中等专业学校就业指导工作实施意见

1、中等专业学校就业指导工作实施意见一、指导思想按照“以立德树人为根本，以服务开展为宗旨，以促进就业为导 向”的指导思想，按市场需求设置专业，培养适用型人才，实行全方 位，全学制，全过程的职业指导，不断增强学生的职业道德观念，法 纪观念和开拓创新意识;不断提高毕业生专业技能和实际工作能力， 成为一名合格的专业技能工人才，实现自己的人生价值。二、主要任务(-)加强职业道德与就业指导，增强毕业生市场竞争意识。为 进一步加强学生就业指导工作，我校将就业指导课作为必修课，从一 年级开始由德育教师实施教学。就业安置办公室在每年的35月举 办专题讲座，并邀请企业负责人和往届优秀毕业生来校对毕业生进行 就业指导

2、。就业安置办公室编印就业指导手册，就毕业生关心的 推荐方法、提前就业、就业协议书、具体的招聘程序、面试技巧等问 题都向毕业生作详细介绍。(二)加强理想观念教育。.引导学生根据自己的特点和社会需求，树立正确的职业理想。.引导学生建立正确的人生观，人才观，就业观。.引导学生正视现实，正视自身，确定一个切合实际的职业目标。.重点帮助学生制定切实的就业决策和策略。主要做好两方面的 工作：一是帮助学生了解职业；二是帮助学生了解自我，关键是帮助 学生确立一个正确的择业标准，理性对待就业。（三）加强专业观念教育。.引导学生明确专业与职业的关系：专业是对学习而言的，职业 是对工作而言的;专业学习是职业的基础，

3、是为职业服务的;任何职业 都需要一定的专业知识和技能。.引导学生熟悉与自己所学专业对应的职业或职业群。.引导学生认识专业学习的重要性：学好专业是顺利就业的必备 条件，是实现人生价值的基础。.要让学生知道只有学好专业，完成学业，才能找到职业，没有 一技之长，就是最普通的职业也难以胜任。（四）加强职业观念。L培养学生树立正确的择业观，要摒弃只有正规就业或端”铁饭碗 ”才算就业的传统观念。.引导学生树立职业平等和劳动光荣的观念，摒弃把工作岗位分 为高低贵贱的不正确观念。.引导学生树立只要依法从事有一定报酬的劳动，对社会开展做 出贡献，就是就业的思想。.打破陈旧的身份观念，改变就业当干部的传统观念。转

4、变那种 以企业所有制性质，从业人员身份，工资收入形式等作为判断就业标 准的陈旧观念。.鼓励毕业生自主创业。.引导学生树立“三百六十行，行行出状元”，“天生我材必有用”的思想。引导学生在求职择业时，要正确把我自己的职业期望值，不能 眼高手低，好高鹫远，选择自己力所能及的工作，打破专业对口的限 制，宽范围选择自己的职业，适合自己的工作就是最好的工作。（五）加强政策观念教育。.我国的就业方针以充分开发劳动力资源，统筹安排城镇劳动力为出发点，依靠社 会各方面的力量拓宽就业门路，实行劳动者自主择业，市场调节就业, 政府促进就业，保持就业局势的稳定。.我国积极的就业政策积极再就业政策可概括为：五大支柱，六

5、个领域，十项措施，学 校毕业生就业政策。五大支柱：经济拉动，政策扶持，市场服务，政府调控，社会保 险六个领域：中小型企业，第三产业，多种经济形式，劳动密集型 企业，劳务输出，灵活就业。十项措施：税费减免政策，小额贷款政策，社保补贴政策，就业 援助政策，主辅别离政策，就业服务政策，财政投入政策，社会保障 政策，企业减员政策，社区平台政策。.学校毕业生就业政策。择优安置，对口安置，无偿安置，跟踪 服务。.指导学生了解国家和有关部门及省市制定的行业性和地域性 就业政策。（六）引导学生如何应对教育。.引导学生不断增强就业的市场意识，理解劳动力市场是买方市场。.引导学生不断增强就业的竞争意识。.引导学生

6、克服等靠的依赖思想，要打破毕业即就业的观念，要 树立先就业后择业再立业的思想观念。（七）加强地域观念教育。人才的合理流动是市场就业体制的一个重要特征，就业制度的改 革扩大了个人选择职业的区域范围。.引导学生不要把地域做为择业的主要标准，要把是否有利于个 人成才开展做为主要标准。.引导学生在择业时，不要只盯住大城市、大单位，摒弃离家远 的单位不去，到外地工作不去的传统思想。.引导学生灵活地根据现实需求调整自己的职业意向，择业标 准。（A）技巧工资观念教育。职业是有报酬的劳动，但是获取报酬不是唯一目的，职业不仅是 人们谋生的手段，而且是为社会做贡献的岗位，是实现人生价值的舞 台，薪酬与付出是相对应的，有付出必有回报，职业前景比高薪更重 要，不要把获得高薪做为第一位。.引导学生不要过分地挑剔工资待遇。.引导学生正确认识工资的高低。选择职业时，降低一下自己工 资标准，会更有利于将来的开展。（九）加强创业观念教育