《做功的快慢》说课稿_第1页
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文档简介

1、 通过学生熟悉的生活实例运用比较的方法顺利引入功率的概念导出 根据全日制义务教育物理课程标准（实验稿）结合学生的 本节充分利用学生的生活实际体现了课程标准中提出的从生活 走向物理从物理走向社会的理念基于这个理念制定出如下两点情感 培养学生准确表达自己观点的意识培养学生关注生活、关注社会的意识 功率的概念是本节的重点功率的单位是本节的难点 27 示出两位同学均从一楼搬运物体到三楼上的两种情景要求学生 讨论用什么方法来判定谁做的功快从而自然地引出功率的概念因此我 觉得做功的快慢这个课题非常适合于采用以讨论为主、实验讲解 教育学、心理学的研究成果表明：想学、乐学是一种内在机制 是学生形成知识、发展能

2、力的决定性条件本次课改的核心目标是实现 课程功能的转变就是要改变课程过于注重传授知识的倾向强调形成积 极主动的学习态度使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确 价值观的过程要实现这样的课程目标知识与技能、过程与方法、情感 态度价值观的目标就必须三位一体地融合在具体的学生学习活动中而不能将它们割裂开来分别灌输给学生对于物理学科来说通过 到知识内容又掌握更深入地运用和探究那些知识所必需的思维方法 使探究能力得以提高同时形成正确的对待科学问题的态度因此本节 课的学法确定为对比讨论法 方法来判定谁做的功快从而自然地引出功率的概念 一楼搬到三楼由于他们做功所用的时间相同但做功的多少不一样尽管他们克服

3、重力方向上通过的距离相同但男生所搬的重物比女 生重因此男生比女生所做的功多些故男生做功比女生要快些通过上述的分析与讨论接着要求学生运动快慢是用单位时间里 通过的路程来表示的进而仿照定义速度的方式来定义功率的概念比较 速度公式和功率公式从中可以了解物理学中某些公式的由来接着介绍 功率的概念、功率的公式和功率的单位根据课本表格给出的人、一些 动物和交通工具的功率让学生对功率单位瓦特的大小有一个感性的认 识最后引导学生阅读信息窗介绍机器的铭牌让学生进一步认识 “功率”这个概念的实用价值和意义根据板书的内容对本节课的知识进行小结激趣巩固：测算自己的功率 据）还可以是理论推导过程总之要让每个学生都有充分的机会作交流并 和实验装置等工作中要循序渐进地引导学生用尽可能准确的语言表 述自己的探究过程、所得的证据及自己的观点 思考本节课后的“请提问”通过讨论、对比以及实验探究活动让学生亲身经历探究的整个过 又在轻松愉快的环境中学到了知识还在探究性学习中培养了学生 度各异在理论探

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