孩子答复除了“桶”，我马上给出了表扬，连续追问还有没有不同的答案?结果没有孩子答复，我就直接告知了孩子，除了桶之外，还有罐、箱、碗等等，在这个环节中，幼儿的反响有点似懂非懂的。组织好问题的语言是引导幼儿理解活动内容的关键。 在最终完毕的环节中，我的提问上有些不明确“你们还在哪里见过这些数字”

8、。我是想让孩子答复出类似生产日期、标签、数量等方面的数字，可有的孩子说了些像电话号码、车牌号、楼梯号等。这个问题我应当如何问才能问到我想要的答案上来呢?假如说“你们还在那些商品上见到过这些数字，你觉得这些数字代表的是什么意思?”不知道语言上精确不精确? 在整个活动的预备、设计到开展，才发觉原来在仿照名师的一节课也不是个简洁是事，把名师上课中说的话完全照搬下来未必适合自己班里的孩子。我们在仿照中还要有所创新，要有自己的东西，要依据自己班里孩子的特点设计教学环节。然而，不管自己的胜利与否，从仿照名师的课当中，还是学到了许多东西的，比方在设计问题上，要有预设，语言上要简洁明白。每个环节之后的小结语要

9、怎么说，过度语是如何设计的等等，都要细细揣摩。 2、大班数学活动教案：按群数数教案(附教学反思) 设计意图： 根底阶段的数学训练要求幼儿能解决问题，通过参加实践活动，在利用和运用数学方面的力量得到进展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有肯定数概念的大班孩子有必要探究、学习群数的方法，选择自己喜爱的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动依据孩子对糖果很宠爱这一特点，并充分利用了罗山的糖果资源，以让幼儿当“小工人“帮助数、装糖果的方式，乐观践行指南精神，在轻松的气氛中引导幼儿欢乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探究群数的方法，找出自己喜爱的群数方法，以便应用到生活中。 活动目标 1、用糖果探

10、究和发觉按群数数的方法。 2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。 3、乐于参与数数活动，体验不同方法数数的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 学问阅历预备：已有按数取物的阅历。 物质预备：糖果图片、糖果、盘子若干;记录表、笔人手一份。 活动过程： (一)谈话导入，激发兴趣。 师：小朋友有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮助装糖果，他很焦急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。 (二)提出要求，初次探究 1、教师出示糖果图片(10个)引导幼儿观看点数。 师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果?你是怎么数的? 2、引导幼儿猜测两种不同

11、的数数方法哪种较快。 师：小朋友们，你们觉得一个一个数比拟快，还是两个两个数比拟快呢?为什么?我们动手试一试就知道了。 3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友预备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。(1)在数糖果时，要留意掌握你的音量，不要打搅到旁边的小朋友。(2)要乐观开动脑筋，用多种方法来装糖果。 4、幼儿集体操作验证，教师分别观看指导。 (1)幼儿操作，教师重点观看幼儿数数的方法并进展个别指导。 师：你是怎么数的?那这样数快吗?还有其他的方法吗? (2)集中共享数数方法，教师记录并归纳小结。 师：王教师预备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在

12、请小朋友们把自己数数方法跟大家共享一下。 小结：由于一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。 (三)再次探究，提升阅历师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。 1、引导幼儿争论，用什么数数方法装糖果更快。 师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢? 2、介绍记录方法师：教师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比方：你是用两个两个数的方法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪

13、种数数的方法最快。 3、幼儿尝试记录，教师全面观看指导。 师：你们看，每个小朋友的位置上已经预备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小朋友掌握好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的方法。 4、集体共享记录的方法和结果。 师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。 (四)活动延长，迁移运用师：今日我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友可以依据需要选择其中一种方法来连续数数量更多的数。比方100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢?小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想! 教学反思： 能将物体以2、5、10单位进展按群

