2021部编版道德与法治小学四年级下册每课教学反思附目录

1、部编版道德与治四年下册 每课教学反思第一单 同伴与交1 我们的好朋友2 说话要算数3 当冲突发生单元复习与测试第二单 做聪明的费者4 买东西的学问5 合理消费6 有多少浪费本可避免单元复习与测试第三单 美好生活里来7 我们的衣食之源8 这些东西哪里来9 生活离不开他们单元复习与测试第四单 感受家乡文化 关心家乡发展10 我们当地的风俗11 多姿多彩的民间艺术12 家乡的喜与忧单元复习与测试 我的朋爱动物是儿童的天性次动是抓住这一点带领学生参观海沧野生动物园受 物的可爱受物为我们带来的乐趣发学生对动物的喜爱之情燃生学习的火花。 引导学生根据自己的生活环境活验和情感体验不同的角度说出自己喜爱的动物

2、朋 友，以及动物对人类的贡献。活动中学生收集、整理信息的能力，口头表达、人际交往方面 的能也得到了提高。品德与生活课程标准指出负责任、有爱心的生活是学生应当遵循的基本道德要 求，它旨在使学生形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，形 成良好的品德和行为习惯。”活动中，我借助多媒体，通过一系列保护动物、伤害动物的相关文字、图片资料，正反事例的对比，让学生的真情实感在有话可说、有话要说中流露，负 责任、有爱心的道德体验也得以潜移默化甚至水到渠成，从而在“设计宣传语”动 物行动小队等真真切切的实践动中淋尽致地表现了学生珍爱生命之情使活动的主 题得到升华，并回归到生活。但是由于本

3、次活动涉及的面较广，教师的知识储备量有限，导 致在课堂上学生提及的某些动物小知识不能及时地判断其科学性予当的指导。 说要数要改变传统道德与法治课的弊端必须改变陈旧的教学方法在教学中必紧密联 系学生实际和生活实际，让我们的课“活”起来，让我们的学生动起来。为此，我在这节课 中作了以下尝试：一、以学生为本落到了实处课程改革以来倡学生的自主作探究学习，学生是学习的主体。在教学过程中，就 要体现学生的主体性作用。课前我让学生自己准备课本上关于“爱保证”同学的情景表演， 并分小组去搜集本课关于失信和诚信的成语或故事课上孩子们的表演和回答可以看 出，只要你真正放手，孩子们的潜能是无限的。作为老师，要以引导

4、为主，让学生真正成为学习的主人。二、 课堂注重学生情感的培养大多数四年级学生对守信有一定的了解，但对于守信及其重要性的认识还是粗浅的， 很难做到自觉地意地对他和对自己守信而生矛盾冲突了到教育的目的， 本节课我安排了角色表演和讲故事两个环节生过角色扮演和收集成语故事体会诚信 的重要性，了解说话算数的重要意义，努力成为一个讲诚信的人。三、教师和学生平等对话，多表扬学生人类行为学家约翰杜曾说：人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性，希 望被赞美”了激发学生学习内驱力，教师在课堂上就应该对学生多加赞美在 堂上对于学生的赞美会拉近师之间的距离提高学生的学习兴趣增学生的自信和勇 气，因此课堂上我绝不吝

5、啬对生的表扬通过表扬学生的积极性高了学效果也就明 显了，整个课堂掌声不断，达到了教书育人的目的。四、讲课过程中的不足在互动环节中给生思考的时有点少应该给学生更多的时间去深刻的思考让 更多的学生参与到活动中，学生对守信理解的就会更深入，做得也会更好。为了每一节课的有效教学我在今后会积极参加各种学习升自己让自己和学生一 起成长。 当突生现在的孩子自私是比较普遍的问题现这个问题然同独生子女没有兄弟姐妹相伴 有关但重要的是家长的教养式和教育态度不当子们遇到与同学之间发生摩擦 父母之间产生误会他就很难站到别人的角度去思考问题因此本课在教法上我力求体现以下几方面：1以学生的现实为根本努力创设开性的教学环境

