【市一等奖】新部编人教版二年级下册语文《语文园地三》教学设计

1、部教语二级册三元语园三教材分：语文园地三安排了五个板块的内容。“识字加油站”呈现了“甜津津”等八个描写食物味道的词语，引导学生认 识“津、溜”等九个生字，并且引导学生联系生活，选用这样的词语说句子。“字词句运用由两部分内容构成第一部分是根据偏旁猜字音把易混淆 的的形声字选入恰当的语境再查字典验证第二部分由部首字和含有该部首字 的合体字组成，引导学生通过查字典实践，了解“麝”等字的查找方法，提高学 生运用部首查字法的能力。“我的发现”呈现了 3 组字。第一组是“火字旁”和“四点底”，第二组是 “心字底”和“竖心旁”，第三组是“立刀旁”和“刀字底”。引导学生去发现 每一组偏旁之间的关联。“日积月累

2、要读背十二生肖引导学生了解中国传统文化中独特的生肖文 化。“我爱阅读”编排的是小柳树和小枣树，文章借助小柳树和小枣树的生 长特点赋予它们不同的长处和短处让学生懂得每个人都有长处和短处要善 于发现别的长处，正视自己的不足。学情分：二年级的学生从能力发展水平上来看能够具有一定的观察比较和分析 的能力，但是观察、比较和分析之后，孩子们不一定能够很清楚地表达出来。孩 子们的表达能力存在着明显的个体差异在各个板块的学习中教师不仅要重视 引导学生去观察也要引导和鼓励他们用完整的句子进行表达尤其“字词句 运用板块为了帮助孩子把观察后的想法理顺教师的教学需要设计成缓缓上 升的坡度，运用猜测的学习策略，一步一步

3、引导孩子把观察发现说清楚。“日积月累要求学生按顺序背记十二生肖这个对二年级的孩子来说有难 度一来十二生肖和十二时辰以相搭配的方式呈现学生在平时的生活中见到 得不多较陌生来一部分对二年级学生而言比较难的生字戌 这些都会对学生的背记造成困扰需要教师营造情境利用多媒体手段从学生 的年龄特点出发从生活出发从文化内涵出发来突破难点帮助学生了解生肖 文化，顺利背诵。教学目：1.认识“津、溜” 9 个生字，积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能 说句子。2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。4.能发现“火”与“灬”等偏旁与一直之间的联系。

4、5.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。16.自主阅读小柳树和小枣树，能明白事物各有各的长处。教学重点：1.能借助形旁猜测形声字的字义，并用字典查证。2.能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。课前准：多媒体课件为了符合二年级孩子的年龄特点特设计此 用以创设学 习的情境，突破学习的难点，辅助教学。微视频背诵十二生肖对孩子具有一定的难度设计关于十二生肖的微 视频，用以帮助孩子们了解传统文化，更好地理解和记忆。课时安：本课用三课时完成。第一课时学习“识字加油站”和“字词句运用”的第一部分。第二课时学习“字词句运用”的第二部分和“我的发现”。第三课时学习“日积月累”和“我爱阅读”。教学课：3 课

5、时教学过第一课课前准多媒体课件教学过一、美汇1.出示识字加油站。今天我们班开个美食汇老师为小朋友们准备了好多好吃的东西想知道 有哪些好吃的吗？我们来根据这些词猜一猜。看！j li pn甜津津酸溜溜 辣乎乎香喷喷 bng油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦提出要求：自己试着认一认，读一读，借助拼音读准确。 再猜一猜，这会是什么好吃的呢？2.指名分别读第一行和第二行的词语，正音，开火车读，齐读。 3.同学们猜到了吗？这都是些什么好吃的？例：甜津津指名说。2出示课件，指导学生把回答说完整。我猜，这是甜津津的 。“甜津津”让我想到了 。你们喜欢吃甜津津的食物吗？我们来开小火车，试着完整地说一说。 开火车说一说：我

6、吃过（ ）的（ （如：我吃过甜津津的普通。我吃过甜津津的蜂蜜。我吃过甜津津的奶糖。 我吃过甜津津的哈密瓜。）4.课件出示美食汇的图。看，美食汇上的美食可多了！能用上我们刚才读过的词，为大家介绍这些美食吗？注意把话说完整。 5.观察：看一看这些词语有什么特点？你还能说一说这样的词语吗？板书。6.我们一起读一读这八个词语，试着积累下来。甜津津油腻腻酸溜溜软绵绵辣乎乎脆生生香喷喷硬邦邦【设计意图】“识字加油站呈现的词语除了要达到会认读的目的还要让孩子们学会联 系生活用这样的词语说句子二年级孩子的年龄特点特意设计美食汇” 这样的情境通过让孩子们读词后猜一猜是什么食物的方式激起他们探知的兴 趣让孩子们在

