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1、 大班数学比长短教案反思1、大班数学比长短教案反思 活动设计背景 虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的;通过此课的学习，旨在培育学生爱惜学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的力量。 活动目标 1. 通过学生观看，初步感知物体有长有短。 2. 通过学生操作学会一般比拟物体长短的方法，知道长和短是比出来的。 3. 培育学生操作、观看力量和语言表达力量。 4. 培育学生爱惜学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣。 5. 使学生初步体会到生活中到处有数学。 教学重点、难点 把握比拟方法，会比几个物体的长短。 活动预备 1. 十二袋不同的物品。 2. 两支不

2、同颜色、不同长度的铅笔。 活动过程 一、感知物体有长、有短 1. 引导观看 谈话：小朋友，你们每组的桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的什么东西吗?现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么? 2. 沟通、汇报 (1) 问：能告知教师，你发觉什么了吗? (2) 小组沟通。 (3) 学生汇报。 (4) 引导说出：物体有长、有短。 二、探究比拟长、短的方法 1. 提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢? 2. 小组合作探究方法。 3. 小组汇报。 4. 提醒比拟的一般方法。 我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体

3、一端对齐。 5. 出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。 三、反应练习 1. 教师谈话：现在 , 我们做一个比拟长短的嬉戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，情愿比什么就比什么。 2. 学生活动。 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 四、稳固练习。 做书中的练习题。 五、整理学具 教师提出要求： 1. 原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西整理好。 2. 每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆 , 比一比，听清要求。 3. 把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里 ; 再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。 4. 各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。 5. 把装好的学具袋放在桌子的左上角。 六、小结。 教学反思 1、 通过师生互动，生生互动，大多学生能够把握比拟物体长短的方法，并能动手正确的比拟物体的长短。 2、 多数学生能在教师的指导下，整理好自己

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