《化学能与电能》教案11(人教版必修2)

1、高一化学第二章 第二节 化学能与能一、学计生活现社学生“ 有丰而强的性识学们解化反 响中量化原感了究学与能相转过之对学与能 间的化题生厚兴是于生这心特材始几设学 带进“学与能间互化的究中量换度节程容对 一节中一能可转为一能量是恒化学能是量一形 同样以化其形的量热能电等论的充完反物间子 移角看原池念形是化原响质拓和用思维度“将学 直接化电思，对化能热械能思方的思突。为了本教设思更清，将程容致为局：本节学点初认原池念原、成应。本节学点通对电实的究引学从子移度解学向能 转化本以这转的合用值1.教策设2要分动生有生经，及学化反中量化氧复反 等知立学已背知上教设更地达程完性教编体 的层性也合识律3选实探

2、教方。过堂的验究使生识体化能电 相互化研过解化原响的子移化电的响底课外 学探实活和学作动如用电原证几金的属强，种果 蔬菜池制等为生供用识空和展识时。4利课内习究课外查互合方学生对电的术品 种学源原用一较理的识后研新电的要以 化学源能引的境题初形较客、确能观2.教模设为了显点突难，用导现探教模，过可示：围绕电的念原和成织生展现学活，“现学直向 电能化的系探实中学形解问的验化知技为导 和参，整活中助生可排失和效习教学略计教学过程课程内容创设情景：分析火力发电系中的各种要素。 电力在当今会的应用和作用。 我国目前和来发电总量构成。教学策略设计教育资源利用：1. 利用学生的生活经验和生动的事例说明电力

3、当今社发现问 火力发电的原理析。会的巨大作用。题 火力发电利弊分析。 以析 “燃烧取暖、烧火煮饭的能量转化关系为切入提出任 燃烧的氧化复原响本质。点，利用学生的化学能与热能的相互转化景知识启务建立新思路：能否将化学能直接转化为能 提出新的研究任务：研究“化学能直接转化为电能的原理发学生理解火力发电的原。 采图片、图表像等直观材料和相关数据来分析火 力发电的利与弊思考问题： 当氧化剂和原剂直接接触进行反响时，化能要经 过一系列能量转换才能转为电能。 把氧化剂和原剂分开，使氧化反响和复原响在两 思考与 个不同区域进行。交流 3.需要在氧化剂和复原剂之间架设桥梁使电子从氧化 区域流向复原剂区域。 考

4、虑氧化反和复原反响发生的条件和环境化学物 质的选择。 从电学角度虑仪器选择和组装问题实验设计： Cu-Zn 原电池实验： 学活动形式组成课堂学习小组进行讨论建立思维 模型。2. 挖掘学生已有的氧化复原反响知识来分析氧剂和复 原剂之间电子转移中的能转化。3. 积极引导学生思考将氧化反响和复原反响拆的有关 问样实现上述想法氧化和复原剂分别选择什么物 质它们怎样给出和接受电等 鼓学生画出装置图并与同学交1. 学生活动形式：组成课堂学习小组按要求进分组实 验。实验探究 Cu、Zn 分别插入稀硫酸中。 Cu、Zn 同时插入稀硫酸中，但不接触。 将 Zn 用线连接起来。 在 Zn 导之间接电流表。 将 Z

5、n 导互换再接电流表。2. 组织学生按教师预先设计好的实验步骤和要做实验 1使学生初步掌握原电池实的操作方法和观察实验现 象的方法。 向生提供几种电极材料电解质和非电解质溶液水 果蔬菜等实验用启发学自己设计实验并进行各种 Zn-Zn 稀硫酸进行实验。 Cu- 石与稀硫酸进行实验。 Zn-石墨与稀硫酸进行验。尝试学生初步学会控制实验条件方法要注意给学 生思考空间，不要过多的制学生。 要学生记录实验现象 与稀硫酸进行实验 Cu-Zn 与乙醇进行实验。 Cu-Zn 与一个西红柿进行实验。 Cu-Zn 与两个西红柿进行实验 表格化处理将上述实验及现象以表格比照形式呈 1.学活动形式自发组成课堂学习小组

6、按要求对实验数据处理和分析现出来。 两极材料不同的各种现象。 不同溶液的各种现象。 电极在同一容器和不同容器中的现象。事实进行整理。2. 让学生填写教师预先设计好的表格和学生自根据实 验编制的表格方式相结合以培养学生处理化学事实 的能力。 化学用语化将上述各种成功转化实验中的响，用 3.组学生书写反响式通过书面表达训练学生使用电极反响式和总化学方程的形式呈现出来 归纳、概括形成原电池概念将化学能转化为电能的装叫做原电池。 总结归纳原池的构成条件：学用语的技能 学活动形式各个课堂学习小组之间进行讨论交流 有关原电池的各种观点。 设一系列题目进行交流：形成概念 有两种活动性不同的金属或非金属单质作

