《动物的耳朵》教案及反思

1、动物的朵教案反思 动物的耳朵教案及反思动的耳朵教案反思 活动目：1、分辨动物耳朵的不同位置，用绘画的方式，表现出它们的主要特征。 2、通过绘画，了解耳朵的重要性(美观、听音的作用。3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4、感受作品的美感。活动准：1、兔子、大象、熊等照片。2、蜡笔，绘画纸。活动过：一、观察与演示。1、今天天气真好，三个小动物到公园里去玩，请你们猜一猜它们是谁2、兔子(背面)：我是谁?你们怎么知道我是小兔的呢(有长长的耳朵)我 得耳朵长在哪里呢?(耳朵长在头顶上)3、大象(背面)：我是谁?你们怎么知道我是大象的呢(有长长的鼻子)小 兔的长耳朵在头顶上，

2、我的大耳朵长在哪里呢(在头的两边)4、小熊(背面)：又来了一位小动物，它的耳朵在长在头顶上吗在两边吗? 那它的耳朵长在哪里呢?(头的两个角上)你们猜猜我是谁小结：三个小动物，它们的耳朵都长的不一样，兔子长在头顶上大象长 在两旁边;小熊长在两个角上。请你们用手势做一做三个小动物的耳朵不同的位 置。二、创作讨论。1、三个小动物走着走着来到了动物园，可是当它们到动物园后，才发现 它们的耳朵丢了。它们很着急，没了耳朵怎么听声音啊那我们一起去帮他们找耳 朵吧!2、老师画轮廓、五官。兔子：小白兔，红眼睛，三瓣嘴，长耳朵。小白兔的耳朵长在什么地方 呀?(头顶上)请你来试试。大象：小眼睛，长鼻子，还有两只大耳

3、朵，长在两边像扇子。请幼儿画。小熊：小灰熊，凸鼻子，两只眼睛圆又小，还有两只小耳朵，长在头上像 个角。请幼儿画。三、幼儿创作。1、还有许多的小兔、小熊、大象和小动物都忘记了带自己的耳朵，请帮 他们找到耳朵一起去公园玩。2、给小动物们穿好衣服，这样它们才可以漂漂亮亮的去公园玩。四、展示交流。1、动物们找到了耳朵了没有?它们的耳朵在哪里2、小动物们说，耳朵是非常重要的一个朋友，有了它就能听声音，使我 们变的美丽。谢谢你们为它们找到了耳朵。活动反思：1、对这些小动物是孩子们的已有经验，所以在看动物背面的时候也没有 难度，一下子就能猜出是什么动物。2、通过观察 3 种小动物，让他们知道 种动物耳朵不同

4、的方位。并且通 过做一做，模仿一下小动物的耳朵来加深和认识耳朵的方位。3、对这些小动物的外型已经有些经验，在第一课时时，已经让孩子们一 起画过。所以这一课时我们就解决耳朵的方位。通过老师的示范和幼儿的操作，让 孩子们发现耳朵的不同方位。4、在幼儿操作的过程中，我还为孩子们准备了剪好的衣服，可以贴在他 们画的画上，这样不仅可以美观，还能帮助一些不会画的小朋友代替身体。5、示范图上还有小动物大象和小花猫，孩子们在画的过程中，也模仿着 示范图上的，虽然对于临摹也有些困难，但是从他们的作品中也可以看出，对于耳 朵的部位孩子们都掌握的比较好，没有画错的小朋友。动的耳朵教案反思 设计意结合我园的科研课题幼

5、儿园青年教师语言教玩具配置能力培养策略的 开展， 我们对如何配置、使用纸质教玩具激发小班幼儿参与语言活动的兴趣 进行了一定的研究，在我们开展的各种形式的阅读活动中，我们对教玩具的配置有 了一定的大胆尝试与实践。我班幼儿对图书很感兴趣，但是由于 3 岁多的幼儿有意注意的稳定性较 差，易受外界因素的干扰而分散、转移，能集中注意力的时间很短，所以，他们在 阅读图书时还是喜欢“走马观花”式的翻阅，不会仔细的去观察画面，因此，我在 培养幼儿阅读兴趣的同时也注重对幼儿专注力的培养。选择动物的耳朵，首先是因为动物朋友是幼儿喜欢的，贴近孩子生 活，幼儿会对图书感兴趣；其次，在形象生动立体，颜色鲜艳的画面刺激下

6、，能促 进幼儿仔细观察画面，让幼儿的无意注意转变为长时间的有意注意，同时在过程中 幼儿不断的触摸与游戏，既满足了幼儿的好奇心，也能让幼儿充分感受到阅读带来 的快乐，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。活动目1.能愉快地参加“动物的耳朵”阅读活动，继续学习一页一页翻书。2.在游戏活动中学说短句“长又长”“大又大”“尖又尖”“圆又圆”。 重点难重点：能愉快地参加“动物的耳朵”阅读活动，继续学习一页一页翻书。难点：在游戏活动中学说短句“长又长”“大又大”“尖又尖”“圆又 圆”。活动准动物的耳朵大图书、幼儿操作小书、各种自制立体小动物头、音乐。 活动过程：（一） 开始部分：1.游戏导入。师：给我们的客人