14、数数。让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能乐观答复，说出自己的想法，以嬉戏形式幼儿很感兴趣，供应的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探究的时候乐观性都比拟高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够具体，常规的要求也是要提，比方我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开头玩，虽然是大班但是我发觉常规的要求还是要求，有时就由于小小的环节，以前好不简单建立起来的常规又渐渐的松散掉，本节课还存在着一点缺乏是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的学问阅历得不到进一步的提升，这也是数学活动中特别关键的一点，接下去我会

15、观摩平行班的数学活动，思索我设计的合理吗，考虑周全了吗? 3、大班数学活动教案：数数小本事教案(附教学反思) 活动设计背景 纲要在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简洁的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。 活动目标 1.通过嬉戏，让幼儿练习数数。 2.观看材料，尝试借助材料上的提示发觉可以数正确的方法。 3.喜爱数数嬉戏，情愿感受并学习同伴的数数方法。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 教学重点、难点 活动其次

16、局部中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点局部。 活动预备 挂图、PPT 活动过程 一、了解孩子原有的数数阅历 1.常常听到小朋友们数数，你最多能数到几?和他一样多的举手。教师说一个数字，接着往下数4个数。 二、数数嬉戏发觉正确的数数方法 1.我知道你们能数很大的数字，就是不知道能不能数正确。下面请看黑板右边，都看到了什么?(房子、树、兔子、小花)。接下来请你们看着图片，数一数房子有几幢?树有几棵?兔子有几只?花儿有几朵?数好后举手答复。 2.现在开头对答案 *你数到的房子有几幢? *你数到的树有几棵? 小结：看来数量比拟少的东西简单数清晰。 *你数到的兔子

17、有几只?你在哪里找到了5只兔子?草丛里有4只兔子。蘑菇房的后面有1只兔子，第6只兔子在哪里?在上面的草丛里。 你用什么方法将兔子找出来的?从上往下。 要把东西数正确，其实有方法的，从上往下，从下往上，从左往右，从右往左，从前往后，从后往前。 只要根据肯定的挨次就肯定能把东西数好。 * 看看花有几朵?(10、11) 哦，有不同答案，请小朋友说一说，“还藏了一朵黄色的小花”哦，所以你数出的是11多，恩，不错。可是你们看看一题板上教师画的是什么颜色的花?(红色)那我们应当数谁?(红色的花)对啦，所以说小朋友在做题的时候肯定要观看认真哦! 可是这么多花这能数的快呢?两个两个数。对了，两个正好是一簇一簇

18、的。 上面得花有几朵?4朵，下面的花有几朵?6多，四朵加刘朵一共是十朵。 3.师：通过刚刚的数数，发觉小朋友都很棒。可是教师这里还有一些东西需要你们来帮助数。我们一起来看一看。 (幻灯片) 4、熟悉这个字么?对，请你们数一数带鱼有几条。你刚刚数带鱼什么地方，数出是8条的?为什么你要数带鱼的头呢?头比身体看的更清晰。你们也都是数头的吗?为什么要数眼睛?要把一堆东西数清晰，要数特征特别明显的地方。 有的数带鱼的头，有的数带鱼的眼睛，有的数带鱼的身体，那个最明显?眼睛，我们一起来数数带鱼的眼睛。 小结：数一堆东西的时候，要数特征特别明显的地方。 迁移：用这种方法我们来数数这些香蕉有几只?你数了香蕉的

19、哪里? 5.这个是什么字?请你们数一数蛋有几只。 蛋有几只?有六有八?你在哪里数到六只蛋的?他把全部看得见的蛋都数出来了，还有两只蛋在哪里?在纸的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有两只蛋呢?他用了对应的方法，看到下面有多少蛋，来估算上面有多少蛋。 小结：这一盒蛋在放的整齐的状况下我们可以尝试用估算推理的方法，看第一排有几个，算算推推后一排有几个。 迁移：好，用这种方法，我们来看看这一板酸奶有几盒?怎么知道有八盒的?下面有四盒，你就猜出上面也有四盒。总共是八盒。 6.这个字你们熟悉吗? 请你们数数奶粉有几种? 怎么叫种?一样的东西就叫一种，看一看奶粉有一样的吗?左面和右面的是同一种吗?我们一起数一

