大班数学欢乐抢答教案反思

1、 大班数学欢乐抢答教案反思1、大班数学欢快抢答教案反思 设计意图： 由于孩子们对于枯燥的数学始终不感兴趣，所以学得也不是很好，通过看电视抢答题目，使我不由的想到何不利用这一形式来上数学课，孩子们在这么轻松地环境下学习，确定会学得轻松，并能增加幼儿的集体荣誉感。 活动目标： 1、复习6以内的加减法，尝试看土口述并懂得运算。 2、培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、引发幼儿学习的兴趣。 5、提高数数的兴趣和乐观思维的力量。 活动预备： 1、6以内的加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片3张。 2、抢答器三个，统计牌，山羊、小熊、小猴图片各一张。 3

2、、水果图若干。 活动过程： 1、引题。 (1)师：小朋友欢送你来到欢快大本营，我是欢乐数学栏目主持人小问号，我们的口号是：欢乐数学，欢乐无限! 让幼儿大声的喊出口号。 (2)教师介绍三个方队：山羊队、小猫队、小猴队。 (3)介绍嬉戏的奖品(三种水果)。 2、欢乐数学第一关必答题： (1)教师讲解竞赛规章：三个方队的每一位选手都要答复一个题目，每答对一题，嘉奖一个水果，答错不嘉奖也不惩处。但要自己独立答复。得到水果的选手要拿到水果贴到自己的英雄榜上，看哪一队的硕果个数最多，请各队的一号选手作好预备。 (2)答题开头，请听题2+3=? 幼儿：2+3=5 (师出示正确答案)答复正确，得一个水果。 (

3、3)请各队的二号选手答题。(依次进展) (4)观看英雄榜，数数哪队的水果个数最多。 3、进入欢乐数学其次关“我说你算”。 师：今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?小朋友请你算一算。 (1)我这里还有一张图片，谁能像我一样给它编段话，让我来算一算。 幼儿自由争论，请幼儿口述。 教师完整叙述，并板书：2+3=5 (2)我这里还有三张图片，每个方队各一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静放在心底。 (3)挑战开头，山羊队可以选择小熊和小猴队队当中的一队承受挑战，答对了，就得到一个水果。 (4)关注英雄榜上各队的水果个数，表扬第一名，鼓舞其他队。 4、进入欢乐数

4、学第三关 (1)第三关抢答题，我说题目，你们用数字算出来。 (2)各队推选一名幼儿为队长，请队长拿好抢答器，教师叙述抢答规章：我说题目，然后说抢答开头，队长必需在我说开头之后才能敲响抢答器。 (3)抢答开头。 (4)各队关注英雄榜，统计各队总得水果总数。 (5)给优胜的一队发奖。 5、“欢乐数学，欢乐无限!”今日的节目到此完毕。 活动反思： 这节课选材比拟地新奇，幼儿对此特别地感兴趣，在活动中幼儿的乐观性较高，在第一回合必答题中，每位选手表现都不错，每队都得到了一样的水果数，但其次回合由于我预备的材料不够丰富，给幼儿熬炼的时机太少了显得有些薄弱，但孩子们之间有了肯定的竞争意识，由于水果得数有了

5、差异，整个活动的高潮局部抢答题，是表达幼儿之间的荣誉感、敏捷性、反响力量最强的局部，孩子们的精神都紧崩着，小猴队的选手反响特别的灵敏，回答下列问题也特别的精确，致使他们的总成绩第一。活动后孩子们的兴趣还是犹意未尽，其他两组一点都不服输，说下次再来，由此可见，孩子们对这样的形式特别的喜爱，在今后的数学活动中可多实行这样的形式。同时对孩子的集体荣誉感、灵敏性等的培育都有利。 2、大班体育嬉戏活动教案：欢快打地鼠教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过看图接任务、竞赛玩嬉戏的形式，让幼儿快速的理解嬉戏规章。 2、通过爬、跳和打地鼠嬉戏中连续的下蹲运动，熬炼孩子的腿部肌肉，增加幼儿的下肢力气，进展幼儿

