大班数学教案找规律

1、 大班数学教案找规律 班数学模板礁，找规律嬉戏培育观看力量推理力量，生活中的规律-ABAB/ABC/ABB/AAB， 活动目标 1.喜爱玩找规律嬉戏。 2.通过找规律嬉戏培育观看力量、推理力量。 3.能查找和发觉不同的排列规律。 4.让幼儿学习简洁的数学题目。 5.提高数数的兴趣和积极思维的力量。 活动预备 课件预备：“排排坐”组图;“排队”组图;“排队蹲起”组图。 活动过程 一 出示组图引导幼儿查找排列规律 1.出示图片“排排坐-1”。 2.出示图片“排排坐-2”。 二 出示组图玩嬉戏查找排列规律并按规律排列 1.将幼儿分成两组。 2.出示图片“排队-1”，幼儿分组进展嬉戏。 3.出示图片“

2、排队-2”，幼儿再次嬉戏。 三 出示组图在嬉戏中查找排列规律并按规律排列 1.出示图片“排队坐”，幼儿分组嬉戏。 2.出示图片“排队坐”，幼儿再次嬉戏。 2、班数学礁班数学礁-熟悉球体_ 幼教网整理了关于幼儿园班数学礁：班数学礁-熟悉球体_，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 幼儿园班数学礁：班数学礁-熟悉球体 目标：1.能说出球体的名称，知道球体的形状特征。 2.进展幼儿的观看力、空间想象力量。 预备：1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。 3.教师演示用的俘，教室内角落放有球体外形的物体。 过程：1.请幼儿拿乒乓球，从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓

3、球是什么外形的。请幼儿观看后答复。 教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。 4.把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。 教师小结：球能向各个方向滚动， 5.请幼儿拿圆片纸，比拟圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。 引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观看答复，教师小结。 小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的外形叫球体。 6.找找哪些东西是球体的? 请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体外形的，说说为什么要做成球体外形? 8.活

4、动完毕。 3、班数学规律排序礁 活动目标： 1、能通过观看、推理发觉物品、图形或数字的排序规律。 2、能根据已有规律连续排序。 3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之情愿并喜爱参与数学活动 。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆性。 5、让幼儿体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点： 1、 发觉并按规律进展排序。 2、 自己制造规律进展排序。 活动预备： 1、 材料预备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。 2、 阅历预备：熟悉几种平面图形。 活动过程： 一、 找一找 今日森林里开联欢会，很多小动物都来参与，我们也去看看吧! 问题： (1)森林里真喧闹，谁来参与联欢会? (

5、2)它们排队有规律吗?什么规律? 二、排一排 1、有些小动物来晚了，我们来根据规律给它们排好队吧。 2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。 三、 说一说 在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹) 四、 摆一摆 1、 操作材料练习 问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗? (2)你来试试接着往下排吧? (3)说说你是怎样排的? 2、我们看了很多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排? 五、共享自己的制造成果和阅历。 六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系。

6、4、班数学礁简洁规律 活动目标 1、引导幼儿通过观看发觉事物间的简洁规律(自然现象及特定的规律)。 2、培育幼儿细致观看、勤于动手的好习惯。 3、体验思维训练的乐趣。 活动预备 1、教具预备：三种排列规律的俘条各一(;);“奇异的书”课件(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：图片几组(从儿童到少年到再到老年人;从树芽到小树再到树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。 2、学具预备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。 活动过程 一、开头局部 谈话导人：小朋友有没有发觉，今日我们座位排列的

7、挨次有什么特殊的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的挨次和我们很相像，我们一起来看看它们是谁。 二、根本局部 1、依次出示三种排列规律的俘条，请幼儿读一读每张俘条上的图形是什么，发觉了什么规律。 (1)出示俘条，提问：有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍是怎么排列的?它们的队伍后面还可以怎么排呢?它们的队伍排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清晰，用A表示圆形，用B表示正方形，它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿AB ABAB分组，教师在俘条的下方记录，助幼儿小结规律。) (2)出示俘条，提问：看看它们是谁?都是怎么排的?它们的队伍后面应当怎么排列呢?它们的排列规律是怎样的呢?(

