人教版生物八年级上册 5.1.5两栖动物和爬行动物 教案

人教版生物八年级上册5.1.5两栖动物和爬行动物教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版生物八年级上册第五章第一节《两栖动物和爬行动物》。本节课旨在让学生了解两栖动物和爬行动物的特征及其与人类生活的关系。具体内容包括：

1.两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

2.爬行动物的主要特征：体表覆盖干燥角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化。心脏只有三个腔，心室里有不完全的隔膜，体内受精，卵生或少数卵胎生。

3.两栖动物和爬行动物与人类生活的关系：举例说明两栖动物和爬行动物在人类生活中的作用，如食用、观赏等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了《动物》这一章节，对动物的特征有了一定的了解。本节课将在七年级的基础上，进一步深入探讨两栖动物和爬行动物的特征，以及它们与人类生活的关系。通过对这两类动物的学习，学生能够更好地理解动物的多样性及其在自然界中的地位。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.生命观念：通过学习两栖动物和爬行动物的特征，使学生建立生物多样性的观念，认识各类动物在自然界中的地位和作用，增强对生命的尊重和保护意识。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析等科学方法，探讨两栖动物和爬行动物的特征及其与环境的关系，提高学生解决实际问题的能力。

3.科学探究：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，如观察模型、实验等，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

4.社会责任：通过举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系，使学生认识到生物对人类生活的影响，增强学生关爱生物、保护环境的责任感。学情分析考虑到所教的学生为八年级学生，他们的思维方式正从形象思维向抽象思维过渡，对于生物学科已有一定的基础。在学习《两栖动物和爬行动物》这一节之前，学生们已经学习了动物的特征，对生物多样性有了初步的认识。因此，他们在知识上具备一定的的前提。

在能力方面，学生们通过之前的学习，已经具备了一定的观察能力、实验能力和问题解决能力。但他们在对复杂生物现象的理解上，还需要教师的引导和帮助。在素质方面，学生们对生物学科充满好奇，对于新知识有较强的探索欲望。

在行为习惯上，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有部分学生上课注意力不集中，对于这部分学生，需要教师在教学中采取多样的教学手段，吸引他们的注意力。教学方法与手段教学方法：

1.引导探究法：通过提出问题，引导学生主动探究两栖动物和爬行动物的特征，培养学生的科学思维和科学探究能力。

2.案例分析法：通过举例分析两栖动物和爬行动物与人类生活的关系，帮助学生建立生命观念和社会责任意识。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和实验，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示两栖动物和爬行动物的特征及其与环境的关系，增强学生的直观感受。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，提供相关学习资源和互动交流平台，方便学生自主学习和交流讨论。

3.模型实验：组织学生进行模型制作和实验操作，让学生亲身体验和观察两栖动物和爬行动物的特征，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两栖动物和爬行动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两栖动物和爬行动物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于两栖动物和爬行动物的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍两栖动物和爬行动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两栖动物和爬行动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两栖动物和爬行动物的主要特征和分类。

过程：

讲解两栖动物和爬行动物的定义，包括它们的主要特征和分类依据。

详细介绍两栖动物和爬行动物的主要特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两栖动物和爬行动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两栖动物和爬行动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两栖动物和爬行动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两栖动物和爬行动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两栖动物和爬行动物的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两栖动物和爬行动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两栖动物和爬行动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两栖动物和爬行动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两栖动物和爬行动物的基本概念、特征、案例分析等。

强调两栖动物和爬行动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两栖动物和爬行动物的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两栖动物和爬行动物的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述两栖动物和爬行动物的特征，包括它们的形态结构、生活习性、生殖方式等。

2.能力提升：学生能够运用比较、分析等科学方法，探讨两栖动物和爬行动物的特征及其与环境的关系，提高问题解决能力。

3.观念形成：学生能够建立生物多样性的观念，认识各类动物在自然界中的地位和作用，增强对生命的尊重和保护意识。

4.实践技能：学生能够通过观察模型、实验等活动，培养观察能力、实验能力和问题解决能力。

5.社会责任感：学生能够认识到两栖动物和爬行动物对人类生活的影响，增强关爱生物、保护环境的责任感。

具体表现在：

1.知识掌握方面，大部分学生能够熟练地列举出两栖动物和爬行动物的特征，并能够正确区分它们。少数学生可能需要进一步巩固对一些细节知识的理解，如两栖动物的变态发育过程，爬行动物的繁殖方式等。

2.能力提升方面，大部分学生在小组讨论和实验活动中能够积极地参与，提出问题和解决方案。部分学生可能需要进一步提高他们的表达能力和逻辑思维能力，以便更好地阐述自己的观点和分析。

3.观念形成方面，学生通过学习两栖动物和爬行动物的特征及其与环境的关系，能够更好地理解生物多样性的重要性，并对生命的价值和保护环境有更深刻的认识。

4.实践技能方面，学生在观察模型、实验等活动中的动手能力得到了锻炼，他们能够通过实际操作更好地理解两栖动物和爬行动物的特征。但在实验设计能力和数据分析能力方面，部分学生可能还需要进一步的指导和训练。

