《作物病虫害防治技术》课程标准

1、作物害防课程 【课程名】农作物病害防治【适用专】中等职业校现代农艺术专业【建议学】1前言72学时1 课程性质农作物虫害防治课程是现代艺技术专业的门岗 位核心能力 课现农艺技术专学生学习的必课求学 生掌握作物主病虫害的 基本知识识作物主病害的症状、 虫害形特征解物主要病虫发 生发展规作物 要病害防治技术施这些础知识学习基 本能力掌 握，为主要作病虫害的识、综合治理案的拟定、防措施 的实施奠定础。同时通培养学生耐细致的工作作和严肃认真的工态度；具有证思维、创求实、交往沟通能力， 对学生进行职业识培养和 职业道德育高学生的综合素质 与职业能力学生应职业变化能 力，为学职业生涯的 展奠基础。设计思路本

2、课程结以主要农作病虫害的防为主线，突出际应 用，注重培养学生的用能力和解问题的实际作能力。包括 粮食物病虫害防、 经济作物虫害防治果病虫害防治 蔬菜虫害防治、物病虫害防综 合实训等容。2.课程目标知识目标（1） 了解作物要病虫害的害性；（2） 掌握作物要病害症状（3） 掌握作物要虫害形态征；（4） 熟悉作物要病害的病、发病规律防治措施；（5） 熟悉作物要害虫的生史及习性、生条件和防治施。能力目标（1） 识别作物要病虫害。（2） 拟定主要物病虫害综治理方案。 （3） 实施主要物病虫害防措施。素质目标（1） 备良好政治思想素和道德法律质；（2） 备爱岗业的精神、心细致的工作风和严肃认的 工作态 度

3、；（3） 有良好言表达、人交往及沟通力和团队合作神（4） 有辩证维的能力、新意识精神一定的创业能。3.课程教学容和要求参序工任课内教要活设课开作病了开作病讲法绪虫防工虫防工的示法学作意我作病虫防工作得成就植科技展态作病害防的质内和学方通 用意了作病害防的质内容和习法用昆的部形态了昆的部形昆态昆的殖变及 习性 掌昆的殖、讲法现场学、基知农昆主要变及性范、目目科 识 掌握农业昆虫主务学别昆发与要、的别环的系植病的概念类了植病的植植侵性病概与型讲法现病基知害病 生 掌握植物侵染性害病生 物病 场学法、示范、目植侵性病了植侵性务学害发 发 展病的生展有生综合治的 义有生综合有讲法现生的合理治的 则怎进

4、综 合掌有生的综治场学、范、目治务学植病害综合理 主要术地 害地虎讲法识 与治娇蜷掌地害识别防技现教法示法项术水任教法讲法病害治术水害水病了水害的 类种现教法示法项麦掌水病了麦害任教法讲法病害治术麦害麦病掌麦病的方现教法示法项任教法棉病害治术棉害棉病了棉害的 类掌棉病的种讲法现教法防 示法、项目治法任教法油作害了油作害油讲法虫虫种作病害治术油作病害掌油作病害防现教法示法项任教法杂作害掌杂作害杂讲法虫虫防病害治术薯、 烟草糖 料作病 虫杂作病 害薯、草及料物害薯、草掌杂作病 害防了薯、草及糖作害了薯、草及现教法示法项任教法讲法现教法示法项任教法害治 技术及料物病糖作病了主储害讲法储害综主储害储害

5、综虫虫合 掌握加强粮现教法管 示法、项目防技防技设 设农病虫理确储安 全法了设农病虫发特任教法讲法现教法农主害生 点掌设农常示法项病害设农常见治术病害见虫防任教法治农草的概了农杂的 组讲法现教法农草防农杂的综防掌农杂的合除综 示法、项目任教法除剂了除剂种 类了农鼠的讲法主农害鼠种现教法农鼠防的物 特 性了农害的生学性示法项任教法农鼠的掌农鼠的综综防合治合4.实施建议教材编写（1） 必依据课程标准编教材，教材应分体现产教合 , 工学交 的实用性（2） 应本课的工作任务解成若干典型教学活动，工 作任务的 需要，结培养职业技组织教材内，活动设计要 具体、可操作通过活 动设计，据理论“必、够用”原 结

6、合学生认知和动手作能力，加强践实操内容强调教学 活动的系统 性和完整。（3）教材要在本理论的基础体现突出通性、实用性、 性，体 地方经济展特色。教学建议（1） 本程标在使用过程，要根据教情况进行不段完 善与修 订。（2） 任老师以根据教学况，制定教计划，设计更详 细、完善 的单元教方案，教学时可以根据教周数浮动 左右。（3） 本程项成果考核方没具体考核分标准，任课师 可以设计 更加详细易于实施、合本地情况考评分标准。（4） 教时采田间现场项“观察、记、演示、操作评 价”的五 位一体教模式，多使信息化教学手。（5） 教内容据当地主要物和优势病害种类可以作当 调整。4. 教学评价（1） 改以往试卷

7、成绩作唯一评价依的不足，实现实 践操作能 力为主要据，按照农企业用人标准建学校、行、 企业等多共同参 与的评价制，突出阶评价、目标评、理 论与实践一体化评价 （2） 关评价多元性。在实际操作能为主的前提下结 合课堂提 问、学生业、平时成、实验实训、试等方式来 合评价学生绩，要 突出阶段价和过程评。（3）应注重对生动手能力和实践中分析解决问题能力 核，对 学习和应上有创新的生应予以特别励，引导学 生改变学习方，提高 学生的职素质。学生的考成绩由形成考核和终结考核两部分构：形 成性考核是 对学生学过程的测评由平时作业、践环节或技 能评、学期课程考试 等组成，般占总成绩 原则 由学校组，行业、企参与。4.4课程资源开发与利用为了加强践教学，培学生动手操能力，进一步善校 内外结合的综合实训地满足学生综合技能训提供良好场 地断提高学生分问 题、解决题和动手操的能力，充分 利用校内外实基地，为学提供优质 的实训平。在教学过中，应用多体