8、引导幼儿ABB ABBABB分组，教师在俘条下方记录，助幼儿小结规律。) (3)同样，出示俘条，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。 2、播放课件，引导幼儿观看“奇异的书”，找出书中的规律。 (1)引导幼儿观看“奇异的书”从封面到第三页。 封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;其次页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(根据页码猜水果的个数，根据彩虹的颜色来猜水果的颜色。)教师确定幼儿的猜想，再引导幼儿完整地阅读书，发觉书中的规律。(水果的个数跟书页数一样都是从少到多;水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，

9、都是从到紫色。) (2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。 在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，比方说人的生长规律(出示图片)都是从小渐渐长，最终变老。植物也是这样(出示图片)，树从树芽到小树苗渐渐长，最终变成树鼓舞幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进展沟通。 3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。 (1)看图形找规律，用字母表示出来。 (2)根据排列规律粘贴图形。 (3)根据动物生长的规律，排列图片。 (4)根据植物生长的规律，排列图片。 幼儿展现操作结果，教师进展评价。 三、完毕局部 教师小结：今日我们学习了几种简洁的规律，这些简洁的规律在生活中随处可见，只要我们稍加留意就

10、能发觉，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗? 5、班数学礁好玩的规律 幼教网整理了关于幼儿园班数学礁：好玩的规律，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动过程： 1、创设情境，引出主题。 (播放课件)师：教师带来一个隐秘，你们想知道吗?小朋友请看屏幕。们，你哇，有这么多的水果，是谁的呀?噢，原来是小兔的。今日呀是小兔的生日，小兔想请你们来参与她的生日聚会，你们情愿吗?为了小兔的生日宴会，教师还预备了很多礼物呢!(教师出示水果图片和小花图片)小朋友看一看。你们想说什么?(很美丽)为什么那么美丽呢?噢，由于它们排列的很有规律。谁情愿来说一说它们是怎样排列的呢?(指名幼儿答复) 教师

11、引导幼儿发觉水果、小花的排列规律。 2、幼儿尝试操作。 (1)师：教师想请小朋友忙制作有规律的小花。在每位小朋友的桌子上有一个小方篮，篮子里有红花和黄花，请你将小花排排队，贴在纸条上。小朋友想一想，怎样排才会更美丽呢?(鼓舞幼儿运用已有阅历，尝试进展多种方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等) (2)教师小结，展现幼儿的作品。 师：那位小朋友情愿向家介绍你的作品。指明幼儿介绍自己的作品。并把局部幼儿的作品展现出来。 3、集中思维。 (1)师：小朋友表现的真棒。教师要用掌声来表扬你们。教师拍手， 师：小朋友们有没有发觉教师的掌声有规律吗?有怎样的规律?小朋

12、友们，能不能创编有规律的声音呀，你们看，教师为你们预备了铃鼓，你能让它发出有规律的声音吗?(教师出示铃鼓)那位小朋友情愿来向家展现一下你创编的有规律的声音。 教师小结：噢，原来我们的声音也可以有规律的排列。 (2)师：今日是小兔的生日，我们一起为她唱首生日歌好吗?还要跟着教师做动作好吗?播放音乐，幼儿跟着教师做舞蹈动作。 小朋友表演的真棒!你们有没有发觉我们的舞蹈动作有什么规律?指名幼儿答复。噢，除了图形、声音有规律之外，动作也有规律。原来规律就存在我们的生活之中。教师就请小朋友一起去观赏生活中的规律吧! 4、观赏生活中的规律。 播放多媒体课件，师幼一起观赏生活中的规律。 5、活动延长：为小兔

13、预备生日礼物 (1)小小设计师。 师：我们的生活中到处都藏着规律呢!小兔的生日，那我们要送给小兔什么礼物呢?那我们为小兔设计一条美丽的手帕吧!教师为你们预备了很多的图形贴纸，请你把这些图形贴纸有规律的贴在手帕上面吧! (2)串项链。教师为你们预备了各种颜色的珠子。请你为小兔串一串有规律的项链。 (3)涂颜色。为送给小兔的贺卡上的爱心涂上有规律的颜色。 (4)小小音乐家。教师为你们预备了各种音乐器材，请你选择一种音乐器材制造出有规律的音乐送给小兔吧! 4、展现幼儿的作品，让幼儿带着礼物去参与小兔的生日宴会。(幼儿开着小火车，离开活动室，完毕活动。) 教学过程流程图： 创设情境，引出主题幼儿尝试操