6、动作的协调性和灵敏性。 3、通过分组竞赛的嬉戏形式，增进幼儿的竞争与合作意识。 4、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 5、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。 活动预备： 1、自制绿色迷彩布垫、粉色迷彩布垫地垫，地鼠头饰、玩具充气锤 2、4种颜色即时贴、自制图示、抽签箱、嬉戏音乐。 3、将幼儿分成红黄蓝绿四组，并给每位幼儿左胸贴上相应的颜色号码牌。 活动过程： 一、带着幼儿人进展热身运动。 1、带着幼儿围绕布垫场地跑一跑。 师：小朋友，看到地上的垫子了吗，想不想和它来玩一玩嬉戏。玩嬉戏时，小眼睛认真看，小耳朵认真听，嬉戏之前我们先来活动活动身体吧。小手前平举，侧平举。 好，现在请一队

7、跟着一队，和教师一起跑起来。 2、带着幼儿先做预备活动，从头部到脚部。 二、幼儿看图接任务运用布垫进展嬉戏。 1、第一个任务，出示图一，请每组幼儿将9块垫子拼接成一条长长的地毯，并进展爬地毯的竞赛。 师：我们要用这个垫子做一些嬉戏，每次嬉戏之前每组的小朋友要一起完成一个任务。第一任务来了哦。(图一)嬉戏规章，认真听。现在给每队9块垫子，看你们哪组最先将9块垫子连成一条长地毯，连好之后，每组在线后按挨次排好队。 2、其次个任务，每组请2名幼儿将垫子中间的圆形垫子取下，进展跳地洞的竞赛。 垫子上的圆形帽子能取下。现在其次个任务来了，请每组的1号和2号小朋友出列，嬉戏规章，认真听，一号先将自己这队地

8、毯上的帽子一个一个取下，二号然后将帽子放入自己的篮子里，放好后将篮子放在线后，1和2号赶快归队。 猜接下来我们要玩什么嬉戏。跳圈，双脚并拢跳，跳完之后在线后排队。 3、第三个任务，图二 和图三 ，每组请1名幼儿将长地毯拆开，变成3个短地毯，并按图摆放好。 师：第三个任务来了!请每组的3号小朋友出列，嬉戏规章，认真听：(图二)将长地毯按图拆成3块，1、2、3拉，1、2、3拉，拉开两次后，将长地毯分成三块小地毯，(图三)并摆放成图上的样子。3号“预备” 4、第四个任务，出示图四 ，请每组幼儿将3个小地毯拼接成一个大正方形的地毯。 师：为什么要变成这个正方形?请两个幼儿来示范将地毯抬高，大家猜一猜要

9、玩什么嬉戏? 再请三个幼儿进入地洞做下蹲的动作。请小朋友再猜要做什么嬉戏?引导幼儿说出打地鼠嬉戏。 三、幼儿尝试玩打地鼠嬉戏 1、出示图五 ，请每组小朋友搭成地洞，站在打鼠王四周围成一个正方形，请幼儿依据图站在指定的线上，做好预备开头进展真人版打地鼠嬉戏。地洞搭好，地鼠进洞，嬉戏开头。(教师先示范打地鼠，播放音乐)。 2、以幸运大抽奖的形式抽出一位幼儿当打鼠王。 3、依据状况，进展角色交换，再次进展打地鼠嬉戏。 四、放松活动 将垫子移开，伴随音乐进展放松活动。 活动反思： 经过园区内的户外嬉戏赛课后，推选我去参与本次的区级竞赛。在思索本次户外体育活动时，反复试验后设计创作出了多功能布垫。在园领

10、导的指导下，对教案反复修改，经过屡次在每一次的磨课中都会有不小的收获。虽没有在竞赛获得抱负成绩。但是这并不是最终审判书，恰好指出自身的缺乏，使自身看清自己的缺点，知道哪些缺乏之处。有了明确的目标，就知道怎么样去改良和努力的方向。 先说一说本次活动的硬伤，整个活动完毕后，我感受到自身第一次参与这种大型竞赛的难以把控，不管自身的状态还是教态方面，都落后于其他同行教师。在组织幼儿嬉戏和临场应变力量也较薄弱，现场的语言组织表达力量有待提高。整个活动中没有很好到关注到每一位幼儿，难以让幼儿到达本次的教学目标。幼儿虽喜爱玩本次活动打地鼠的嬉戏，但是之前的预备任务太多，幼儿真正的运动的时间太少，幼儿的运动量

