改革音乐课的教学活动

1、改革音乐课的教学活动生物学科是义务教育初中阶段修的一门根底课程。初中生物学包括植物、动物、生理卫生教学内容。其知识面广量大。要使初一、初二学生通过生物课的学习，获得生物学根底知识，形成根本的生物学观点，掌握初步的科学实验方法，具有一定难度。本文试从明确教学目的。激发学生学习兴趣，理清知识网络三个方面，浅谈进步初中生物课堂教学效益的做法。一、明确教学目的，是进步教学效益的有效途径。传统的教学目的，只为教师指明方向，而不直接对学生提出要求，指明方向。其缺点是；教师支配一切，学生被动地承受一切。教学目的既直接向教师提出要求，指明方向，同时也向学生提出要求，指明方向。所以，教学目的既导教，又导学。它的

2、明显优点是：师生双方同处于主动地位，既有利于发挥教师的主导作用。又有助于突出学生的主体地位，从而把教与学两方面的主动性、积极性都调动起来。心理学实验说明：人们在有目的从事某项活动中，假设有了切近、详细、明确的目的时，就能进步成功的信心，激发活动的热情。教学目的对于学生的作用正是这样。这就是它的鼓励功能。教师在备课时，应在确定本学期或全学年的长远教学方案目的的前提下，制定明确的单元课题教学目的。1、长远教学方案目的教师在每学期开始，必需要认真地学习和研究生物学教学大纲。教学大纲是国家教委公布的指令性文件，它指明了中学生物学教学所要到达的知识目的，才能目的和情感目的。教师任教学伊始，必须认真研读并

3、吃透大纲精神。教师要认真钻研生物九年义务教育新教材，掌握教材知识构造，明确新教材中各章节的知识体系和在整个教材构造中的地位和作用，各部分的重点和难点，为制定单元教学目的打好基矗教师要在上总复习课时，带着学生认真研读南京市教研室编著的初中生物会考说明，因为它是指导初一、初二学生参加生物单科结业会考的纲要性文件，只有指导学生按“会考说明的要求，有针对性认真组织复习，才能减轻学生的考试负担。2、单元课题目的每一单元课题教学目的必须根据客观、详细的原那么来制定。所谓“客观，指单元教学目的必须从学生实际出发、实事求是地编制。因为教师的“教是为了促进学生的“学，通过教师精心设计、组织和指导，促进学生爱学、

4、会学和学会生物学根底知识，并进步学生相应的操作技能。教师是教与学双边活动的有机结合，因此，教师的导学一定要遵循学生的实际和学习规律，编排每一单元的教学目的。例如，教学初二生物“脊蛙反射实验山时，生源差的学校，教师是这样制定课程教学目的的：1学会脊蛙的制法；2观察脊蛙的骚扒反射活动；3掌握脊髓的反射功能。生源好的学校，教师除了制定上述三个教学目的外，还将本实验内容引伸，要求学生设计并进展探究性实验，通过实验证明，反射活动必须由反射弧的五个部分共同参与完成，其中任何一个部分遭到破坏，反射活动均不能进展。教师因材施教，制定教学目的，既能使大部分学生“达标，完成大纲教材要求，培养学生的实验才能，观察才

5、能和思维才能；又能使少部分学生“超标，培养他们的爱好和特长。发挥其创造性。所谓“详细，指单元教学目的，必须包括知识，技能和情感三部分目的。在知识和技能目的方向，要指明各个单元知识点和操作技能应该到达的程度；情感目的方面，要指明通过哪些内容或活动来培养学生哪种才能和品德。例如，初二?生物?第三章“运动第一节“骨。要有以下几个单元知识点：骨的构造和成分，骨的生长，体育锻炼对骨的影响及骨折的急救等，此外，还有“观察长骨的构造和“览定骨的成分实验。这个单元课题的教学目的是：1利用挂图，模型和实物演示，明确骨的构造和成分。2通过讲授、质疑和讨论，理解骨生长的原理。3通过“观察长骨的构造，“鉴定骨的成分实