14、作，亲自动手贴有规律的图案集中思维，引导幼儿发觉不仅图案有规律，声音、动作也有规律。观赏生活中的规律。活动延长：为小兔预备生日礼物。展现幼儿为小兔预备的礼物。 设计思路： 幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有兴趣地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观看、比拟、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水

15、平。 6、班数学礁简洁规律排列 幼教网整理了关于幼儿园班数学礁：简洁规律排列，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标 1、引导幼儿通过观看发觉事物间的简洁规律(自然现象及特定的规律)。 2、培育幼儿细致观看、勤于动手的好习惯。 3、体验思维训练的乐趣。 活动预备 1、教具预备：三种排列规律的俘条各一(;);“奇异的书”课件(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：图片几组(从儿童到少年到再到老年人;从树芽到小树再到树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。 2、学具预备：操作纸、记号笔、三角形、圆

16、形、正方形各若干。 活动过程 一、开头局部 谈话导人：小朋友有没有发觉，今日我们座位排列的挨次有什么特殊的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的挨次和我们很相像，我们一起来看看它们是谁。 二、根本局部 1、依次出示三种排列规律的俘条，请幼儿读一读每张俘条上的图形是什么，发觉了什么规律。 (1)出示俘条，提问：有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍是怎么排列的?它们的队伍后面还可以怎么排呢?它们的队伍排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清晰，用A表示圆形，用B表示正方形，它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿AB AB AB分组，教师在俘条的下方记录，助幼儿小结规律。) (2)出示俘条，

17、提问：看看它们是谁?都是怎么排的?它们的队伍后面应当怎么排列呢?它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿ABB ABB ABB分组，教师在俘条下方记录，助幼儿小结规律。) (3)同样，出示俘条，引导幼儿小结ABC ABC ABC排列的规律。 2、播放课件，引导幼儿观看“奇异的书”，找出书中的规律。 (1)引导幼儿观看“奇异的书”从封面到第三页。 封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;其次页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(根据页码猜水果的个数，根据彩虹的颜色来猜水果的颜色。)教师确定幼儿的猜想，再引导幼儿完整地

18、阅读书，发觉书中的规律。(水果的个数跟书页数一样都是从少到多;水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从到紫色。) (2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。 在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，比方说人的生长规律(出示图片)都是从小渐渐长，最终变老。植物也是这样(出示图片)，树从树芽到小树苗渐渐长，最终变成树鼓舞幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进展沟通。 3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。 (1)看图形找规律，用字母表示出来。 (2)根据排列规律粘贴图形。 (3)根据动物生长的规律，排列图片。 (4)根据植物生长的规律，排列图片。 幼儿展现操作结果，教师进展评价。 三、完

19、毕局部 教师小结：今日我们学习了几种简洁的规律，这些简洁的规律在生活中随处可见，只要我们稍加留意就能发觉，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗? 7、班数学礁按规律排序 数学按规律排序 一、活动目标： 1、能按不同外形、不同颜色的排列规律进展排序。 2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。 二、活动预备： 课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、蓝色、黄色图卡 三、活动过程： 1、组织幼儿拍铃鼓嬉戏，引出活动主题 小朋友们，请你们听听教师是按什么方法拍铃鼓的? 2、引导幼儿发觉拍鼓中的隐秘，并用图示记录其中的规律 教师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚刚拍鼓的规

20、律? (1)声小声声小声 (2)声小声小声声小声小声 3、播放本课课件：“给颜色排队” (1)教师引导幼儿观看课件同时出示图卡和黄色图卡。 教师：娃娃和黄色娃娃要去参与颜色王国的晚会，它们排着队要动身啦!(教师边说边把图卡按红黄红黄的挨次排列.) (2)引导幼儿说一说和黄色排队的规律，的后面应当是什么颜色? (3)教师：蓝色也要和、黄色一起去，它们要重新排队了 教师：按红-黄-蓝-红-黄-蓝的挨次排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应当怎么排? 4、教师小结：这种根据肯定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚刚我们都是依据物体小颜色不同按肯定的规律排序。我们还可以依据物体的长短、粗细、高矮等不同