11、过少，没有到达大班幼儿运动量的要求。整个活动中，幼儿都要完成拼接垫子的任务才能玩嬉戏，使体育运动时间削减，没有熟悉到体育活动运动真正含义，只片面的留意到体育嬉戏字眼。 虽在此次竞赛中失利，但是我觉得收获颇多。至少我作为一名新教师有一次时机参与这种竞赛。在整个过程中，自己也成长不少，收获不少。感谢园领导赐予我这个时机，并在磨课中始终不厌其烦地指导我，从反复的修改教案，引导我对一字一词斟酌推敲，让我熟悉到该怎样去完成一篇完整的教案撰写。这种仔细的精神将让我学习到对任何工作的都需全力以赴。虽不是幼教专业毕业的，但我从今次的阅历教训中，学到许多学问，不管是专业学问方面还是工作态度，都使我受益终身。摆正

12、自己的心态，乐观面对，正视问题，多花时间去学习，去适应，去解决，这才真会正的成长。 3、大班数学活动欢乐数学教案反思 设计意图： 随着孩子年龄的增长，数学力量也随之大大提高。进入大班后，在数学活动中，教师都是采纳单一的集体授课形式，无视孩子对数学学问的理解，无视孩子的个别差异和学习兴趣，渐渐使孩子们淡化了数学活动的兴趣，孩子缺乏了探究，操作的时机。我设计欢乐数学，让幼儿投入到嬉戏中，在嬉戏中完成数学练习，数学训练已不仅仅是数学学问的传授了，而更重要的是培育幼儿学习的兴趣、进展幼儿的规律思维力量。 活动目标： 1、复习10以内的加法，尝试看图口述并懂得运算。 2、培育幼儿的合作与竞争意识，体验数

13、学的魅力。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。 2、抢答器(鼓、锣、釵)三个，统计牌三张，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。 3、水果卡片若干 活动过程： 一、以好玩的竞赛形式导入课题： 师：小朋友，欢送你们唠叨欢乐数学大本营，我是数学栏目主持人小问号。我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限!ye!首先我要向你们介绍今日的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢送你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢送你们!贴有小熊的是小熊队，欢送你们!米老鼠

14、、唐老鸭、小熊都很喜爱吃水果，今日我为你们预备了许多水果，你们想要得到水果吗?那我们立刻进入欢乐数学第一关。 二、通过必答、自由答、抢答等形式，复习10以内的加法的口头运算，学习口编应用题。 1、通过欢乐数学第一关：必答题，复习10以内的加减法运算。 师：第一关：必答题。要求三个方队的每一位选手都要答复一道题目，每答对一题，嘉奖一个水果，但要自己独立答复。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看哪一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。 师：答题开头。请听题3+3=?5+2=?6+1=?(教师请三位选手轮番答复)答复正确者，给与水果嘉奖。 师：现在请各队的二号选手答题。(依

15、次进展) 小结：第一关必答题完毕，我们来关注各队的水果得数，某某队现在临时领先，但其他对也不要气馁，在后面的环节里，你们还有时机。现在我们进入今日的其次环节欢乐数学，欢乐无限!ye! 2、通过欢乐数学其次关：自由答题，学习口编应用题。 师：其次关“我说你来算”。今日我带来一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图片上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)请小朋友算一算。 师：我这还有一张图片，谁能像我一样给它编一段话，让我来算一算。 幼儿自由争论，集体编应用题。(草地上有2虫子，又爬来3条，一共有几条虫子) 师：我这里还有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编

16、成一段话，把答案静静的放在心里。 每队任意队员答题，答题正确者嘉奖水果一个。 小结：在其次关中，每队的表现都很好，我给每一队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓舞其他队) 3、通过欢乐数学第三关：抢答题，学习看图运算。 师：第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。当我说抢答开头。小朋友拿起乐器进展抢答。 幼儿看图片内容进展运算抢答，答对者奖水果一个。 小结：抢答环节米老鼠对几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊队几个水果? 三、活动完毕： 师：三关过后，我们来看各队的水果得数。某某队得到的水果最多，某某队和某某队的水果也多。我们一起来庆祝一下吧。 活动反思 对于幼儿来说