20、数?答案应当是几?假如这里非要写四，这里的小字改成什么就对了。(桶)所以你看，小字不一样，数量也不一样。由于括号里的小字是种，所以正确的答案? 三、关注身边事物的数量 1.看看纯奶有几盒?纸有几张? 小结：我们平常还可以通过观看包装盒或包装袋上的数字，来得到一些信息。 2.除了这些，你还在哪还发觉了这样的数字，他们都代表什么意思? 不焦急，有兴趣的小朋友回到家里可以去找一找。 教学反思 纲要在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简洁的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。 本节

21、课一共设计了两个活动。活动其次局部中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点局部。而我在引导孩子解决发觉活动的难点时，由于“种”字有点方言颜色，孩子不能预备的理解这个小环节的意思，课后听其他教师说，假如换成“类”或许会让孩子更好理解些。还有就是问奶粉下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了?能答复出来的幼儿不多，有个孩子答复除了“桶”，我马上给出了表扬，连续追问还有没有不同的答案?结果没有孩子答复，我就直接告知了孩子，除了桶之外，还有罐、箱、碗等等，在这个环节中，幼儿的反响有点似懂非懂的。组织好问题的语言是引导幼儿理解活动内容的关键。 在最终完毕的环节中

22、，我的提问上有些不明确“你们还在哪里见过这些数字”。我是想让孩子答复出类似生产日期、标签、数量等方面的数字，可有的孩子说了些像电话号码、车牌号、楼梯号等。这个问题我应当如何问才能问到我想要的答案上来呢?假如说“你们还在那些商品上见到过这些数字，你觉得这些数字代表的是什么意思?”不知道语言上精确不精确? 在整个活动的预备、设计到开展，才发觉原来在仿照名师的一节课也不是个简洁是事，把名师上课中说的话完全照搬下来未必适合自己班里的孩子。我们在仿照中还要有所创新，要有自己的东西，要依据自己班里孩子的特点设计教学环节。然而，不管自己的胜利与否，从仿照名师的课当中，还是学到了许多东西的，比方在设计问题上，

23、要有预设，语言上要简洁明白。每个环节之后的小结语要怎么说，过度语是如何设计的等等，都要细细揣摩。 4、大班数学趣味数数教案反思 设计思路纲要指出：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要性和好玩。那么现实生活中，我们常常发觉孩子的数数是有问题的，如何抓住生活中需要解决的问题呈现给幼儿，并教给幼儿数的方法，最终帮忙幼儿概括找出规律呢。因此设计本探究活动想帮忙孩子了解数正确的方法，从而更多的积存阅历。 教学目标 1、对数数感兴趣，能正确的点数物体并记录。 2、通过活动，探究出数数的方法，并找出规律。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 教学重点

24、喜爱数数嬉戏，情愿感受并学习同伴的数数方法。 教学难点能正确的点数物体。 教学反思 纲要在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简洁的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。 本节课一共设计了两个活动。活动其次局部中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点局部。而我在引导孩子解决发觉活动的难点时，由于“种”字有点方言颜色，孩子不能预备的理解这个小环节的意思，课后听其他教师说，假如换成“类”或许会让孩子更好理解些。还有就是问奶粉下面非要写上数字四，括号

25、里的小字改成什么就可以了?能答复出来的幼儿不多，有个孩子答复除了“桶”，我马上给出了表扬，连续追问还有没有不同的答案?结果没有孩子答复，我就直接告知了孩子，除了桶之外，还有罐、箱、碗等等，在这个环节中，幼儿的反响有点似懂非懂的。组织好问题的语言是引导幼儿理解活动内容的关键。 在最终完毕的环节中，我的提问上有些不明确“你们还在哪里见过这些数字”。我是想让孩子答复出类似生产日期、标签、数量等方面的数字，可有的孩子说了些像电话号码、车牌号、楼梯号等。这个问题我应当如何问才能问到我想要的答案上来呢?假如说“你们还在那些商品上见到过这些数字，你觉得这些数字代表的是什么意思?”不知道语言上精确不精确? 在