21、进展排序呢? 5、再次播放课件 (1)引导幼儿观看并说说排序的规律是什么? (2)观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。 6、幼儿操作活动“串项链” 发给幼儿若干小花朵和长圆形，按肯定规律串项链 7、完毕局部 小朋友，我们串好项链一起去参与颜色王国的晚会，好吗? 8、班数学生活中的规律礁 活动目标： 1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。 2、能认真观看、主动探究，感知规律的主要特征。 3、尝试自创规律，进展幼儿的实际运用力量。 活动预备： 1、有颜色排列出规律的衣服。 2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。 3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。 活动过程

22、： (一)感受生活中有规律的事物 1、观赏衣服 引导幼儿观看一些同伴的衣服，并发觉衣服上的规律。 2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物 引导幼儿观看：这是什么(或什么地方)?你能找到其中的规律吗?这个规律是怎么样的? (二)穿玩具，感知各种规律 1、幼儿自己运用肯定的规律穿起小玩具串。 2、集体沟通自己运用的规律，并将其转换成符号形式。 3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。 (三)运用规律 1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。 2、编动作：用动作表现规律。 9、班数学礁学习按规律排序 幼教网整理了关于幼儿园班数学礁：学习按规律排序，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1

23、、轻松愉悦地参加操作活动，充分体验排序活动的乐趣。 2、培育观看力和思维推理力量。 3、能够依据物体的不同特征按肯定的规律排序。 重难点分析： 重点：引导幼儿发觉规律、把握规律。 难点：能按物体的不同特征进展排序。 活动预备： 物质： 教具：课件幻灯片12张，图片蝴蝶、小狗各一张;几何图形(三角形、圆形、正方形各三个);磁带(欢快音乐);操作卡纸四张;火车胸饰一个。 学具：幼儿每人一张操作卡纸(卡纸上粘好双面胶); 分组操作材料：A、卡片萝卜、蘑菇若干;B、小花卡片(红、黄、蓝、三种颜色);C、几何图形(三角形、圆形、正方形各若干)D、小瓶子盖(小不同若干)。 活动过程： 一、导入： 师幼听音

24、乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。 师：小朋友，请你听音乐跟随刘教师来做拍手动作好吗?提示幼儿记住自己做过的动作。 提问：刚刚咱们做了什么动作?拍了几次手?手腕转动了几次?我们做的动作有什么规律? 小结：我们刚刚做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，假如记住了规律，就简单记住动作。再次放音乐，让幼儿依据规律记动手，体验规律对记忆的助。 二、绽开： 1、出示苹果、梨卡片，引导幼儿观看发觉规律。 师：我们用苹果和梨把刚刚的动作记录下来，两次手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个梨来记录。提问： 你发觉了苹果和梨排在一起有什么规律?(2个苹果2个梨) 接下来排什么?(还是2个苹

25、果2个梨); 第一组排列和其次组排列一样吗? 小结：不同物体排在一起，可以按肯定的规律来排，设计出第一组规律后，其次组与第一组完全一样，第三组与其次组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。 2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿把握规律。 师：有一只小狗要回家，刘教师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律?(角圆方;角圆方)教师用笔将第一组划出，请幼儿来划出其次组和第三组，请幼儿读出规律。 3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。 师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排队有什么规律?(红红、黄黄、蓝) 请幼儿将其次组空缺的小花补充完整。 小结：今日我们学习三种排队方法：第一种按不同的物体排

26、队，其次种按不同的图形排队，第三种按不同的颜色排队。想一想还能按什么来排队? 4、分组操作练习，鼓舞幼儿依据物体的不同特征制造肯定的规律排序。 教师利用课件介绍不同的操作材料，明确操作要求; 分四组进展操作，教师巡回指导： A、按实物排序：萝卜、蘑菇卡片若干; B、按颜色排序：小花卡片若干(红、黄、蓝三种颜色); C、按外形排序：几何图形若干(三角形、圆形、正方形) D、按小排序：小瓶子盖若干(小不同)。 5、展现局部作品，引出拓展内容。 将个别作品展现出来，先提问排序规律再展览。问：你们看我们把作品展现出来，教室里发生了什么变化?(美丽了)小结：原来按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。