17、，假如只重视数学学问的学习，很简单导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。依据指南的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学制造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的根底。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。 指南指出：“寓训练于嬉戏之中。”嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿数学训练的有利手段。利用嬉戏形式进展抽象的数学学问的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的乐观性，使幼儿在开心的心情中轻轻松松、饶好玩味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增加。对带有竞争性的活动有较大的兴趣，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带

18、有竞争性的活动或材料，能够满意幼儿竞争心理的进展，从而间接激发幼儿的学习兴趣。 我们班孩子的计算水平是参差不齐的，好的孩子加减法算得沉着自如，差的孩子连数字也不识。但不管何种水平的幼儿，我们商定要切忌批判，肯定要鼓舞。表达的活动中，一个提问出来，我总请中下水平的孩子答复，他们的胜利能为其他幼儿树立信念。即便错了，我们也说：“虽然不对，但今日你已经动脑筋了，下次会对的!”原来有些灰心的孩子一听这话立刻神采飞扬了;而对好胜心强但又极敏感的幼儿，我们在活动中有意多帮他几次，有意多请他回答下列问题，让他有良好的感觉，消退紧急感。一旦他错了，我们也毫不在意在说：“没关系，下次加油!”教师善意的鼓舞对调整

19、他的心情，培育他正确的处事态度，都起了诱导作用。鼓舞是孩子兴趣的萌芽、自信的起点。 但要真正做到让每个幼儿都喜爱欢乐数学，提高幼儿的计数水平，有待于我今后进一步讨论、探研，使我们的幼教工作提高一个新的台阶。 4、大班数学活动数学宫教案反思 活动目标： 1、复习10以内的加减法，能精确快速地进展运算。 2、进展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的嬉戏秩序。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字110)、奖品(有算式题)

20、、塑圈、黑板。 活动过程： 一、导入嬉戏 师：今日天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室) 师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。 师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。 二、闯关嬉戏 1、录音：欢送来到数学宫，请闯第一关：对暗号。 师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么! 师：教师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。 师：嘿!嘿!我说数字2。 幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和6合成8。 2、录音：小朋友你们真棒!欢送进入其次关：投掷。 师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。 师：请小朋友算

21、出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。 (幼儿分组检查) 3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最终一关吧!第三关：看谁报得多。 师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。 4、录音：庆贺你们闯关胜利。博士爷爷还为你们预备了许多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。 三、完毕局部 今日你们玩得快乐吗? 那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧! 活动反思： 纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提高。”假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个嬉戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在嬉

22、戏中体会学习的欢乐，增加孩子们对数学活动的兴趣。 5、大班数学活动欢快抢答教案反思 设计意图： 由于孩子们对于枯燥的数学始终不感兴趣，所以学得也不是很好，通过看电视抢答题目，使我不由的想到何不利用这一形式来上数学课，孩子们在这么轻松地环境下学习，确定会学得轻松，并能增加幼儿的集体荣誉感。 活动目标： 1、复习6以内的加减法，尝试看土口述并懂得运算。 2、培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、引发幼儿学习的兴趣。 5、提高数数的兴趣和乐观思维的力量。 活动预备： 1、6以内的加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片3张。 2、抢答器三个，统计牌，山羊

23、、小熊、小猴图片各一张。 3、水果图若干。 活动过程： 1、引题。 (1)师：小朋友欢送你来到欢快大本营，我是欢乐数学栏目主持人小问号，我们的口号是：欢乐数学，欢乐无限! 让幼儿大声的喊出口号。 (2)教师介绍三个方队：山羊队、小猫队、小猴队。 (3)介绍嬉戏的奖品(三种水果)。 2、欢乐数学第一关必答题： (1)教师讲解竞赛规章：三个方队的每一位选手都要答复一个题目，每答对一题，嘉奖一个水果，答错不嘉奖也不惩处。但要自己独立答复。得到水果的选手要拿到水果贴到自己的英雄榜上，看哪一队的硕果个数最多，请各队的一号选手作好预备。 (2)答题开头，请听题2+3=? 幼儿：2+3=5 (师出示正确答案