7、创设的情境中去联系生活充分体验熟悉这一类的词语在句子中 的运用。二、汉游乐园 霄宵削1.在汉字王国里，有些汉字长得可像了，看，这儿就有这样的汉字三兄弟！ 出示课件。2. 这三兄弟哪儿长得不一样呢？在汉字王国里，不同的部首就有不同的含义。猜一下，“雨字头”“宝盖头”“立刀旁”分别有什么含义呢？老师帮助孩子把表达理顺。33. 看，这糊涂的三兄弟从自己本该站好的队伍里跑出来，回不去了。你们 能把它们送回去吗？谁来把三兄弟送回去？指名回答。请其他同学评判：大家觉得他送对了吗？霄宵削元九苹果云外说说把三兄弟这样送回词语的原因。4. 这三兄弟哪儿长得一样呢？猜一猜，他们应该怎么读？霄宵肖削xi5.我们查字

8、典验证一下，看看这三兄弟的意思和读音，我们到底猜对没有。 组织学生用部首查字法查字典，验证读音和意思。6.小结遇到像这样容易混淆的汉字我们可以借部首所表达的意思来把它 们分清楚。还可以借助声旁猜一猜它们的读音呢。6.课件再次出示第一组词我们分清了这汉字三兄弟读准由它们组成的词 语吧。全班齐读。5.看又来了这样的三个汉字试着用上刚才的方法把他们送回词语中去 吧！6.在汉字的王国里，你还能找到其他的长得很相近的字吗？请学生回忆学过的生字是在生字表里找例举几组形近的形声字 师将拓展板书于黑板上。）那你怎么区分他们呢？请跟大家介绍一下。领读拓展的形近字并组词。7.小结：在汉字王国里，不同的部首就会代表

9、不同的含义，根据部首，再联 系词语，我们就可以大致地猜一猜那些还不认识的汉字是什么意思了。【设计意图】我把探究性学习放入为孩子们创“汉字游乐园的情境里把形近的形声 字称之为“三兄弟”，让孩子们推测它们的意思。一方面孩子们会觉得有趣，另 一方面也鼓励孩子们调动储备的知识进行综合运用而查字典验证的过程既部 首查字法进行了巩固证明了孩子们推测的正确性了孩子们的学习热情。 推测字音不是本次学习的教学目标但考虑到园地中出现的两组形声字刚好是4同音字具有很强的形声字造字特点所以我也设计了让孩子们推测字音的环 节。板书设语文园地三傻乎乎黑压压作业设1、 积累 abb 型的词语。 2、 积累形近的形声字。静

10、净纹 蚊第二课课前准多媒体课件教学过一、汉游乐园 1.上节课，我们帮形声字兄弟们回到了他们的队伍里，他们可高兴了！看， 在汉字游乐园里有一组俄罗斯套娃。课件出示 8 个套娃，套娃的身上分别写着“麝、鉴、敲、章、默、装、辣、 鲁”。2.想知道这些套娃里面装着谁吗？课件对比出现“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”。3.你发现了什么？4.用部首查字法，查“麝、鹿，鲁、鱼”。（1）我们先看这两组。（2）你觉得“麝”怎么读？部首又是什么？试着用部首查字法查一查，验 证自己的想法。汇报。（3）“鲁”的部首是什么？查一查，验证，汇报。（4）出示“鹿”“鱼”的演变。（5）说一说，你觉得以“鹿”和“鱼”为部首的字

11、与什么有关？5.比一比小组合作用部首查字法查剩下的汉字找到它们的部首看看那 一组查得又快又准。6.“鹿”“高”这两个字比较特别，虽然它们本身就可以作为部首，但是， 用别的部件也可以查到它们。试一试，还可以用什么部首查到它们呢？7.小结汉字的部首一般有表意的作用有些字虽然不认识但是可以根据 部首来猜它的意思。比如 “鉴”，原指金属的大盆，后来指铜镜，都与金属有 关，所以“鉴”以“金”为部首。“装”，以“衣”为部首，说明“装”与衣服 有关。58.在字典的部首检字表里找一找，还有没有像“鹿”这样可以做部首的字。 找到了圈一圈。9.学生汇报，教师板书。请同学们积累记录拓展的部首字。【设计意图】继续为孩