27、 想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排队的物品?(婚礼上气球装饰等)。 6、课件播放各种生活中规律装扮生活的图片。 师：今日教师带来一组图片，请小朋友欣赏。如：漂亮的拉花、彩旗、气球、装饰、彩帘等。 三、完毕：课件播放“火车开了”， 嬉戏“开火车”，自然完毕： 师：“走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，教师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然完毕! 设计意图： 排序是将两个以上物体依据某种特征上的差异，按有肯定的规章排列程序。排序是建立在对事物比拟的根底上，它需要有肯定的推断推理力量。班幼儿能够区分物体的外形、颜色和小，因此，本课题实行

28、了分组操作形式，涉及了按实物、外形、颜色和小排序，对培育班幼儿观看力和思维推理力量起到了促进作用。 10、班数学礁学习按规律排序 活动目标： 1.引导幼儿按肯定的规律排序。 2.进展幼儿观看、推理的力量。 3.培育幼儿的动手操作兴趣。 活动预备：预备何种几何图形，事先布置有规律的物品，示意图一张(电脑课件)，雪花片若干，幼儿用书 活动过程： 一、开头局部 组织幼儿坐好，集中留意力，引起幼儿兴趣。 二、根本局部 1.观看发觉法。引导幼儿观看发觉叙述室内物品的排列规律，丰富幼儿的感性熟悉，如雪花片的排列规律为：红黄黄;积木的排列规律为：方圆方圆圆方圆圆圆方。 2.操作练习法。分组操作不同的材料，制

29、造性地按各种规律排序。如图形排序，撕纸排序，颜色排序。 3.幼儿排列后，教师有重点地让幼儿描述自己的排列规律。 4.观看挂图。说一说气球遮住了几个白珠子，黑白珠子的排列规律是怎样的，进一步进展幼儿的观看、推理力量。 三、完毕局部 1.幼儿玩雪花片的积塑，要求幼儿按规律拼插。 2.教师奖评小节。 11、班数学礁生活中的规律 设计意图： 只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进展宽广的迁移和应用的时机，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的力量，才能更好地表达数学的教育价值。纲要中关于数学领域的目标定为“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。这一表述也正说

30、明新课程数学教育的价值取向已不再过度注意静态学问的传递，而是更注意从生活中感受和体验数学的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发觉和解答身边生动的实际问题。 在我们四周的生活中有很多有规律的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆;幼儿嬉戏活动时按男女间隔排队;律动、做操中动作的复等等。这些事物幼儿都很熟识，因此我们把这些内容作为本活动的素材，盼望从中让幼儿更生活化地感知规律，并且最终培育起幼儿的数学可以效劳应用于生活的意识，如运用规律学问进展装饰;创编嬉戏、动作等等。 活动目标： 1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。 2、能认真观看、主动探究，感知规律的主要特征。 3、尝试自创规律，

31、进展幼儿的实际运用力量。 活动预备： 1、有颜色排列出规律的衣服。 2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。 3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。 活动过程： (一)感受生活中有规律的事物 1、观赏衣服 引导幼儿观看一些同伴的衣服，并发觉衣服上的规律。 2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物 引导幼儿观看：这是什么(或什么地方)?你能找到其中的规律吗?这个规律是怎么样的? (二)穿玩具，感知各种规律 1、幼儿自己运用肯定的规律穿起小玩具串。 2、集体沟通自己运用的规律，并将其转换成符号形式。 3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。 (三)运用规律 1、排队：我们小

32、朋友可以排排队，排出规律。 2、编动作：用动作表现规律。 12、班数学礁按物体的特定规律排序 【活动目的】 1.通过让幼儿动手操作、比拟，发觉物体的排列规律并进展排序。 2.培育观看、比拟力量和初步的推断推理力量。 【活动预备】 1.教具：黑白序列的排序图样。 2.学具：幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排 排队花片黑白方块若干。 3.环境创设：小动物的家。 【活动过程】 (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 (二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。 b围围墙：供应四种颜色炮弹玩具，让幼儿按

33、颜色及节数按规律排序。 c做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。 d种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。 评析：让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进展操作，便于分层指导、因材施教。 2.自主探究活动内容的沟通： 1.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? 2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3.针对幼儿的怀疑进展争论。 4.师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。 (三)出示三张卡片，

