我国高校财务管理专业课程体系优化问题研究

1、我国高校财务管理专业课程体系优化问题研究【摘要】随着企业财务管理内、外环境的变化，财务管理理论和方法在不断创新，而我国高校财务管理专业课程体系的优化却相对滞后，严重影响了该专业培养的人才质量。本文拟就财务管理专业人才培养目的的合理定位及与此相适应的课程体系优化问题进展有益讨论。一、财务管理专业人才培养目的的内涵分析笔者认为，面对财务管理所处的环境，结合其自身开展的需要，在确定财务管理专业人才培养目的时，应遵循方向性、前瞻性、统一性、创新性、整体性、系统性、科学性及国际化等原那么。专业培养目的是专业教育思想及教育观念的综合表达，它决定着人才的培养质量。同时，培养形式的建立与运行、课程体系的构建与

2、优化、教学内容的选择与重组等，无不根据培养目的而确定。对此，应从以下几方面对财务管理专业人才培养目的确实定予以分析。一人才层次定位要求目前大学本科教育正在从“精英教育向“群众教育转化。从某种意义上讲，大学教育是中学教育的延续，本科大学生目前已逐步成为一般的专业人才，而不是精英人才。从目前我国“五大专业教育层次即中等职业技术教育、高等职业技术教育、大学本科教育、硕士研究生教育、博士研究生教育的分工来看，大学本科教育是培养具有较为扎实的根底理论和专业知识，并具有一定创新意识的专门人才。与此相适应，财务管理专业人才培养目的的层次定位应为财务管理专门人才，而非传统定位的财务管理高级专门人才。二职业岗位

3、定位要求目前我国多数高校确定的财务管理专业人才职业定位是能在企业、事业和机关等相关单位从事实际工作和教学、研究工作的高级专门人才。这种职业定位较为广泛。然而参加T之后，对各类专业人才的知识层次、才能素质要求越来越高，而大学本科期间学生所学习的专业知识比拟有限，理论经历也比拟匮乏，难以满足高级专门人才的才能要求。因此，作为大学本科阶段培养的财务管理专门人才，主要应从事较为复杂的财务管理实务工作，而不是直接从事高级专门人才所从事的教学科研工作。三知识构造定位要求虽然现代高等教育强调“通才教育，但由于社会专业化分工的客观存在，这就决定了教育领域中专业设置的必要性，同时也决定了所培养的人才必须具有一定

4、的专长，即“通才+专才。由于财务管理是对财务主体的筹资、投资、运营和收益分配等的管理，是一项专业性与技巧性都很强的业务管理活动，因此，财务管理人才培养目的确实定必须表达出财务管理专业人才在复杂的财务环境中从事财务管理活动应具备的专业知识要求。财务管理专业应按照“财务活动论来设置核心课程，即根据财务活动的筹资、投资、运营、分配等活动相应设置“财务管理原理“财务管理实务“财务分析学“跨国公司财务管理以及“非盈利组织财务管理等课程。四素质才能定位要求面对财务管理环境日趋复杂多变的现实状况，对财务管理专业人才的综合素质和才能的培养就显得特别重要了。从整体要求看，本科财务管理专业的毕业生必须具有获取知识

5、和应用知识的才能。香港特区教育统筹局局长罗范淑芬女士认为，教育改革的目的，是着重个人本质的开展和发挥创意，需要开展九种才能，即协作才能、批判考虑才能、解决问题才能、沟通才能、运用资讯科技才能、自我管理才能、创造力、运算才能及研习才能。详细地讲，其素质体系和才能构造主要表达在以下几个方面：思想政治素质、身心素质、智能素质、人文素质和社会协作素质。综合以上分析，笔者认为，高校本科财务管理专业人才培养目的应确定为：适应社会主义现代化建立之需要，德、智、体全面开展，具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和才能，富有创造性，对将来复杂多变的财务管理环境有较强的适应性，能在工商、金融企业、事业单位及

6、政府部门从事财务、金融管理工作的工商管理学科应用型专门人才。二、课程体系优化的构造层次及设置原那么一课程体系构造层次培养财务管理本科毕业生的目的要与21世纪经济环境的变化相适应，需要考虑经济、信息技术和科技文化等因素的开展对财务管理教育目的定位的影响。财务管理专业教育定位可以从两方面考虑：一是采用高级、中级、初级专门人才定位；二是采用应用型人才和研究型人才定位。应用型人才是指可以运用所学知识分析和解决实际问题的人才。研究型人才是指可以运用所积累的知识和社会理论经历，特别是专业理论经历，研究和解决问题，进展知识的创新。高校本科财务管理专业是培养“高级应用型人才的教育，根据其目的定位，应建立以素质

7、教育为核心的财务管理专业的课程体系。为了实现素质教育的目的，我们认为财务管理专业课程体系的层次构造应该是：设置根底课程，着重以培养和进步学生的根本素质为目的；设置专业根底课、专业课，其中专业课分为专业主干课和专业选修课，着重培养学生的专业素质和专业技能为目的。根底课程、专业根底课、专业主干课和专业选修课之间的关系应是根底课程培养学生的逻辑思维与判断分析才能，进步写作程度，增强表达才能；专业根底课培养学生掌握一定的专业根底知识，为学习专业主干课打下一定的根底；专业主干课在学生具备一定的专业根底知识的前提下，使学生进一步掌握财务管理的根本理论、根本方法，培养学生具备财务管理工作的根本技能；专业选修

