让孩子愿说,让孩子愿听

1、让孩子愿说，让孩子愿听！怀着激情走上三尺讲台，有过热情洋溢，有过迷茫无措，有过疲 惫不堪，进入倦怠，趋于平静，现在剩下的只有反思，从教这些年来， 在与孩子们处的那些日子里，让我越来越清晰做一个好的老师，好的 班主任，好的管理者是那么不容易的事，慢慢的我明确了一个方向： 努力给予学生“五心”级服务一一真诚的心、宽容的心、等待的心、 反思的心、陪伴的心。在与他们相处过程中用真诚了解他们的需要， 用宽容理解他们的行为，用等待期待他们的养成，用反思促进他们的 完善，用陪伴融入他们的成长。怀着这样的方向，随着声声“百姐好”、 “阿百老师好”、“老师，我只告诉你”、“老师，我会听你的话的！” 的问候、倾诉

2、，我知道我可以做好。有些人说，小家伙的一切行为在我眼里都是可以理解的，都是可 以包容的。正如某日，办公室窗外几个喧闹的学生，无忧无虑的侃侃 而谈，谈梦想，改歌词，谈教官，评歌手 忘却了现在是上课的 时间，他们因早餐没吃完，想完成后再进入教室；忘却了这样的状态 会影响其他同学的学习。但不知为何，我只是小声的提醒他们，莫名 的不忍打扰他们的尽兴，感觉到他们是那么的快乐，那么的舒畅，或 许因为羡慕而不忍，或许因为害怕长大后，他们可能无法再去感受这 些无畏的快乐。我知道我本该禁止那样的喧闹，可是我只是偶尔提醒， 当有些人因此在抱怨，在生气，在惩罚的时候，我给予了真诚的笑容 和等待。为何不可以呢？我们也

3、曾经有过这样的年龄，在这样的年龄 中的我们，又何尝不是拥有梦想，拥有快乐，拥有无畏，又何尝不是 在不断的犯错，知错，改错，再犯错，知错，改错中长大、懂事、成 熟的，那时的我们又何尝不是让大人们操碎了心，现在我们是成人了， 知道了很多过去无法领悟的，却也失去了那个年龄拥有的快乐无忧。在课堂中，我觉得好的讨论是让人兴奋的，是允许的，自由的谈 论交流能激发彼此的思想，假如这时有孩子兴奋地彼此打断对方说话， 在我看来并不是很严重的事情，当有人有不同意见的时候，彼此贬斥 或有人这头呼喊到那头，由他们去，我给予了宽容和等待，我不想为一 些小小的违规行为大做文章而毁掉一堂有趣的课。但随着争论、贬斥、 插话题

4、的不断，课堂上杂乱起来，即便如此，我也不想去训斥他们， 不想打断他们的热情。这在许多人看来似乎成了纵容，有时也会觉得 自己太天真，总是怀着期待，期待他们慢慢养成，慢慢完善，慢慢长 大。但在等待和他人的评价中，我意识到孩子们需要大人教他们一些 基本的社会技能，并能让他们学会运用，于是我不断寻找和尝试能获 得有效解决问题的方法。慢慢地我学着把孩子们出现的大大小小的行为表现呈现给他们自 己看，由他们自己商量的解决问题。很多专家也有类似的理论认为， 大人和孩子共同讨论问题，一起制定解决问题的方案，孩子更乐于去 实施那些解决问题的方案。在问题解决的过程中我感受如下：真诚的倾听孩子们的感受和需求；宽容的理

5、解孩子们的体会；简洁的表达你的感受和需求；不做评价的写下孩子们给出的意见和建议；共同决定删除或保留哪些意见和建议，并商定如何实施。用这一过程如何处理孩子们出现的问题呢？用实例说明：前段时 间，班干反应一些同学课间经常迟到，都是陆续进入课堂，对课堂影 响很大。经观察、暗访得知几男生对篮球极有兴致，常利用课间跑去 打球，耽误进教室时间。当我正愁如何切入这一话题时，9个男生在 第2天的音乐课竟然逃课打球，于是我将9个男生留下听取了他们的 想法，表达了我对他们这一行为的理解，并简洁说明了我对此事的感 受和期待，然后经他们同意将此事交由班级讨论解决。于是我们举行 了一次班级讨论会，首先我把问题抛出“最近

6、我们注意到，班里爱好 篮球的同学利用课间时间去球场打球导致回教室时迟到了，我想知道 大家对此事有什么想法？”“这会扰乱课堂的”、“一会进来一个一 会进来一个，老师怎么上课”、“上课的老师看到这样多难受啊”、 “不尊重老师”、“分散我们注意力”、“我们只是很喜欢打球，没 想这么多”、“怎么能只顾自己乐，不顾及班级荣誉呢”对于孩 子们的各抒己见，我作了概括“1.不尊重老师、同学、班级；2.缺乏 纪律观念；3.对自己不负责任接着我说明了自己的看法，“我遇 到这样的课堂我也会很难受的，我认为不管是不是在做自己喜欢的事 情，咱们都得按时进入课堂，这是对他人、对课堂基本的尊重。”接 着，让全班同学给出意见和建议，避免类似课间迟到事情的发生。“不 去打球”、“注意听上课铃声”、“要人提醒”、“迟到了做值日”、 “罚他们抄书”迅速的在黑板上记录孩子们所说的，不做任何评 价。最后，让孩子们对所说的意见和建议做出可行性选择，并得出如 何实施的结论。“有体育课才能带球到教室；迟到了要为班级做一件 好事；确定李某负责看表，提醒大家”这次的讨论会结束后，课 间迟到的现象明显下降，偶尔的出现，违规者会在难为情的一笑，用 行动去对自己的行为负责。最让我高兴的是，我不用再像过去那样去 操场抓人回来或在教室门口 hold住，他们开始能自己监督自己了，我 为他们慢慢养成的自律和学会对他人的理解，对自己的担当而感