26、整个活动的预备、设计到开展，才发觉原来在仿照名师的一节课也不是个简洁是事，把名师上课中说的话完全照搬下来未必适合自己班里的孩子。我们在仿照中还要有所创新，要有自己的东西，要依据自己班里孩子的特点设计教学环节。然而，不管自己的胜利与否，从仿照名师的课当中，还是学到了许多东西的，比方在设计问题上，要有预设，语言上要简洁明白。每个环节之后的小结语要怎么说，过度语是如何设计的等等，都要细细揣摩。 5、大班数学数数小本事教案反思 活动设计背景 纲要在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简洁的数数

27、活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。 活动目标 1.通过嬉戏，让幼儿练习数数。 2.观看材料，尝试借助材料上的提示发觉可以数正确的方法。 3.喜爱数数嬉戏，情愿感受并学习同伴的数数方法。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 教学重点、难点 活动其次局部中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点局部。 活动预备 挂图、PPT 活动过程 一、了解孩子原有的数数阅历 1.常常听到小朋友们数数，你最多能数到几?和他一样多的举手。教师说一个数字，接着往下数4个数。 二、数数嬉戏发觉正确的数数方法 1.我知道

28、你们能数很大的数字，就是不知道能不能数正确。下面请看黑板右边，都看到了什么?(房子、树、兔子、小花)。接下来请你们看着图片，数一数房子有几幢?树有几棵?兔子有几只?花儿有几朵?数好后举手答复。 2.现在开头对答案 *你数到的房子有几幢? *你数到的树有几棵? 小结：看来数量比拟少的东西简单数清晰。 *你数到的兔子有几只?你在哪里找到了5只兔子?草丛里有4只兔子。蘑菇房的后面有1只兔子，第6只兔子在哪里?在上面的草丛里。 你用什么方法将兔子找出来的?从上往下。 要把东西数正确，其实有方法的，从上往下，从下往上，从左往右，从右往左，从前往后，从后往前。 只要根据肯定的挨次就肯定能把东西数好。 *

29、看看花有几朵?(10、11) 哦，有不同答案，请小朋友说一说，“还藏了一朵黄色的小花”哦，所以你数出的是11多，恩，不错。可是你们看看一题板上教师画的是什么颜色的花?(红色)那我们应当数谁?(红色的花)对啦，所以说小朋友在做题的时候肯定要观看认真哦! 可是这么多花这能数的快呢?两个两个数。对了，两个正好是一簇一簇的。 上面得花有几朵?4朵，下面的花有几朵?6多，四朵加刘朵一共是十朵。 3.师：通过刚刚的数数，发觉小朋友都很棒。可是教师这里还有一些东西需要你们来帮助数。我们一起来看一看。 (幻灯片) 4、熟悉这个字么?对，请你们数一数带鱼有几条。你刚刚数带鱼什么地方，数出是8条的?为什么你要数带

30、鱼的头呢?头比身体看的更清晰。你们也都是数头的吗?为什么要数眼睛?要把一堆东西数清晰，要数特征特别明显的地方。 有的数带鱼的头，有的数带鱼的眼睛，有的数带鱼的身体，那个最明显?眼睛，我们一起来数数带鱼的眼睛。 小结：数一堆东西的时候，要数特征特别明显的地方。 迁移：用这种方法我们来数数这些香蕉有几只?你数了香蕉的哪里? 5.这个是什么字?请你们数一数蛋有几只。 蛋有几只?有六有八?你在哪里数到六只蛋的?他把全部看得见的蛋都数出来了，还有两只蛋在哪里?在纸的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有两只蛋呢?他用了对应的方法，看到下面有多少蛋，来估算上面有多少蛋。 小结：这一盒蛋在放的整齐的状况下我们可以尝试用估算推理的方法，看第一排有几个，算算推推后一排有几个。 迁移：好，用这种方法，我们来看看这一板酸奶有几盒?怎么知道有八盒的?下面有四盒，你就猜出上面也有四盒。总共是八盒。 6.这个字你