8、课的学习，扩大了学生的知识面，使学生更好的适应今后工作所面临的环境。二课程体系优化设置的原那么要到达素质教育的要求，课程体系的设置是至关重要的，应建立面向21世纪以财务管理素质教育为核心的课程体系。为此，课程体系设置原那么是：.加强根底课程的教育21世纪所需的人才是具有综合素质的人才，财务管理要突出素质教育，培养学生具有较宽的知识面，要注重学生智力潜能的开发，重视个性教育，以此到达锻炼才能的目的，使学生具备长期开展的才能。为此，根底课程应包括思想政治课、通用根底课和专业根底课。其内容要丰富，涉及面要宽，使学生通过学习后能具备深沉的根本功底，并在课时的安排上要适当加大。.扩展专业课程的内容专业课

9、程包括专业主干课和专业选修课，其内容不能只限于涉及本专业的课程。对于财务管理专业学生应具备的知识和才能，都应表达在专业课程的设置中，通过学习使学生能较全面地掌握财务管理专业应具备的知识。在课程设置上，适当将专业课归并和改革，减少必修课的数量，增加选修课的数量，并对其内容进展优化调整，以注重学生实际操作才能的培养，扩大学生的逻辑思维才能使其具有一定的独立考虑才能。.开展案例教学，增强实际操作才能财务管理是一项技术性、实务性很强的管理工作。纯熟的进展实务操作是一项衡量学生专业素质的重要标准，应作为财务管理专业教育的培养目的，采取启发式教育，多让学生理解实际情况，多接触实际业务，做到理论联络实际。为

10、此应做到：对局部专业课按有关章节的内容增设章节案例，在教学中让学生通过案例分析来掌握章节的有关内容，并在课程的最后设置综合案例，在课程的设置中增加财务案例分析课程。通过案例的学习，使学生可以将理论知识和理论知识结合起来，以加深和稳固有关专业根底知识及对根本理论和根本技能的操作掌握，同时进步学生分析问题和解决问题的才能。.适应社会开展以及学科开展的需要在课程设置上应是面向新世纪，满足社会的需求。为此应根据将来经济、文化、科技开展的需求，将21世纪人才的知识构造和学科开展趋向充实到课程体系中，以适应理财环境的变化。在课程体系构成上，按财务管理教育目的从总体上考虑各门课程之间的联络，以及各门课程对学

11、生素质开展的整体效应，建立合理的课程构造，以到达最正确课程组合。在各门课程的设置上，要符合由浅入深、循序渐进的教学规律，合理安排各门课程的顺序和课时，找出各科课程之间的结合点，合理分工，防止不必要的内容重复。以有限的课程门类来满足日益扩展的知识领域，以增加学生的知识量，满足新时期对理财人员的需求，有利于引导财务管理专业人才素质的全面进步和专业知识构造的合理优化。.注重学生职业道德的培养职业道德教育是财务管理专业学生的必修课程。财务管理是企业管理中最重要的一项管理工作，涉及到企业经营活动的各个方面。财务管理工作的特点要求每一个财务管理人员必须具备很高的职业道德水准，熟知并可以遵循一定的法律、法规

12、和职业道德标准，以适应企业面临的复杂经营环境的需要。因此，应将职业道德教育贯穿到整个课程体系中去，培养学生较高的职业道德程度。三、财务管理专业课程的优化设置为了表达高等本科财务管理专业厚基储高素质、重才能的复合型人才培养方向，适应21世纪大经济、大市场和大科学的环境，根据文理知识兼容与专业之间合理穿插浸透的要求，去旧立新，应建立一个各类课程之间有机联络、配置合理、构造优化的课程体系。财务管理是工商管理学科下的一个专业，无论从理论研究的内容上还是从理论人才的培养上同相关的其他学科相比照，均有其特殊性。因此，财务管理专业课的优化设置，要根据财务管理的知识体系内容上的特点及对财务管理人才培养的目的来

13、优化设置。财务管理专业课程设置可分为五局部：根底教育课程组、专业根底课程组、专业主干课程组、理论课程组和专业选修课程组。一根底性学科课程组应建立两个分支.政治、法律、人文社科、自然科学的课程政治理论课程，包括：邓小平理论、毛泽东思想概论、政治经济学、世界政治经济与国际关系、思想修养与职业道德、法律根底；哲学类课程，包括：哲学、逻辑学、研究方法论、伦理道德学；文学艺术课程，包括：财经应用文写作、英语、中外文学名著欣赏，中外名曲名画欣赏等，有条件的话还可以开设一些小语种的课程；自然科学课程，包括：微积分与线性代数、概率论与数理统计、计算机网络基储多媒体技术、信息高速公路、运筹学、管理心理学、经济地

14、理等；其他课程，包括：法律基储教育学、经济开展史和体育等。.专业根底课的课程包括：西方经济学、统计学、国际金融、投资学、财政学、管理学基储市场营销学、国际贸易、经济法、税法、会计原理、财务会计学和专业外语等。二专业主干课程组的课程主要研究不同层次财务主体的筹资管理、投资管理、营运资金管理、收益分配管理等内容与方法，以及企业财务管理中涉及到的其他有关方面的内容。包括理财学基储财务管理实务、高级财务管理、跨国公司财务、本钱管理学、财务经济分析、资产评估学、企业税收筹划、财务管理电算化、财务案例分析及双语教学和财务制度设计等。三理论课程组的课程主要根据专业根底课和专业主干课程来相应设置，主要目的是培养学生的理论才能和创新思维。包括会计实验、企业会计综合实验、数据库实验、财务信息系统试验、财务管理课程设计根底型、综合型、研究型、税收筹