6、验掌握骨的根本构造和骨的理化特征。?4运用所掌握的运动系统知识结合卫生保健常识。指导学生认识骨折、脱臼等常见的生理现象，教会学生自我保剑从上述实例可以看出，单元课题教学目的从知识的传授、才能的培养和思想教育等三方面提出了详细的、明确的要求，可以指导教学和评价教学。二、激发学生学习兴趣，是进步教学效益的根本前提。俗话说：兴趣是最好的教师。无兴趣的学习，即使有明确的目的也是低效的学习。心理学家认为：兴趣是指一个人力求认识、获得或爱好某种事物的意识倾向。它表现为人们力求认识世界、渴望获得科学知识和探究真理时带有情绪色彩的心理倾向。当一个人对学习有兴趣时，他就会去主动钻研，坚持不懈地学习，从而获得良好

7、的学习效果。1、重视导入，激发学生的学习兴趣。导入方法有讲故事导入，看录像导入，做实验导入，听演讲导入。想问题导入，展示实物导入，复习检测导入等等。比方，?花的构造?一课教学，可以将各种花的实物展示给学生，让学生结合实物观察，边观察，边看书，边考虑；花有哪些部分组成？花的各部分有什么功能？颜色鲜艳的花瓣对抗物本身有什么作用？等等，让学生带着这些疑问进入本课的学习。当教师带者学生将这些谜面一一解开时，他们会感到豁然开朗。激发浓重的学习兴趣，尤其是对平时没有仔细观察过花的构造的同学，他们通过本课的学习。有可能从此能养成仔细观察、认真考虑的习惯。2、运用操作实验，打破教学的重点和难点，在教学过程中，

8、对教材的难点、重点，如能巧妙安排一些动手操作的实验，有助于加强学生对知识的理解。比方，“根毛吸水的道理是根对水分吸收的重点内容，学生比较难掌握。教师巧妙没计一个萝卜失水和得水实验，将萝卜一切为二，把内部各挖一个洞，一半内放入盐水，一半内放入清水，经过一段时间，就会发现盐水中的萝卜变软了，清水中的萝卜变硬了。通过这个简单的实验，证明植物细胞的吸水或失水，主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小，当周围水溶液的浓度小于细胞液浓度时，细胞就吸水，反之，那么失水。这样，不仅打破了教学的难点，而且，使学生学到的知识记得住，用得更灵敏。3、走出课堂，组织实地参观和考察，如教师在上被子植物分类一课

9、时不是在教学里讲科的特征，植物的生态环境，而是将学生带到学校生物园里或附近公园里看实物，观察生态环境，总结其主要特征。这样的课，学生不仅能将科的主要特征熟记，而且对“生物的形态特征总是与它的活动环境相适应的道理理解得更透彻了。城市里的学校，应结合动物课知识参观动物园，结合植物课知识参观植物园，结合生理卫生知识，教会学生测胸围，量血压，验血型等。这样，既能进步学生学习生物知识的兴趣，又能进步学生实际运用知识的才能。4、教师应针对不同层次的学生，实行因材施教。把对生物科学特别感兴趣的同学组织起来，开展种植、词养等兴趣小组活动。兴趣小组的同学，除了开展有趣的生物活动之外，还能在实验课上充当“小先生，

10、帮助教师辅导其他同学。这样，既能解决教师辅导的缺乏，又能培养和发挥学生的爱好和特长。三、理解知识网络，是进步教学效益的重要方向。1、教师在备课时，不仅要掌握本节课的教学内容，为上课而备课，而且要高屋建瓴，居高临下，纵缆全局。掌握全册教材和每一章节教材的知识构造以及教学目的，从而把握本节深夜本章中乃至全册教材中的地位和作用。教师必须思路明晰。并考虑运用适宜的教学方法，优化教学过程，进步深堂教学效益。一般说来，要教授认知领域的识记层次的内容时，可采用讲授法、介绍法和阅读法，要教授理解层次的内容时，可采用质疑法、启发法和探究法；要教授知识综合应用层次的内容时，可采用归纳法、列表法和讨论法。2、人生物学科既存在着科学的系统性，又存在着知识面广、知识量大、知识点多等特点。教师在平时的教学中，要做到章章清、节节清，及时帮助学生拎出知识点。梳理知识网络。例如，绿色开花植物，它包括根、茎、叶、花、果实和种子几部分内容。一章学完之后，不仅要将本章的知识点理清，还要将它们前后之间的关系网络理清楚。比方，植物体里的维管束，不仅贯穿于躯体的主干，而且还延伸到各个部分末梢，起着支持和输导