24、)答复正确，得一个水果。 (3)请各队的二号选手答题。(依次进展) (4)观看英雄榜，数数哪队的水果个数最多。 3、进入欢乐数学其次关“我说你算”。 师：今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?小朋友请你算一算。 (1)我这里还有一张图片，谁能像我一样给它编段话，让我来算一算。 幼儿自由争论，请幼儿口述。 教师完整叙述，并板书：2+3=5 (2)我这里还有三张图片，每个方队各一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静放在心底。 (3)挑战开头，山羊队可以选择小熊和小猴队队当中的一队承受挑战，答对了，就得到一个水果。 (4)关注英雄榜上各队的水果个数，表扬第一名，

25、鼓舞其他队。 4、进入欢乐数学第三关 (1)第三关抢答题，我说题目，你们用数字算出来。 (2)各队推选一名幼儿为队长，请队长拿好抢答器，教师叙述抢答规章：我说题目，然后说抢答开头，队长必需在我说开头之后才能敲响抢答器。 (3)抢答开头。 (4)各队关注英雄榜，统计各队总得水果总数。 (5)给优胜的一队发奖。 5、“欢乐数学，欢乐无限!”今日的节目到此完毕。 活动反思： 这节课选材比拟地新奇，幼儿对此特别地感兴趣，在活动中幼儿的乐观性较高，在第一回合必答题中，每位选手表现都不错，每队都得到了一样的水果数，但其次回合由于我预备的材料不够丰富，给幼儿熬炼的时机太少了显得有些薄弱，但孩子们之间有了肯定

26、的竞争意识，由于水果得数有了差异，整个活动的高潮局部抢答题，是表达幼儿之间的荣誉感、敏捷性、反响力量最强的局部，孩子们的精神都紧崩着，小猴队的选手反响特别的灵敏，回答下列问题也特别的精确，致使他们的总成绩第一。活动后孩子们的兴趣还是犹意未尽，其他两组一点都不服输，说下次再来，由此可见，孩子们对这样的形式特别的喜爱，在今后的数学活动中可多实行这样的形式。同时对孩子的集体荣誉感、灵敏性等的培育都有利。 6、大班数学数学宫教案反思 活动目标： 1.在嬉戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比拟数的大小和数序等)。 2.训练思维的正确性、灵敏性。 3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴

27、致及思维的精确性、灵敏性。 4.进展观看、区分、归案的力量。 活动预备： 几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形(上有红黑绿三种颜色写的1“10的数字各一个)、数字牌每人一块。 活动过程： 师生进入数学宫 嬉戏一：做的对有快(复习10以内数的形成、数数) 1.目测几何图形的个数做动作 2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。 嬉戏二：踏得对又快(复习10以内的数字、比大小) 在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。教师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字;踩比3大、比7小的黑颜色的数字。 嬉戏三：排得对又快(复习10以内的数的

28、排列和分类) 1.按图形的外形不同将数字从大到小的挨次排列。 2.按图形的颜色不同将数字按从小到大的挨次排列。 嬉戏四：比得对又快(复习10以内数的大小、数序) 1.每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼儿比拟数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。 2.要求幼儿快速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。 活动反思： 本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在：1.复习10以内的加减法，能精确快速地进展运算。2.提高灵敏性，养成良好的嬉戏秩序。纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉

29、戏中得以不同的进展和提高。”假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个嬉戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在嬉戏中体会学习的欢乐，增加孩子们对数学活动的兴趣。 整个活动以去数学宫的情境贯穿，分成了三个环节：停车，闯关，找礼物。在设计嬉戏环节的时候，每个环节的要求都不同，留意到了教学内容之间的递进，使孩子学习数学的力量得到了不同程度的提高。每个一环节也都留意到了以幼儿为主体，让孩子在玩的过程中自己运算、检查，在与同伴的不断碰撞中，计算力量得到了提高。特殊是闯关活动中的其次关：投掷，孩子们能个个参加，自己分组检查投掷结果的对错，使孩子们树立了自我检查的意识，活动的能动性得到了很好的发挥。第三关：看谁报得多。活动中运用了抢答的形式，而且提出了说过了不能再说的要求，孩子们又要听好同伴报的算式，还要自己想好抢答的算式，留意力特别集中，在一个数的算式报完后，能主动提出换一个数字，参