6、激发学生的求知欲让生心 情愉快，敢想、敢说。如在上课的开始，为学生营造一个宽松的谈话氛围，畅谈各自感受， 充分尊重学生的不同认识和需要，让孩子明白冲突就在我们身边。2让生活走进课堂让体验充盈课堂活教育的出发点与最终归宿验促使学 生“心动”的催化剂，是解决知行脱节问题的关键。我以课外活动体验为辅助。如课前完 成家庭调查表，每个人或多或少都发生过冲突，让学生回忆，自己跟谁发生过冲突，这个 冲突是什么，你当时是怎么想的，当时是怎么做的。3以合作探究式学习为主要教学形式课堂气氛变得轻松、和谐跃。把道理寓 于活动和感性的认识之中。做到情理交融。如同学之间交流自己的冲突，同伴相互交流看 法，提高了与人交往

7、能力。在后面的面对面沟通，让双方互相理解，学会体谅他人，尽量 对他人宽容。4既重视知识、能力目标又重视情感、态度价值观的把握，如，通过生活中的现象引 发思考，教育学生能够在生活中学会克制自己的发泄欲望，采取较好的解决冲突的办法。4 我在设计本课时注意落实课改精神紧围绕学生的生活实际创情境让生在活 动中认识购物是有许多学问的为是疫情期间生互动相对较少过收集网络资源， 用生动而形象的视频来总结学生的启发，课堂上多采用谈话、自主学习、合作讨论等方式， 使学生在购物中能够根据自己需要学选择价格比较合适的商品步具有消费者自 我保护意识，并知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。在教学中我重在让学生在交流

8、通行动中明理但让孩子们了解不合格商品的危 害时，我只是简单地去表述，没有从最贴近学生的话题展开，就让孩子们看书、同桌讨论、 小组交流等体验性探性地学在动过程中也缺乏方法上的指导果他们在课堂实 践中很难悟出道理。今后在教学中，我应从生活实际出发，贴近学生的生活，同时，适时给 导学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题外在这节课中的言 不够有感染力教过于严肃教对学生的评价语言单一对学生的亲和力不够，引导学 生小组合作学习时不到位学的一些环节和语言缺少儿童化的特点以的工作中我 要扬长避短努力砖研业务向经验的老教师和有创新精神的新教师学习争自己的 课堂教学再上新台阶。5 一、充分发挥学生的主

9、体，教师则是学习的引导者。“学习是学生自己的不老师强的。”学生只有在这种环境才能轻松地学习感 明理。在教学过程中不要把所有问题不分重难点的讲给学毫不放手教要让学生提出问 题或教师设置疑问后留让学生充分思考的时寻问题最答案课教学我引导学生从个人实际的零花钱的消费出谈谈自己零花钱的使用中哪些属于合理消,哪 方面需要改然再导学生谈作为中学生应怎样合理消有些消费高招和技其 中同学谈到砍价、零买变批发、团购、货比三家等都反映同学们有合理消费的意识。二、利用学习生活资结合需和兴增了道德情感走近学生走学生的生活从生的生活中捕捉教育教学的素,引学生行激学 生情感是堂课教学的一个核心。我利课前零花钱调查这一环节

10、来的设计说明学生的零花 钱处理的不够科引学生认到父母挣钱的艰学生纷纷表示以后要节俭、要体贴关心 父母。我们在珍惜今天幸福生活的同时还要承担起作为一名社会成员关爱社会的责把 花钱节省下来去帮助那些需要帮助的孩,他们也能够读掌握知识成社会所需要的 人才注精神文化消费。在师生互动和生生互动的交流中是学生的情感态度价值观得以升 华。然而我在这节课的教学中还存在着一些遗憾之还有需要改进的地:一、为了能够在有限的时间内完成教学任没有给学生充足的时间展开探究导对教 材挖掘还不够透彻如在分析中学生消费烦恼这一问题时组学生进行分讨但未能让 学生有足够的时间进行深入探,决问题。二、教学方法上虽然体现学生的主体地但

11、个别具体问题的设置有随意未能达到预 期目的效欠佳。由于准备时间较,课堂教学对学生零花钱使用的调查，只是局限与 两三个同学的使用情况的分析果全班同学调查后的数据进行有效的分析整理在 堂上进行展示分析，更容易让学生发现自身的问题，也更具有说服力。6 本节课紧紧围绕提出问题选择方案运用方法解决问题得出结论来展 开。同学们积极地参与数学活动，在这一系列的过程中通过自己的手，自己的脑去探 索、合作、交流，对数据进行加工、整理和分析，并进行充分地讨论，再得出结论。在整个的活动过程中，教师把课堂还给学生，把权利还给学生，把伙伴还给学生，把 思考的空间和时间还给学生学生在活动中体验生活验中感悟认中应用数学，

