《松鼠》教学案设计

1、鼠教教学目标：习本文形象、生的说明；激发学生关心动物、保护动物的热情。教学重点：握对松鼠特点的体说明。教学难点：习文章的状物方；由课文内容延伸到“保护动物教学步骤：一 新导：同学们从小都受到这样的教育要爱护动物。为什么呢？因为动物是人类的朋友。 因为大千世界里的动物种类繁多，人类的朋友便许许多多。今天我们一起来认识这位朋友， 请同学们一起看看它是谁？哦，原来是可爱的松鼠。那么，大家对松鼠了解多少呢？（学生回答）我们还是一起 再来仔细观察观察它吧示鼠图片）二 关松 图、声音及影片 相知识辞海中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长 028 厘；尾蓬 松长 1624 厘体灰色暗色或赤褐

2、色面白色冬季耳有毛簇林栖用叶、 草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟 年 窝每窝产 5-10 分于我国东北至西北及欧洲各地毛皮可制衣尾毛可制笔。物学中关于松鼠的介绍经济价值高的动物，根据他们用途的不同，可以分为肉用 兽、毛皮兽和药用兽三类。毛皮兽有水獭和松鼠等。松鼠栖息在树林中，分布在我国东北和 西北等地，毛皮可以做成大衣，尾毛可以制笔。三 作简布丰（1707国物学家、作家，进化思想的先驱者。他用 40 年间写成了 自然史是部博物志，括地球形成史物史类史类虫 史然的分期等部分，对自然界作了唯物主义的解释。四 文知本文是一篇说明文。以说明为主要表达方式的文章叫说明

3、文。说明文总的要求是用“说”的手段达到“明”的目的。特点是：一 客观性。不论是介 绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。二 科性。说明文的任务之一就是介绍 科学知识，给人以真知。 三 实性。说明文要求词能达意，词尽意旨，使人“明其言，知 其意说明文有多种样式，科学小品是其中一种。科学小品有两个特点：一 短精练。也可 称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。二 玲活 泼。有丰富的联想和想象，可叙述可描写，它通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于 情趣，引人入胜。本文是科学小品中的著名作品。作者布丰，是法国博物学家，科学家，贵族家庭出生， 爱好自然科学26 岁

4、法国皇家科学院曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者， 著有自然史 卷。五 课朗把握课中红色字体的词语的读音。驯良（xn） 玲珑( )乖巧(gui) 帽缨（ng）清秀(qng xi) 歇凉(xi )矫健（ji o） 榛子（zhn）机警(j) 榉实（j）橡栗（l）蛰伏（）错杂(z)苔藓（ti xin）圆锥形(zhu)梳理 sh)自由朗课文，然后读出你比较喜欢的片段，体会文章的语言美。（学生朗读）作者是用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况的，写得生动而形象。 六 课理松鼠是样一种动物？找出文章中相应的段落。明确：（总）第 段，松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。 第 ，松鼠的漂亮。

5、（分）第 3 段松鼠的良。第 、5 段松鼠的乖巧。（补充）第 6 段，松鼠是一种有用的动研读相段落，完成表格。特点漂亮驯良乖巧从 几 方 面 明 补充说明：松鼠的繁殖；换毛；松鼠的价值肉可以吃，尾毛可以制笔，皮可以制衣。 七 知拓 倡同学们关爱动物作者笔下的松鼠可爱又有价值，很讨我们的喜欢。其实，大千世界里还有许许多多这 样的动物，对待它们，我们也应该充满爱心。（学生浏览相关的动物图片以及肆意捕杀动物的报道）请学生发出“关爱动物”的呼吁，每人说一句话。 合交流：我喜欢（熟悉）的一种小动物。学生可从网上搜集相关的资料，自己组织语言，将这种动物介绍给大家。（学生作业）检查作业10* 松鼠教学计教材

6、分：这篇课文选自人教版教科书五年级上册这是一篇写物的文章课文从外形、 活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。在第一课时， 我安排的是从外形上感受松鼠的美丽从活动搭窝这两个方面感受松鼠的机灵 和可爱。义务教育语文新课程标准第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中 生动的形象和优美的语言在诵读过程中体验情感领悟内容五年级是练习表 达的关键期，因此结合教材特点和学生的实际，我拟定了以下的教学目标： 教学目：1、掌握本课的生字、词语。2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。3、抓重点词语理解课文，积累词汇。3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。教学重：

7、 解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。教学难：能按不同方面把课文分为两分体会作者是怎样把各部分写具体 的。教学准：1、有关松鼠的资料（教学挂图）2、准备关于松鼠形态及生活习性的课件教学设：一、猜揭题，激发趣：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出 来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物对啦，是松鼠。 今天我们就一起来学习松鼠这一课景教学法：发兴趣，主动学习 二、初课文，整体握：1、出示生卡片，检查生字认读情况词）学习课文要从字词入手这些词语你都认识吗（出示课文中的重点词语谁有 信心来读一下？（悬念教学法）2、提出自读要求，引导学生自读。听动画小