12、子们营“汉字游乐园情境使情境学习具有一致性和连贯性。 “俄罗斯套娃”的形式，能有趣而较为直观地让学生观察到“麝、鉴”等八个字 与其部首的从属关系，激发学生观察、比较、探究的兴趣。二、汉游乐园 1.看，游乐园里来了六队汉字宝宝们的队长已经在等它们了，可是他们 还不知道自己应该站在哪位队长的后面，你能把它们带到队长那里去吗？课件出示六组汉字。2.这些宝宝们准备分成三组进游乐园，它们已经分好一组啦。认识吗？读一 读。火灬炒煎烤蒸烧煮课件出示第一组汉字。让学生说说：你发现了什么？学识字四的时候我们就知道了 “火”“灬”都和火有关。在这里，这 些字宝宝都和厨房里的烹饪有关。老师编了一首儿歌，我们一起读一

13、读：小厨师工作忙，做饭做菜“火”来帮。3.另外四队生字宝宝你们都认识吗？自由读一读。齐读。4.你能把这四队汉字宝宝分成两组吗？指名分一分。5.为什么你会这样分，谁来说？6.那么，你能演一演这些汉字吗？游戏：（1）表情秀艺场：做一做这些表情。（2）动作秀艺场：做一做这些动作。6你们发现了什么？7.边板书“灬”“忄”“刂”的变化，边小结：“灬”是“火”的变体，用 它们做部首的字都与火有关“忄”是“心”的变体，用它们做部首的字与心里 的感受想法有关， “刂”是“刀”的变体，用它们做部首的字与用刀做的事情 有关。【设计意图】在创设情境的同时我还在这个部分设计了儿歌和游戏环节通过识字四的 学习铺垫，学生

14、已经了解到“火”“灬”和火的关系，因此，“我的发现”的学 习变得相对容易。我让孩子们通过表情和动作演一演“切、忧”等字， 增强了 他们对汉字造字方式的理解，巩固了学习的效果。板书设语文园地三羽、麻、瓜、黄、皮形声字的部首表达它的含义。作业设积累部首字 5 个。第三课教具准多媒体课件微视频教学过一、神的生肖1.看，动物王国来了十二位动物朋友，和它们打个招呼吧！课件示十二生肖。2.这些动物可不一般它们可是鼎鼎有名的十二生肖它们刚好和我国古时 候的十二个时辰相对应。这就是十二时辰。7课件出示十二时辰。指名读一读齐读。3.这十二个动物别找到了最适合自己的时间们来看看是怎么回事吧！ 出示十二生肖为什么和

15、十二个时辰相对应的微视频助学生理解我国的十二生肖文化。4.同学们发现了吗？我们的老祖宗可有智慧了将十二个时辰和动物的习 性对应了起来。我们再来读一读十二生肖吧。分男女生读左右小组读齐读。5.我们每个中国人都有自己的生肖。你的生肖是什么？你还知道哪些家人的生肖呢？6.真特别啊！生肖是我们中国特有的文化呢。你能自己试着背一背吗？比赛：在小组里比一比，看谁背得好，背得快。7.一起试着背一背，记不着的地方可以听同学背诵。【设计意图】十二时辰对孩子们来说比较陌生和生肖联系起来后不太容易背诵我设计 通过微视频的方式让孩子们了解十二生肖的动物为什么对应这十二个时辰感 受中国传统文化中说蕴含的智慧我还设计了背

16、诵比赛的环节让孩子们在小组 中以竞赛的方式提高背诵的速度和正确率，有效地提升背诵的效果。二、我阅读（一）初读故事1.借助拼音将故事读正确、读通顺。（二）感受小柳树的美2.默读故事第 2 段到第 4 段。思考：小柳树长什么样？画横线。小枣树长什么样？画波浪线。3.交流小柳树的美：指名读，指导朗读。交流小枣树的样子：指名读，指导朗读。对比读，感受柳树的美，枣树的丑。4.看见这样的小枣树，小柳树心里会怎么想？又是怎么做的？5.指名说。你从小柳树的语言里读出了什么？指导读。（三）探究小柳树的担心6.随着季节的变化，小枣树慢慢也发生了变化。读（课件出示句子）。那小柳树有什么变化呢？对比读。看到这样的小枣树，小柳树心里又会怎么想？8小柳树开始担心了，它担心什么？指导朗读。（四）体会小枣树的可贵7.曾经，小枣树遭到了小柳树那么多的嘲笑，它总是以沉默应对。这一次， 它又是怎么对待小柳树的呢？指名读。（像小枣树那样发自内心地夸夸小柳树。）指导对话读。8.读最后一句。试着填一填。枣树没有像柳树那样得意洋洋，而是（ ）。再读这句话。从这句话中你知道了什么？（五）总结拓展9.小结小柳树和小枣树都值得我们去喜欢它们既有长处也有短处我们要善于 发现别人的长处。10.拓展这篇童话的作者孙幼军，被誉为“一代通话大师”，他还写过很多有趣的童 话呢！大家