如何提高学生的英语学习兴趣

1、如何进步学生的英语学习兴趣摘要：要想进步英语教学效果，在英语课堂上进步学生的主体参与性，树立正确的教学观是前提，激发学生的学习兴趣是关键；采取多样有效的教学手段、创设生动活泼的教学环境是保障。关键词：兴趣；成就感；情感教学创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代的核心是培养人的创新素质。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴隆兴隆的不竭动力。一个没有创新才能的民族难以屹立于世界民族之林。在新技术革命的严峻挑战面前，我们必须培养大批具有创新才能的人才，因此在教学理论中，要适应形势的开展，着眼于培养学生的创新素质。兴趣是求知的先导，是激发学生进取向上的重要因素。那么如何激发学英语的兴趣，进而有

2、效地调动学生学习英语的积极性呢？一、教学方式上力求新颖、灵敏教学方法的选择恰当，教学过程设计巧妙，是将学生兴趣转化为参与动力的保障。英语是一门理论性很强的学科，其学习过程既是认识过程，也是互助过程。学生要完成这一过程就要进展不断的口语交际。多媒体的应用恰恰为这种交际提供了更充分的时间和广阔的空间，它不仅为学生听音会意提供了感知的图像，而且也为学生用英语口头表达提供了实实在在的情景。训练说的形式主要有两种：一是看动画，机械性地仿说跟录音说；二是看动画，创造性地复述。在这里，多媒体所提供的情景和发挥的作用远远超过了狭小的教室和课本上带有局限性的文字。比方：我们通过视频编辑得到局部著名城市画面，并伴

3、以优美音乐作为导入，将画面切换到某一景点，让在场学生倾听画面中两个人在交流的英语内容。此时，老师进展简单介绍后向学生提出问题“hereuldyuliketg,kuningrsihuan?hy?在学生答复后，老师一边说“letslistenthatthetpeplearesaying.一边对画面中一个人设置静音，由学生为其配音。重复操练后，对另一个人也进展静音设置，以画面场景来促使学生开口；然后将学生分为两组，分别为两个人配音并交换角色进展练习；接着进展小组练习，之后学生进展自由操练；最后学生自由组合进展表演。此时，视频可根据表演的详细情况随意切换成两个男孩、两个女孩或一男一女三种画面。学生可模

4、拟画面中人物的手势和表情进展表演。这种课堂设计充分利用了多媒体的优势，打破了传统课堂观念的束缚，消除了教学秩序“失控的顾虑，能鼓励学生大胆开口，使学生学会在交际中互相帮助，说得更主动、更轻松。二、让学生学以致用，使兴趣之火持久不熄学习英语，目的在于用英语进展交际。所以在英语教学中，笔者力求让学生学一句用一句，做到学用统一。例如有时上课成心迟到并向学生说：“iasrryialate.ayiein？学生不约而同地大笑“ein,please.有次笔者感冒咽喉痛，于是讲课前笔者难过地告诉大家“ihavealdandasrethrat.butiilltrytspeakasludaspssible.许多学

5、生同情地说“iasrrythearthat.anihelpyu?笔者平静地问“anyulistenarefully?“yes,furse.在特定的环境中，师生间的简单问答，既说明了学生对某些功能意念工程已纯熟掌握、运用自如，又表达了师生间融洽的关系，为教与学双边活动的展开打了情感根底，学生在运用所学知识过程中，难免会出错、闹笑话，但只要老师不断鼓励及时订正，学生就会不断进步。同时老师在完成某节课教学任务后，布置的作业应该做到少而精。例如，在学完某一篇课文后，笔者会布置让学生教会家长学会一句话，让学生当家长的老师，学生会饶有兴趣地，不自觉地复习本节课的内容，学生自然会觉得轻松、愉快、没有压力，从

6、而也就会主动地、积极地去完成，从而到达所规定的教学目的。三、成就感的获得是学生学习兴趣培养的强大动力在日常教学中，必须让学生经常感受到成功的喜悦，不断获得成就感。只有做到这样，才能使学生对英语产生更加浓重的学习兴趣，教与学才能获得更佳效果。用口诀帮助记忆，进步学英语热情。英语语法规那么，词的用法区别，发音规那么等，常让学生迷惑。鉴于此，老师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对七年级学生讲“be的用法，记口诀：i用a,yu用are，is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are。又如，duble的长短音，编“三字经如下：煮毛木，看了书，脚送u，立后屋。除之外，读

7、长|u:|。前面7个单词是：k,l,uld,lk,gd,bk,ft;接着是2个动词过去式：tk(take),std(stand)并带出另两个过去式istk,understd;然后是一些“后屋，lassr,bedr,eetingr等等。老师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会兴趣横生。通过这些活动，使学生在学习娱乐中成就，在成就中学习，英语兴趣大大进步了。老师应精心筹划每一个教学步骤，打破重难点，在语法教学过程中启发学生进展探究式学习，充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们参与到课堂中来，有时机表达自己的看法与观点；在语法教学过程中开展学生听、说、读、写的综合语言技能，开展

8、他们的分析、归纳才能和语言创造才能，更进一步进步他们的语言交际应用才能。四、组织形式多样的课外活动，激发学生的学习兴趣苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进展交际的时机，我们成立了英语小组、举办英语沙龙，让学生们演唱英语歌曲，表演英语情景对话，或用英语表演相声小品，并对表演成功的同学给予物质奖励。在这种学习情境下，不仅培养了学生的团队意识，也激发了学生的学习兴趣。教学理论证明，将竞争机制引入英语课堂教学中，是一种行之有效的方法。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答问题可以变为“抢答；来一个“背记单词大王竞赛，以及书写比赛，猜谜语

9、大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的活动；再用积分法，给鼓励，效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，有效地调动了学生学习英语的积极性。五、注意发挥情感在教学中的魅力?魅力是学生学习兴趣培养的前提和源泉。在日常教学中，有的老师教学成绩格外优秀，究其原因，除了业务程度高之外，其中很重要的一点是：老师通过热爱、关心、呵护学生所表现出高尚优秀的人格魅力是他所教学科的强大动力。大局部教学成绩优异的老师和学生相处的关系都是特别融洽的。聪明、优秀的老师总是最大限度地和学生进展沟通，消除师生间的障碍，缩短师生间的心理间隔 ，从而建立起民主、平等、亲近的师生感情。这种亲近、信任的感情会给师生双方带来无穷

10、乐趣，使老师愉快地教，学生愉快地学，从而到达师生合一，师有所指，生有所向的境界。这种感情上的一致和协调是教与学的共鸣，是使学生学习产生极大兴趣的源泉。因此，老师在教学之余，注重业务学习和加强个人修养并重，进步自身整体素质。总之，在英语教学中，应坚持寓教于乐，注意利用兴趣进步学生学习的积极性，而兴趣的培养又是多方面的，是在一定条件的影响下开展的。最重要的是，老师要随时注意学生学习兴趣的反复，要及时采取有效措施，不断激发他们的学习兴趣，让学生从心里爱英语，愉快地学英语，这样才能进步我们的教学质量。参考文献：1王曾选.中学英语教学法.开封：河南大学出版社，1987.abstrat:inrdertiprveenglishteahingeffet,iprvingstudentssubjetivepartiipatinandestablishingrretteahingneptisthepreise