中小学音乐课堂存在的主要问题及应对策略

1、中小学音乐课堂存在的主要问题及应对策略音乐反映了人类的生活。音乐有利于人的智力开发，可以激发人的思维，提高人的语言能力，丰高人的想象力，促进人的智力发展。当我们还在摇篮之中的时候，就常常听一些栖篮曲和其他节奏欢快的优美音乐，受音乐的熏陶。孩子上了学以后，越来越多的机会接触音乐，课间活动也伴随着美妙的音乐，在孩子们的幼年时期，在孩子们的生活中增加音乐教育，不仅丰富了孩子们的日常活动，还增加了孩子们对美的认知，增强了孩子们对音乐的欣赏能力，有利于提高孩子的智力，提高孩子们对这个世界的认知能力。现在孩子们学习压力和社会压力愈来愈大，音乐课学习不仅可以适当缓解学习的压力，也可以提高学生的自身素养。所以

2、音乐在孩子们的小学时期是非常重要的，也是必不可少的。在中小学音乐教学过程中，出现以下情况，随着成长中学生们逐渐以审美的态度来欣赏音乐。他们大多对教材中的歌曲不感兴趣，对歌曲的喜爱有了自己的看法和意见：“喜欢”与“不喜欢”，“好听”或“难听”，对音乐的喜爱也有了自己的爱好，诸如：“摇滚”与“爵士”的动感与“忧伤的快节奏”与“抒情”等等多种音乐类型。因此，这个时期学生的音乐审美趣味也是处于一个“危机期”，他们对音乐喜好摇摆不定，很容易受到社会和其他因素的影响，其中影视、流行音乐文化对其有着直接的影响。流行歌曲歌词通俗易懂，旋律动听，而民族音乐在技巧上要难得多，且不容易演唱，所以更多学生们喜欢流行歌

3、曲。他们对于“合自己口味”的会积极配合，对于不喜欢的音乐不去学习，且大多数学生学习不喜欢的音乐是抵触心理。要知道音乐的节奏和律动会使人产生愉悦的心情，能使人发自内心地感到快乐，积极的音乐能激发学生的创造力和学习兴趣。因此，对于音乐的学习心理很重要。大多学生存在着一些消极的音乐心理，诸如：音乐课不是主课，可以不用仔细听课；音乐课上直接看其他课程；考试文不考音乐，所以不用仔细学等。针对这一现象，必须从端正学习态度上改正，正确认识音乐，音乐并不是简单的唱歌，音乐的培养正确的音乐审美认识。音乐审美教育能够提高道德情操和构造完美人格。音乐审美通过潜移默化的方式票陶感染人们，给人积极的正能量培养人们的高尚

4、情操与崇高的理想。音乐是美教育能够促进人类社会文明的发展与进步。音乐美育能够净化、节制和规范人们的情感，增强群体的凝聚力和认同感。有助于社会稳定有序地运行。结语：小学生比较活泼好动，很难将注意力集中在音乐这件事上，所以这就给老师带来了严峻的考验，老师要用自己的教学方式来吸引小学生的注意力，比如在游戏中让小学生来学习音乐，也可以举办小型的歌唱比赛，让学生们快乐的学习音乐。小学生在听唱看的实践中体验音乐，并感受音乐，理解音乐享受音乐的全过程，教师要鼓勋学生善于表现自己，结合图片的展示，语言的讲解，以及动作的表演等等一系列形式帮助他们展开丰富的想象和联想，从而领略体验到音乐的精髓。充分发挥故事在学生音乐欣赏中的作用，让音乐带给我们无限的欢乐。总的来说，在学生的小学阶段，音乐的教育能够给学生的带来很大的益处，让学生们增强了对这个世界的美的认知，对学生形成自己的思维能力也大有好处，能够从小提升学生们的气质甚至有可能