学生成绩管理系统分析与设计

1、 学生成绩管理信息系统 工业工程0901成员：余学培 8号 刘新彬17号 林炳州18号 成龙 15号 涂玉富14号 陈进 23号 第一章、系统分析第一节 可行性分析现状分析 随着计算机应用的普及和迅雷般的飞速开展，信息化必然成为世界开展的潮流和趋势。信息化正在以前所未有的速度影响着人类的方方面面，同时对传统教育的改革也起到了推动作用。 作为培养一代又一代面向21世纪，面向社会人才的摇篮学校，必然受到全球信息化影响。在学校众多管理工作中，学生的成绩管理原来越重要。然而传统的工作方式如手工修改和查询成绩是一项非常繁重而枯燥的工作，经常消耗很大财力和人力。数据量大时，将不可防止的出现失误。因此，学生

2、成绩管理工作的信息化是十分必要的。学生成绩管理系统是利用现代的信息技术，实现学生信息资源的共享，实现学生信息与社会其他信息的有机联系，促进学生成绩管理工作的科学化、现代化，提高学生管理工作的效率。 系统需求分析通过调查，要求系统具有以下功能：1) 任课教师可以录入所教课程的成绩2) 成绩的上传和下载3) 教务处即系导员能够统计成绩4) 成绩的发布和查询5) 用户权限的限定系统的可行性分析1技术可行性分析 该系统选择微软公司的Visual Basic 6.0作为系统开发工具，主要是因为它是一个快速可视化程序开发工具软件且功能强大，主要表现为：所见即所得的界面设计，尤其是数据窗口能方便而间接操纵数

3、据库的智能化对象，基于对象的设计方法，极短的软件开发周期，较易的代码维护，同时还有众多的Active控制，提高了软件的使用效率。 连接采用SQL Server数据库，SQL Server是一种关系数据库工具，关系数据库已开发的最通用的数据库之一。该数据库能聚集各种信息以供查询、存储和检索。它是一种使用广泛的数据库管理系统，具有许多优点：易用性、适合分布组织科伸缩性、用于决策支持的数据库功能等。2经济可行性分析 从经济角度分析，学生成绩管理系统所消耗的资源非常的少。目前，计算机越来越普及，大局部学校都配有计算机，它使用的软件工具Visual Basic 6.0和SQL Server，学校的机房几

4、乎都有安装，而且由于这个系统较小，涉及人员较少，开发费用小，易于维护并具有可靠的平安性，该系统在投入使用后可以节省大量的人力、物力和财力。3社会可行性分析 现代科学信息技术的应用越来越普及，促进了社会的高速开展，也将社会带入了一个新的数字时代。学生成绩管理系统采用科学的，有效的手段，对信息加以分析，通过建立一个有效的学生成绩管理系统是学校的各项活动能够提高工作效率，最终提高经济效益和社会效益的目的。 该软件易于操作，实现的功能丰富，大大减少了工作量以及偶那个做人员的数量，便于对学生进行有效的管理，提高了部门信息化水平，同时能够与社会同类院校数据处理相融合，使此系统在时间上具备了可行性。 综上分

5、析可知，学生管理信息系统在技术、经济、社会上具有可行性。第二节 管理业务调查 在经过详细的调查和系统的需求分析、可行性分析后，还需对系统进行整体化得系统性分析。这一步骤主要是通过对原系统进行调查和分析，找出原系统业务流程和数据流程的缺乏，提出优化和改进方法，设计新的业务流程和数据流程。 任课教师将成绩数据录入学生成绩查询系统，教务处向系统发出下载成绩请求，系统将成绩统计处理后，将统计结果输出给教务处，同时统计结果共学生和导员进行查询。数据流程展开图如下 本局部将学生成绩处理展开为五局部，分别是：成绩网上录入、教务处统计成绩、成绩修改、成绩查询、查询统计。 成绩网上录入功能用于任课教师在网上录入

6、成绩数据，同时将录入完毕通知发送给教务处，将成绩数据输送到成绩数据库；教务处接到通知后，将下载成绩请求发送到教务处统计成绩功能块，该功能块向成绩数据库发出查询请求，成绩数据库将成绩数据发送给该功能块，功能块进行成绩统计，并将统计结果回馈给成绩数据库；假设教师提交成绩后发现有录入错误，那么把成绩修改单上交教务处，教务处通过成绩修改功能块进行成绩的修改，并将修改后的数据输入成绩数据库；学生通过成绩查询功能对成绩进行查询，导员通过查询统计功能对学生的课程完成轻快进行统计。第四节 数据字典数据流的定义 数据流编号：D01、02、04 数据流名称：成绩数据 简 述：成绩数据库中的数据 数据流来源：成绩数

7、据库 数据流去向：成绩查询处理模块 数据流组成：学号+课程号+成绩+学分绩+ 教师编号数据流编号：D03、05 数据流名称：成绩数据 简 述：任课教师录入的各科成绩 数据流来源：任课教师 数据流去向：成绩数据库 数据流组成：学号+课程号+成绩+学分绩+教师编号数据流编号：D06、07 数据流名称：查询条件 简 述：用户输入的查询信息 数据流来源：用户如学生、导员 数据流去向：成绩查询、查询统计功能块 数据流组成：学号+课程号数据流编号：D08、09 数据流名称：统计结果 简 述：对成绩数据库中的数据进行查询统计后的结果 数据流来源：成绩查询、查询统计功能块 数据流去向：用户 数据流组成：学号+

