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文档简介

1、农村小学生自主学习能力培养策略的研究开题报告2009 8 月经市教育科学规划领导小组批准，被列为济源市教育科学“十一五”规划 2009 年规划课题，并纳入了济源市教育科学“十一五”课题管理序列一、研究背景1、社会发展要求未来公民教育更具有创造性和智慧性，学校教育责任在于唤醒被启蒙者自 2、长期以来，广大农村小学教师偏重于“满堂灌”教学2008 3 月以来，我校在镇中心校的指导下，轰轰烈烈地开展学习“先学后教，当堂训3、近期来，我校在改进课堂教学方式、方法，培养学生自主学习能力方面做了以下工作：二、本课题的指导思想：学生自主学习能力培养策略的研究”的课题研究。三、研究思路议论重点，及时地调整教学

2、方案，灵活进行课堂操作。围绕教学内容的重难点，精心设计教学环节，充分利用学生的“先学”信息成果寻找学生自主学习的有效途径。四、研究方法文献研究法。学习与本课题相关的基础理论，并在科学理论的指导下来研究分析。便实验研究更具针对性。五、研究途径自学兴趣的培养“兴趣是最好的老师设置知识悬念，吸引学生参与教学前要设置知识“悬念维只有在“为什么”的情境中才会启动，在“怎么办”的情境中才会进一步深入。联系生活实际，创设“身临其境”境，从而激发学生自学的兴趣，唤起学生情感上的共鸣，迫切地想学“生活中的数学自学技能的培养会在课堂教学实践中，我们以“改变学习方式，培养自学能力”为宗旨，以学生“自学质疑解疑”为核

3、心，实施开放式课堂。具体实施步骤如下：导入激趣自学交流知。来，受旧的教学传统观念的束缚巩固练习时，有些问题怎么解释也搞不清楚，可举例让学生体会并悟出其中“奥妙学小结检测自学习惯的培养的习惯。六、研究目的：自主学习的意识与行为能力。七、创新程度、理论意义、应用价值随着教育改革形势的不断发展,传统的教学模式已不能跟上时代的步伐.特别是在学生如何,.八、研究基础九、研究步骤：根据课题研究的目标和研究内容，大致分为三个阶段进行：12009 年9 月）准备阶段。22009 年10 2010 年5 月）全面实施研究，进行教学实验阶段。和整理工作，初步形成培养小学生自主学习能力的方式方法。32010 年6 2008 年9 月）研究总结、结题阶段。研究活动全过程的总结工作，论文撰写工作，形成研究成果报告，做好结题工作。十、人员组成和分工：1、课题主持人刘元林全面负责课题的实施2、课题组核心成员刘元林中教一级课题组长负责课题协调实施秦亮亮中教二级课题副组长负责撰写总结报告高小艳小学一级课题副组长负责具体实施王汉华小学一级实验教师负责课题档案资料的积累张宝平小学一级实验教师负责课题论文汇编赵国忠小学高级实验教师负责问卷形成王汉明小学高级实验教

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