34、引导幼儿发觉并说出它们的排列规律 (第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。 评析：幼儿通过观看、比拟，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进展初步推断推理力量的训练。 (四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)观赏黑白序列 教师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进展排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。 (六)设计“黑白配”小毛巾 1.运用以有的排序学问设计一条“黑白配”小毛巾。 2.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 【活动延长】 观看家里、自然中具有规律的排

35、序现象，让幼儿相互沟通。 评析：让幼儿带着问题观看生活，将所学到的数学学问渗透到 生活情景之中并进展再运用，有利于培育幼儿对数学活动的兴趣，促进其制造力量的进展。 13、班数学礁按物体的特定规律排序 【活动目的】 1. 通过让幼儿动手操作、比拟，发觉物体的排列规律并进展排序。 2. 培育观看、比拟力量和初步的推断推理力量。 【活动预备】 1.教具：黑白序列的排序图样。 2.学具： 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队花片黑白方块若干。 3.环境创设 ：小动物的家。 【活动过程】 (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 (二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 1.幼儿

36、分组操作。 a 铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。 b 围围墙：供应四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c 做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。 d 种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。 2.自主探究活动内容的沟通： 1. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? 2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3. 针对幼儿的怀疑进展争论。 4.师生共同归纳小结。排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。 14、班数学礁按物体的特定规律排序 【活动目

37、的】 1.通过让幼儿动手操作、比拟，发觉物体的排列规律并进展排序。 2.培育观看、比拟力量和初步的推断推理力量。 【活动预备】 1.教具：黑白序列的排序图样。 2.学具：幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排 排队花片黑白方块若干。 3.环境创设：小动物的家。 【活动过程】 (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 (二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。 b围围墙：供应四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。

38、 d种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。 评析：让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进展操作，便于分层指导、因材施教。 2.自主探究活动内容的沟通： 1.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? 2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3.针对幼儿的怀疑进展争论。 4.师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。 (三)出示三张卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴

39、蝶逐一削减，小花逐一增多)。 评析：幼儿通过观看、比拟，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进展初步推断推理力量的训练。 (四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)观赏黑白序列 教师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进展排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。 (六)设计“黑白配”小毛巾 1.运用以有的排序学问设计一条“黑白配”小毛巾。 2.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 【活动延长】 观看家里、自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。 评析：让幼儿带着问题观看生活，将所学到的数学学问渗透到 生活情景之中并进展再运

40、用，有利于培育幼儿对数学活动的兴趣，促进其制造力量的进展。 15、班数学礁按物体的特定规律排序 【活动目的】 1.通过让幼儿动手操作、比拟，发觉物体的排列规律并进展排序。2.培育观看、比拟力量和初步的推断推理力量。 【活动预备】 1.教具：黑白序列的排序图样。2.学具：幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队花片黑白方块若干。3.环境创设：小动物的家。 【活动过程】 (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 (二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。 b围围墙：供应四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及

41、节数按规律排序。 c做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。 d种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。 2.自主探究活动内容的沟通： a.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? b.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 c.针对幼儿的怀疑进展争论。 d.师生共同归纳小结。排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。 (三)出示三张卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。评析：幼儿通过观看、比拟，发觉了图

42、形排序的规律。这是对幼儿进展初步推断推理力量的训练。 (四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)观赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进展排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。 (六)设计“黑白配”小毛巾。 1.运用以有的排序学问设计一条“黑白配”小毛巾。 2.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 【活动延长】 观看家里、自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。评析：让幼儿带着问题观看生活，将所学到的数学学问渗透到生活情景之中并进展再运用，有利于培育幼儿对数学活动的兴趣，促进其制造力量的进展。 16、班

43、数学礁学习按物体的特定规律排序 【活动目的】 1. 通过让幼儿动手操作、比拟，发觉物体的排列规律并进展排序。 2. 培育观看、比拟力量和初步的推断推理力量。 【活动预备】 1.教具：黑白序列的排序图样。 2.学具： 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队花片黑白方块若干。 3.环境创设 ：小动物的家。 【活动过程】 (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 (二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a 铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。 b 围围墙：供应四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c 做彩链：供应不同

44、长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。 d 种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。 2.自主探究活动内容的沟通： 1. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? 2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3. 针对幼儿的怀疑进展争论。 4.师生共同归纳小结。排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。 (三)出示三张卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。评析：幼儿通过观看、比拟，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进展