12、进而培养学生的创新意识，形成了初步探索问题和解决问题的能力，体现学生的个性发展。 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼听课中看到赵老师独特的教学设计美 课件制作让我心!使明白一切的手段都可以用来服务道法的教学。第三, 案例分析时必不可少的。借助案例分析有利于帮助学生更好地去解浪费的意 义。学生从中也深刻理解了本节课的内涵。 第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的 语言。人们常说教是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教 师语言的魅力深深地令我折;尤是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表 现进行评价时课堂教学必不可少的环节价否科学直接影响着课堂教学效果课提 倡多

13、鼓励多扬和多肯定学生助学生享受成功的喜悦树立深入学习和研究语文的信 心老和学生都是评价的一员生的自评和互评能让学生明白自己的得失反思自己的 行为改自己的缺点学的一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程为名 新教师我一直苦于课堂语言尤其是对学生的评价其中最令我印象深刻的是她的多维评 价“然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，-以这些评价，我认为既是对学生感悟 结果的评价，也指向了学生的感悟态度导感悟的方法同时，其激励的效果也是不言 而喻的在课堂上用我们欣赏的光赏的话语去激励学生只用心去做我们是能办到 的。 总之听完了这节课

14、，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。7 农业对于小学生来说是一个比较陌生的话题们庭两点一线生方式， 对“盘中餐”身衣”及生活中的日用品从何而来了解甚少与学生的日常生活有一定的 距离本课要想实现“有效教须理利用和开发课程资源，我主要从以下向个方面 入手：一、以“本”为本，巧用教材中的图片、文字资源在设计本节课时是搬硬套教教材是教材教材如书中的第一个图片， 没有引导学生看图说话桌上有什么？它们从哪来？而是教师巧妙以聊天话的形式开 课引老想知道你们今天中午吃的什么？哪来？之付出了辛勤劳动？” 这样既拉近了师生关系又密系了学生的生活实际让学生在民主、平等、和谐的课堂 氛围中有话可说，激

15、发了学生的学习兴趣。二、联系教材，开发和利用了电教资源我将教材中农业的分类制课还亲自录制了超市的农产品及农产品的加工品 贸市场的农产品等，根据教学设计适时地在大屏幕上显示，既直观、形象又贴近学生生活， 增强了教学活动的真实性、趣味性，为课堂教学的有效性奠定了一定的基础。三、结合教材，调动儿童生活中的经验资源儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识体验和感悟以儿童熟悉的生活已有 的心灵体验是品德与社会课最有实效性的课程资源节课善于调动和利用学生已有的 生活经验，丰富他们社会生活的观察和体验。如在哪儿看到过这些农产品？“你在 超市还看到过哪些产品是农产品加工的？”“你知道超市、农贸市场的农产品是从哪

16、儿来 的？“了吃的离不开农业，还知道我们生活中哪些产品也来自农业？”等，这些都是 学生已有的生活经验，教师在课堂中利用这些经验资源引导学生自主探究论交，逐 步使学生懂得农业与我们的生活密切相关。四、走出课堂，开拓学生力所能及的实践资源品德与社会课程标准指出教要面向学生的生活实际造条件让学生积极参与社 会实践，本节课课前让学生走出课堂，开展了一系列的力所能及的实践活动，如走 进超市、农贸市场，分组搜集蔬菜、粮食、禽蛋、肉类、水果等农产品，搜集经过加工的农 产品包装袋，调查、访问、上网查询农产品的加工过程等，让学生在动手、动口、动脑的过 程中亲自感受到农业是我们的衣食之源而高了学生学习的主动性使学

17、更具有了 针对性，为有效的课堂教学提供了重要保证。因为做到了以上几点课堂教学得了良好效果在教学预设关评价学生方面还 有不足，有待今后继续提高。8 我讲授了这些东西哪里来一课们学会了很多的知识，他们了解了工农业生产 与我们日常生活的密切联系。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。在课堂中我采用了灵活多样的学方法发了学生们的学习兴趣他们的学习积极 性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我采用了小组合作学习的方式生们可以互相启发同提高子的思维很活跃， 能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了