8、课程号+成绩+学分绩+教师编号处理逻辑的定义处理逻辑编号：P1.1 处理逻辑名称：成绩查询 简 述：查询学生的成绩 输入的数据流：学生的查询条件，以及成绩数据库的成绩数据 处 理：根据成绩数据库的成绩数据，按照学生 的查询条件进行整理，生成符合学生的成绩信息。 输出的数据流：查询者的成绩信息。 处 理 频 率 ：每查询一次处理一次处理逻辑编号：P1.2 处理逻辑名称：成绩修改 简 述：修改录入错误学生的成绩 输入的数据流：由成绩修改单汇总成的修改汇总单 处 理：将修改单中的数据与成绩数据库中对应的数据联系起来，进行修改。 输出的数据流：修改后的成绩数据。 处 理 频 率 ：每修改一次处理一次。

9、数据存储的定义数据存储编号：F 数据存储名称：成绩数据库 简 述：存放学生的各科成绩 数据存储组成：学号+课程号+成绩+学分绩 关 键 字：学号、课程号 相关联的处理：P1.11.5外部实体的定义外部实体名称：学生、教务处、导员、教师简 述：该系统的使用者输入的数据流：D05、06、07、14、15输出的数据流：D03、08、09、10、13 第二章、系统设计系统模块结构图 1登陆：用户登录模块主要实现只有指定的用户才能访问的系统功能，管理员在选择自己的账号后，输入正确的密码信息就可以登陆系统。本模块包括登陆和退出两个功能。模块功能如以下图所示： 2数据添加：数据添加管理模块主要提供对数据库中

10、重要数据的添加功能，其中的功能包括：添加学生根本信息、添加教师根本信息、添加班级信息、添加课程信息、添加学生成绩信息。数据添加管理模块的功能如以下图所示： 3数据查询：数据查询管理模块主要提供对数据库中重要数据的查询功能，其中的功能包括：查询学生根本信息、数据表浏览包括学生根本信息、教师根本信息、班级信息、课程信息、学生成绩信息5个表的浏览、课程浏览。数据查询管理模块如以下图所示： 4数据修改：数据修改管理模块主要提供对数据库中重要数据的修改功能，其中的功能包括：修改学生根本信息、修改教师根本信息、修改班级信息、修改课程信息、修改学生成绩信息。数据修改管理模块的功能如以下图所示： 6数据打印：

11、数据打印管理模块主要提供对数据库中重要数据的打印功能，其中的功能包括：打印学生根本信息、打印教师根本信息、打印班级信息、打印课程信息、打印学生成绩信息。数据打印管理模块的功能如以下图所示：系统流程图E-R图设计 教师实体 实体联系图 第二节、系统物理配置方案设计 系统采用B/S结构，在物理实现上，采用局域网。效劳器的软件与硬件的配置要求较高，浏览器的配置要求较低，如图3-18所示。系统网络拓扑图 第四节、代码设计 在学生学籍与成绩管理信息系统中设计代码学号和教师编号，可以方便管理工作，在查询学生信息时只需输入学生或的学号及密码即可找到与该学生相关的所有信息。 学号共包含十六位，全由数字组成。前

12、四位代表哪一级学生；第五位和第六位代表学院；第七位和第八位代表专业；第九位和第十位代表专业，第11位和第12位代表班级的编号，后两位代表该学生再班级的号，按顺序排列。例如：202102120211，其中2021表示入学年份，02表示学院代码，12表示专业代码，01表示班级代码，01代表在班级中的代码。 第五节、输入输出设计 在系统的输入/输出设计上遵循的是既满足用户需求又方便用户使用的原那么。输入/输出界面确实定都与用户反复沟通，直到用户满意为止。 输入界面的设计不仅考虑数据输入窗口的屏幕格式，而且考虑如何使输入数据的错误率可能的小，为此在程序中参加了对输入数据的校验和判断等功能，如输入数据上

13、下限的设置、与相关数据关系的判断、参考对照表等。例如，在输入和选择学生时，只输入学生代码即可，系统可根据成绩代码、科目及其学生姓名对照表，自动将相应的学生姓名和成绩等信息调出来。当用户输入的学生代码不对时，系统自动转入代码表查询窗口，让用户在窗口中浏览查询选择学生代码，因此用户可不必一定记住每个产品的代码，系统将代码表显示在输入输出窗口旁，用户可随时通过系统联机查询。 通过这次的课程设计，我们对管理信息系统这门课有了更深入的认识，同时体会最深的是，软件的编写需要一丝不苟的精神和足够的耐心。软件编程工作是辛苦的，每一个细小的环节都是注意的重点，因为稍有不慎，所有的努力就会白费，就会前功尽弃。出现的错误每次都是细微的，因为小小的疏忽，就要花费很长时间去查找，这个过程是痛苦的。由于我们的经验缺乏，只有理论知识而缺乏实践经验，在做的过程中总是反反复复。虽然我们做的速度不快，但是我们的体会逐渐深入，每一次尝试的小小成功都让我们兴奋不已。 编写报告的过程，我们各展