45、初步推断推理力量的训练。 (四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)观赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进展排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。 17、班数学礁找一样 幼儿园班数学礁 教学目标： 1、练习视觉识别的力量。 2、能留意四周环境中物体的外形。 教学预备： 帽子图片，衣服图片，小熊，小猪形象卡片，投影仪，我的数学幼儿用书 教学过程： 一、出示小猪、小熊图片 师：小朋友，今日教师请了两位动物朋友，你看是谁啊? 二、创设第一个情景：四件衣服 1、引导幼儿找出图片中四件衣服中的两件一模一样的衣服 师：小猪和小熊

46、是一对很要好的朋友，它们喜爱一模一样的东西。有一天，他们来到商店，看到许多美丽的衣服，但是他们只想买一件一模一样的衣服。 师：谁情愿助它们?哪两件衣服是一模一样的呢? 2、一一验证：其他衣服哪里不同 二、创设其次个情景：五顶帽子 1、引导幼儿找出图片中五顶帽子中的两顶一模一样的帽子 师：小猪和小熊有一顶一模一样的帽子，他们很喜爱，可是不当心给混在一起了。谁情愿助他们找到这两顶帽子? 2、一一验证：其他帽子哪里不同 三、创设第三个情景：五辆车子 1、引导幼儿观看书中的五辆车子 师：小猪和小熊还有一辆美丽的车子呢，可是在停车场里有很多车子，究竟哪两辆车子会是他们的呢?我们一起来找一找。 2、一一验

47、证：其他车子哪里不同 四、幼儿操作 幼儿将一模一样的车子圈出来 18、班数学礁找邻居 活动目标： 1.能发觉比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义 2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系 3.乐于参加数学活动，体验活动的乐趣。 活动预备; 1、1-5的数字卡片，点卡。 2、新居图一字排开五间连在一起， 3、幼儿操作材料。 活动过程： 一、谈话导入，出示数字宝宝。 1、情景导入，激发幼儿兴趣。 教师;今日，又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、 2、熟悉数字宝宝，并拍手欢送。 二、住新居从小到排列。 1、数字住新居。 教师：这些得意的数字宝宝看到别人

48、都住上了新居，他们也想住新居。于是，教师昨晚连夜设计了一张新居图。 (1)你们看房子美丽了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的. (2)要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢? (3)幼儿操作教师表扬。 2、点卡住新居， (1)我也要住新居，我也要住新居小朋友你们情愿她吗? (2)为什么要这样放呢? (3)教师小结 三、找邻居 1、给小2找邻居。 教师;数字宝宝和点卡妹妹住在新居里可快乐了，可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2最近。 (1)教师引导幼儿观看，2的邻居 (2)观看1和3与2的关系。 (3)教师小结;1比2小，就是它的小

49、邻居。3比2，是2的邻居。在数学王国里它们叫相邻数。 2、数字四找邻居。 (1)教师;小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。 (2)幼儿说结果教师确定。 3、找中间数 (1)出示2和4找它们的中间数， (2)教师引导幼儿 (3)教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。 四、幼儿操作 1、给小动物找门牌号。(相邻数) 2、画苹果。(找中间数) 3、幼儿集体操作， 教师;刚刚国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必需把上面得题目了，才有效哟。 五，活动完毕局部 教师;小朋友们真聪慧，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今日，

50、我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今日有很多数字宝宝没来，下次还要带更多的数字来。再玩找邻居的嬉戏，你们欢送吗?跟数字宝宝再见! 19、幼儿园班数学找邻居礁 活动目标： 1.能发觉比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义 2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系 3.乐于参加数学活动，体验活动的乐趣。 4.提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 5.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动预备; 1、1-5的数字卡片，点卡。 2、新居图一字排开五间连在一起， 3、幼儿操作材料。 活动过程： 一、谈话导入，出示数字宝宝。 1、情景导入，激发幼儿兴趣。 教师;今日，又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、 2、熟悉数字宝宝，并拍手欢送。 二、住新居从小到排列。 1、数字住新居。 教师：这些得意的数字宝宝看到别人都住上了新居，他们也想住新居。于是，教师昨晚连夜设计了一张新居图。 (1)你们看房子美丽了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的. (2)要从左往右数，那么第一间给哪个数