8、故事小松鼠找花生听后互相交流小松鼠给你的印象是怎样的？ （情景教学法）过渡语课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文怎么读 呢？可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相读，你读一段，我读一段， 读错的地方互相给予纠正完了再想一想文从那几个方面描写了松鼠外 形、活动、吃食、搭窝读教学法：自读、互读）3、学生汇报、交流。通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种 什么样的动物？三、精课文，感悟文1、学习课文第一段（1）现在请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想， 课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？（朗读教学法）（2）学生汇报、交流。正像课文第一段写得

9、，老师也觉得松鼠是一种美丽可爱 的动物。你能看着图向大家介绍一下吗？教师相机评价主要包括：面孔、眼 睛、毛、尾巴等几个方面教学法）（3）指导齐读第二句话。（4）指导朗诵课文第一段。第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱能有感情地朗读课文第一自 然段，把它美丽可爱的样子读出来。两人一组，注意同学之间互相评议朗读 教学法板书：外形美丽）（5）做小练习，巩固所学知识练习法）2、总结第一自然段的学习方法同学们学得非常好想一想我们在学习第一自然段的时候是按照怎样的顺序 学习的？谁来说一下？是啊，我们是这样学习课文第一自然段的，先认真读课文，多读几遍，再找出中 心句，看看课文围绕中心句从哪几个方面进行

10、描写的，然后有感情的朗读课文，最后做一个小练习。课文不仅从外形上说了松鼠的可爱还从其他方面进行了描写现在你可以选择 自己喜欢的自然段，像咱们学习第一自然段那样来学习一下。一定要按照要求， 仔细认真地学习，一会儿我们看哪位同学收获最大。3、学生自学课文，汇报交流，教师指导主探究、合作学习）（1）分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整。第二段主要讲了小松鼠十分机要求学生用课文中的话说一下 活动驯良后小练习。第三段主要说了松鼠主要吃些什么这个简单处理重点理解三它们 要一 明吃 鼠 样 勤出 示 课“ 说 话 方说 一 段（2）指了 这 一的 能 吗？四 、 总 结指代什么？“常常” 了什么？ ： 乖

11、巧）第四段主要说了松 搭窝的板书：搭 劳）文，学有关顺序 再然后 法利用这些词语 话练习法） 导朗读谁还学习 段没有需要补充 把 这 一 段 读 一 下 读教学法）归纳1、同学们学习得非常好，下面请同学们迅速通读全文，同桌互相思考讨论：课 文介绍了松鼠的哪几个方面？全文可分为几大部分？每部分都写了什么？ 2、今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱，关于松鼠你还想知 道些什么？谁来说一下？3、欣赏关于松鼠的图片教学法：引导学生热爱小动物，增强保护生态环 境意识五、拓延伸1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。2、学习课文描写松鼠的方法，把你喜欢的一种小动物写下来。六、板设计此板书形式

12、新颖，一目了然，重点突出。形状像一棵树，而松 鼠就住在这棵树上能有效引导学生爱护动物保护生态环境并且此板书设计 在教学过程中逐步展示，突出了教学的过程，具有普通黑板的效应松鼠学反思松鼠是一篇知识性科学性趣味性都很强的文艺性说明文抓住漂亮、 驯良、乖巧的特点，介绍了松鼠的外形、生活习性、性格。文中准确、生动的语 言渗透着作者对说明对象松鼠的细致观察里行间充满着作者对这小生灵 的挚爱生动的说明语言激发起读者内心珍爱生灵的美好情愫也进一步激发起 学生阅读说明文、探索大自然奥妙的兴趣。教学中，我紧紧抓住松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点为主线，让学生以此为主 线展开课文的学习。此环节我是这样设计的：“松鼠具有

13、漂亮、乖巧、驯良的特 点那么课文又是怎么把这些特点写出来的？请大家默读课文体会一下文中的 哪些地方分别写出了漂亮乖巧驯良这些特点的？课文的最后自然段还补充说 明了松鼠的哪些其他习性？”学生在前面学习的铺垫下自主的完成了此环节的 学习并能较好地理解课文内容学生在解课文内容的基础上去学习说明文的方 法就比较容易了这个环节我是这样设计的“通过学习我们了解了作者从松鼠的外形性格行为等特征向我们介绍松鼠的那么作者运用了哪些说明方法 向我们介绍这一切的呢？同桌交流讨论找出学生在原有的学习成果中继续学 习激起了他们的学习兴趣很快找出了说明的句子并归纳说明的方（比喻拟 人在与鲸一课比较说明方法的特点时，学生更是跃跃欲试。虽然说得不 太