7、电极 电极材料的选择，称、功能、发生的反响、作一 电极材料均插入电解质溶液中。 段时间后的质量变化等。 两极相连形成闭合电路。 电解质溶液的选择，功能、质量变化。 抽象出原电化学反响本质： 整个装置怎样形成闭合电路较活泼的金属发生氧化反，电子从较活泼的金属 3.给生陈述自己观点的时机成感性认识到理性认识极通过外电路流向较不泼的金属正极 社会应用：将原电池转化成术产品源。的转变 干电池：锌锰电池的组成工作原理，使用过程中 采图片、图表、录像等直观的容呈现形式，让学生应注意的问题。了解各种化学电源。实际应 充电电池：铅蓄电池镍镉电池、锂电池的组成 组织学生利用课堂内外的活动间，积极参与各种水用工作

8、原理，使用过程中应意的问题。果、蔬菜、果汁原电池的作过程。 燃料电池H2 CH4 燃料电池组成工作原理使 利教材和课外等阅读材料指学生采用多种学习方用过程中应注意的问题。 创新应用：种水果、蔬菜、果汁原电池的作 反思评价过程： 对研究成果评价和反思： 化学电源在当今社会中的广泛应用评价 化学电源的使用所引起的境问题式进行学习，如社会调查上网、去图书馆查资料等学生活动形式： 以己的方式总结，如默写、编知识框图，与同学交 流等。 完形成性练习多媒体呈现课堂同步检测书面反思 对学习过程结果的评价和反思：呈现 对原电池概念、组成、工作原理等知识掌的程度 自我价或同学互评。 在实验探究过程中学会了些方法

9、，各种根本技能 依据知识总结和题完成情况，进行自我知识价。 有没有提高。 对自己在学习过程中设计实验推理判断、分析、 在执行学习任务过程中所取的态度以及与其他同 归纳、抽象等技能方法进行评价学和老师的合作情况 思考：过去所学的哪些知识对你在本课的学习有所帮助在本节课的学习中你为最有用的方法是什么学 中你是怎样与本组同学进合作的等等本节可分两时第课是验究成电概步解电组。 第二时展自制的电象原池作理解化电的用开 行反评。二、动议【实 2-4】实验点1.实中用片面要一，于生察使的片纯好这可减 少锌上气。2.如使物示电计应择量，指偏较同又烧电计用 发光极代电计可提学的习趣实验程实验序号步骤要求实验现象

10、用化学方程式解释实验现象思考问题寻找答案列出你对问题 3 的在一支试管中参加少量稀酸和一小粒纯锌粒 反响中，哪物质失电子哪种物质得电子 Zn 通过什么途径将电子转移给液中 的 想什么方法 与 H分开，不让 H直接在 外表得电想法实验序号步骤要求实验现象在另一支试管中参加少量硫酸和一小粒纯锌粒再将一根粗铜插入试管观 察一会儿，使铜丝与锌粒触，观察现象用化学方程式解释实验现象思考问题寻找答案列出你对问题 4 的 反响中，哪物质失电子哪种物质得电子 Zn 是过什么途径将电子转移给液中 H的 H 得到的电子是 失去的吗 在个过程中起什么作用 想什么方法这种电子的转移变成电流想法实验序号步骤要求实验现象

11、 写化学方程 式或解释实验现象思考问题寻找答案组内交流列出想法实验序号步骤要求实验现象解释实验现象思考问题寻找答案组内交流列出想法将锌片和铜片用导线连接平行插入盛有稀硫酸的烧中，观察现象 反响中，哪种质失电子哪种物质得电子 电子从 Zn 到液中 H经历了哪些途径 导线在这个过中起什么作用 你怎样才能知导线中有电子流过怎样才能道导线中电子流动方向将锌片和铜片用导线连接在导线中间接入一个电流，平行插入盛有稀硫酸的烧杯中，观现象。将锌片和铜片用导反接电流计再做实验，观察现象 反响中，哪物质失电子哪种物质得电子 电子从 Zn 到溶液中 经历了哪些途径 电流计在这过程中起什么作用 你认为这个程中能量的转

12、化关系是怎样的组内论流小之汇总。44【科探】电的成件究活形生组验实类照验实目学学控实条的法探活组1.组学根实用， Zn、Cu、石墨Fe稀酸乙、CuSO4 溶、ZnSO 溶液导、红其水电计自设比实。2.让生计格理验息然将学实化式达来3.活总汇。说明教要导生计照验案编比表。如原电池构成局部比照一Zn稀硫酸石墨Cu稀硫酸石墨电流计原电池构成局部比照二Zn稀硫酸FeZn乙醇Fe电流计原电池构成局部比照三Zn稀硫酸ZnZn稀硫酸Fe电流计原电池构成局部比照四实验现象实验现象实验现象实验现象解释或写化学方程式解释或写化学方程式解释或写化学方程式解释或写化学方程式插在一个西红柿中插在两个西红柿中电流计ZnCuZnCu三问交流【学问 1】在电中电的向电流方相。出流一是源正，流电 流的极电的极电中子从电的极出导线入电的极 关于电的极名和断课堂究验引学结电知学过几 原电的究结原池极判方泼属发氧反外路供 子电的极活泼或墨发生原响接外路供电电 的正。【学问 2】【思与流对于电的成件要学在堂进实探比分，尝了种合 实验自总出。电的成件以单概为两一一线具是 两活性同金非属质作极 极料插电质液。 极连成合路四习参考1.化电是化能接化电的置其响根是化原响2.一性电中氧复反是可的放电后不再用而电中 的氧复反是逆在电所行氧复反在充时以向行生 成物复状3.从极料断活金作极不泼属或墨作