7、老师打招呼吧！幼：你好/早上好。师：咦，刚才小朋友们的小耳朵听到客人老师打招呼的声音了吗？ 幼：听到了。师：哦，小朋友的耳朵灵又灵能好听的声音。你们的耳朵在哪儿呢？小朋友摸一摸幼：（都用手摸自己的耳朵，在助教老师的引导下，有的还 摸摸老师和同伴的耳朵）2.游戏：摸耳朵（教师将各种自制立体小动物头在活动室周围摆放着，有 的小动物有一只耳朵）师：真能干，宝贝儿都能找到自己的耳朵。今天我还请来了许多小客人，我要请小朋友来找一找、摸一摸他们的耳朵 在哪儿，瞧一瞧他们的耳朵是什么样的。来，我们到周围摸摸动物朋友的耳朵吧。幼：(孩子们在教师的引导下，充满好奇的摸动物耳朵，还自言自语小狗 /喵喵喵/小白兔师

8、：（集中）小朋友找到了哪些动物朋友的耳朵呢？幼：小猪小白兔/小 猫/小狗的耳朵师：（取一个没有耳朵的大象头饰）噢，有小朋友摸到了小猫的耳朵，那 谁来摸摸小兔子的耳朵在哪儿？幼：咦，没有了 幼：哈哈哈（笑）(二)基本部分：1.师幼共同阅读大书，并引导孩子观察师：“咦，小朋友们发现了一件奇怪的事儿，小兔的耳朵不见了，那藏在 哪儿了呢？我们一起来瞧瞧吧。 2.阅读封面以及大书（1）出示小兔师：“我们先来请出小兔子，一起仔细地找找他的耳朵（教师同时示范拿 着书右下脚的圆点翻开书的第 1 页）”幼：“小兔小兔”师：“宝贝儿们真棒，来摸一摸小兔的耳朵”师：“那小兔的耳朵是什么 样的呢？”幼：长长的幼：耳朵

9、长又长/小兔的耳朵长又长幼：小兔的耳朵红又红（教师及时鼓励肯定）师：噢，小兔的耳朵长又长（教师同时带动孩子以夸张的肢体动作来体验 长）幼：小兔的耳朵长又长（孩子边说边做动作）(2)出示大象师：咚咚咚，是谁在敲门？（翻开第 2 页）师：“那大象的耳朵在哪儿呢？上来摸一摸吧”（教师请孩子们上来摸摸 大书上的动物耳朵）幼：那儿，那儿（孩子们上来摸大书上的立体耳朵）师：大象的耳朵是什么样的呢？幼：（有的孩子张开两只手，有的用语言）大的很大的/大/大大的师：噢，大象的耳朵大又大，小朋友的声音真好听，大象告诉我他还想听 一听你们的声音(教师此时以夸张的动作帮助孩子理解“大”，并说出大象耳朵的 特点“大又大

10、”，同时以抽答的方式帮助个别孩子理解及纠正发音(3)出示小猫师：还有一位动物朋友已经等不及了，我们赶快把它请出来吧。（翻开第 3 页）(4)出示小熊幼：耳朵在这儿师：那小熊的耳朵又是什么样的呢？ 幼：圆又圆的师：“噢，小熊的耳朵圆又圆，小朋友的声音真好听！”3.师幼共同翻阅小书，游戏“耳朵配对”（1）共同翻阅小书过渡：小朋友说得很好，大象的耳朵大又大，小兔的耳朵长又长，小熊的 耳朵圆又圆，现在，这些动物朋友跑到我们的小书里去了，我们也去请他们出来 吧，好吗？（教师与孩子共同翻阅小书）师：我们一起来找到第一位动物朋友，看看我是怎么把动物朋友请出来的 老师找到了，是小兔，你们找到了吗?摸一摸、找一

11、找它的耳朵。幼：找到了，找到了再依次请出第二、三位客人（孩子们在后面的翻看过程中，都与翻看第一 页时情况相似）（2）耳朵配对游戏师：咦，小朋友已经发现了，最后一页的小动物耳朵也不见了，怎么回事 呢？ 哦，原来呀是小动物请小朋友帮帮忙，帮他们找回自己的耳朵，好不好？幼：好（教师进行个别指导，启发孩子为动物耳朵配对）（三）结束部分：1.游戏：帮身边的小动物贴上耳朵师：我们还有那么多的小动物，请小朋友帮帮忙，帮他们也找到耳朵” (放音乐，教师帮助孩子将找到的耳朵与小动物的头贴好，谢谢你帮我找到了耳朵幼：大耳朵，大象的幼：大象的耳朵大幼：小狗的耳朵大又大幼：小白兔的耳朵红又红活动总结通过此次活动我在自

12、己设计绘本阅读活动以及分析教材方面得到了很多， 现反思如下： 我的所得：1.设计绘本阅读活动首先要充分分析教材以及幼儿，以幼儿为中心以教材 为出 发点；2.在进行绘本阅读活动时，教师在课前对于教材的充分把握，关系着活动 的进程；3.教师的随机教育很重要，在活动中的语言应该简洁明了。 活动中的亮 点：4.活动氛围轻松，把握年龄特点准确，在活动中幼儿情绪愉悦；5.环节设计紧凑，利用多种手段激发幼儿兴趣；6.在活动中的提问比较具有开放性，并且在活动中有针对性的重点提问。 活动中的不足：1.在自由阅读时对幼儿习惯关注还不太够。动的耳朵教案反思 活动目：1、 了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对探索

13、动物耳朵的兴趣。2、 初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养幼 儿喜爱小动物的情感。3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准：小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片活动过：一、猜猜它是谁1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象 的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）小结：原来大象的耳朵

14、大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物， 它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里？3、出示正面的小熊，看现在谁来了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵 有什么不一样？小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？（小熊的耳朵是半圆形的， 长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？4、原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，但是 它们有非常敏锐的听觉。二、探索其它动物耳朵的兴趣1、看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？幼儿 讨论。小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都 可以听到声音。2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？三、扮演小动物1、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方