5.社会责任感方面，学生通过学习两栖动物和爬行动物与人类生活的关系，能够更好地认识到自己对社会和环境的责任。他们可能会主动参与环保活动，关注生物多样性保护的现状和挑战。反思改进措施教学特色创新：

1.案例教学法：通过引入更多贴近生活的两栖动物和爬行动物案例，让学生能够更直观地理解知识，提高他们的学习兴趣。

2.互动式教学：增加课堂上的提问和讨论环节，鼓励学生主动思考和表达自己的观点，培养他们的批判性思维和沟通能力。

存在主要问题：

1.课堂参与度不均：在小组讨论和实验活动中，部分学生参与度较高，而个别学生则相对被动，影响了整体的学习效果。

2.实验操作能力不足：部分学生在实验操作中表现出不熟练，对实验结果的分析能力也有待提高。

3.评价方式单一：现有的评价方式主要依赖书面作业和考试成绩，未能充分考虑到学生的实际操作能力和创新思维。

改进措施：

1.提高课堂互动：针对参与度不高的问题，我将尝试更多的互动式教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，激发所有学生的学习兴趣。

2.加强实验教学：通过增加实验课时，让学生有更多机会动手操作，同时加强实验结果的分析和讨论，提高学生的实践能力。

3.多元化评价体系：引入更多元化的评价方式，如口头报告、小组项目等，全面评估学生的知识掌握和能力发展。

4.个性化辅导：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导计划，帮助他们在自己的基础上取得更好的进步。

5.加强与校外的联系：通过与企业合作，让学生有更多机会接触到真实的应用场景，增强他们的实际工作能力和创新意识。典型例题讲解1.题目：请简述两栖动物和爬行动物的共同特征。

答案：两栖动物和爬行动物的共同特征有：

（1）体温不恒定，会随外界的温度变化而变化；

（2）皮肤裸露，覆盖角质鳞片或甲；

（3）心脏只有三个腔，心室里有不完全的隔膜；

（4）受精方式为体内受精，繁殖方式为卵生或少数卵胎生。

2.题目：请举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

答案：两栖动物和爬行动物与人类生活的关系主要体现在以下几个方面：

（1）食用：部分两栖动物和爬行动物可作为食物来源，如青蛙、蛇等；

（2）药用：部分两栖动物和爬行动物具有药用价值，如蟾蜍的分泌物可用于治疗皮肤病等；

（3）观赏：部分两栖动物和爬行动物具有观赏价值，如金鱼、热带鱼等；

（4）环境指示：两栖动物和爬行动物对环境变化敏感，可作为环境污染的指示物种。

3.题目：请简述两栖动物的变态发育过程。

答案：两栖动物的变态发育过程主要包括：

（1）受精卵发育成蝌蚪，生活在水中，用鳃呼吸；

（2）蝌蚪发育成幼体，逐渐具备成体的特征；

（3）幼体发育成成体，既能在水中生活，也能在陆地上生活，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

4.题目：请简述爬行动物的生殖方式。

答案：爬行动物的生殖方式主要有：

（1）卵生：雌性爬行动物产卵，卵在外界孵化成幼体；

（2）卵胎生：雌性爬行动物体内受精，胚胎在母体内发育成幼体后产出。

5.题目：请举例说明两栖动物和爬行动物的生态作用。

答案：两栖动物和爬行动物的生态作用主要体现在以下几个方面：

（1）捕食者：部分两栖动物和爬行动物是捕食者，能控制害虫数量，维护生态平衡；

（2）分解者：部分两栖动物和爬行动物是分解者，能分解动植物尸体，促进物质循环；

（3）指示物种：两栖动物和爬行动物对环境变化敏感，可作为环境污染的指示物种。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了两栖动物和爬行动物的特征及其与人类生活的关系。首先，我们了解了两栖动物和爬行动物的共同特征，包括体温不恒定，皮肤裸露，心脏只有三个腔等。然后，我们详细学习了两栖动物的变态发育过程和爬行动物的生殖方式。最后，我们探讨了两栖动物和爬行动物与人类生活的关系，包括食用、药用、观赏和环境指示等方面。通过本节课的学习，我们认识到两栖动物和爬行动物在自然界中的重要地位和作用，以及它们对人类生活的影响。

当堂检测：

1.请简述两栖动物和爬行动物的共同特征。

2.请举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

3.请简述两栖动物的变态发育过程。

4.请简述爬行动物的生殖方式。

5.请举例说明两栖动物和爬行动物的生态作用。

答案：

1.两栖动物和爬行动物的共同特征有体温不恒定，皮肤裸露，心脏只有三个腔等。

2.两栖动物和爬行动物与人类生活的关系主要体现在食用、药用、观赏和环境指示等方面。

3.两栖动物的变态发育过程包括受精卵发育成蝌蚪，蝌蚪发育成幼体，幼体发育成成体。

4.爬行动物的生殖方式有卵生和卵胎生。

5.两栖动物和爬行动物的生态作用包括捕食者、分解者和指示物种等。板书设计①两栖动物和爬行动物的共同特征：体温不恒定，皮肤裸露，心脏只有三个腔。

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