18、成功 的喜悦。不足：有别学生在学习上不够主动。学们的知识不够丰富。改进措施：我要关注学困生，应多表扬鼓励他们。教应让学生多看书，要开阔孩子们的视野在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。9 本节课的内容大多比较形象生易于理解授中能够较好地利用现实生活中的材料 和学生已有的经验引学生正地理解教材但是节课也有很多需要反思和改进的地 方。在教学过程中我计了以下几活动第一个活动“解体会播放清洁工清扫 街道的视频，让学生了解清洁工的艰并让学生谈谈体会。”学生自主学习，举手发言， 积极性很高第二个活动“体活动让学生表演短剧拟不同职业人们劳动时的动 作，体验他们劳动的艰辛。”

19、学生小组合作表演短剧，亲身体验厨师炒菜的动作和快递员搬 运快递的动作体劳动者工作艰辛和不易三个活动“感恩活动让学生把感恩 的话写到感恩卡上，懂得尊重和感谢劳动者，学会感恩。”学生通过本节课的学习，能够体 会到劳动者的艰辛，并把自己想对劳动者说的话表达了出来。这节课也有很多值得反思和改进的地方。上时对学生的评价单一。比如“你真聪明“说的真好”，不能够根据学生的回答 给予有效评价。这应该是一个长期的学习过程，不能让学生觉得自己的思考没有受到赞赏。教环节之间的过渡不够了体会劳者的艰辛渡“体验劳动者的艰辛” 时比较生硬，应该很自然地过渡到这个环节。课语言要符合小学生的特点用更简易化动的语言能使学生喜欢

20、听课， 爱上课堂。课组织手段要多样化充分发挥学生的观能动性于表扬赏每一位学生。 可以从学生坐姿回答问题等提表扬还以从小组合作和竞争入手养学生的集体荣 誉感。提自身的素养。上课的动作、手势、表情板书等都需要继续学习，今后多提升自己，做到更好。在今后的教学中会力提升己的专业素养近生加贴近学生的生活实际， 从“备教材”到“备学生”，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，让他们能体验社会 生活，在理解和感悟中受到道德教育。10 我们在道德与法治我教师不是传者而是整个活动的促进者作为促进者的关键是促 进学生自主学习使学生自己感知体验验观察究研讨学生已不再是接受者， 而是积极主动地参与者因教要充分尊重学生

21、的主体性重学生的兴趣与选择鼓励 学生努力探究自己的目标初步引导学生获得成功这节主题确定地课堂上我努力凸显 学生的主体性从生的身边事起，从学生的身上事说起生活融进课堂，以此来激发 学生的兴趣。确实让学生说说你是怎么过这个节的时候每个学生都是眉飞色舞情 高涨学们争先恐后地诉说着已的所见所闻，以及所经历的事究的兴趣是极其之 高。而我也积极地配合他们，适时地引导、激发，更体现的他们的主体地位。有了学生积极 的参与，强烈的探究兴趣，使得接下来的主题的确定是水到渠成了。从中我又明白综合实践这样的课程更需要评价的激励合实践活动的目标、 活动方式不同于其他学科课程此它更应注重评价的内容手段。课堂中们必须时时

22、关注学生的一言一行力听生的发言学生的话语中及时地提取有价值的信息进行 评价，给予肯定，让其他同学也能从中效仿，继而发散思维激发兴趣，提高参与性。在这节 课堂中我始终让自己静下心了真倾听每个学生的发言并及时提取学生言语中有价值 的信息你道的还真多相通过你们的探究，你会了解得更多的你的情况， 真遗憾我不清楚，但我相信，通过你们的探究能给我一个明了的答案！”，是这样的 吗你想不想搞清楚，那就以它为主题去探究一下吧！”、“看来你是十分迫切地想知道 这个答案是吗？真好，我们综合实践这门课呀，就需要你这样的探究精神句句激 励性的评价语如同一把把钥匙孩子们的一扇扇欲望之门着学生拿高涨的热情， 幸福之花顿时开放。道德和法治这一课程的教学中开各种活动们老师必须对这一活动相关的内容 有个全面的了解合践一个题的探究会涉及到很多方面的内容此这就要求我们老 师