大班数学教案小动物搬新房教案反思

1、 大班数学教案小动物搬新房教案反思1、大班数学教案小动物搬新居教案反思 活动目标： 1、复习稳固6以内的序数，依据门牌号码找到相应的房间。 2、在活动中体验帮忙小动物搬新居的欢乐。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 学问预备：幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。 材料预备： 1、 PPT，(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);维尼、小猪、猫头鹰、小袋鼠、跳跳虎、小驴的图片各一张。 2、 幼儿操作用楼房每人一份;身上写有门牌号码的小动物若干。 重

2、点难点： 依据门牌号码找到相应的房间。 活动过程： 1、情景导入 师：小朋友们，你们看，这是谁啊?(小熊维尼)原来维尼昨天去城里玩了，他见到了 许多他们村庄里没有的好东西。现在刚要回家和他的好朋友们说说呢。 晚上，维尼把他的好朋友们一起叫过来，大家坐在一起同维尼说着他到城里观察的东西。维尼要告知大家：“昨天我去城里玩了，发觉那里的人们都住的都是住在楼房里面，又宽阔又光明，可美丽了，真艳羡呀。 小猪给大家出了个办法：要不，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。 2、稳固阅历 师：小动物们说干就干，他们打算把房子造在村庄里最好的地方。不多久就盖出了一座只有一层的平房。小猪它见了这

3、么美丽的新居子可快乐啦，他说：我要第一个搬进这个新居。 提问： (1)我们一起来看看这栋新居一共有几间房间? (2)小猪住在第几间? (3)你是怎么数的? 师：观察小猪搬进了这个新居，其他的小动物也都预备着搬进新居子呢。 提问：住第几间? (此处要稳固的阅历是：从左往右数房间，依次是：第一间，其次间-以稳固幼 儿在横的方面的序数阅历) 小结：嗯，我们的小朋友很聪慧，我们数房间就要从左往右数。你们都数对啦。小猪觉得这新造的房子虽然很宽阔，可是看不到远处的风景，这可怎么办呢，于是小动们又聚在一起商议，要再盖一坐楼房。 师：看，他们的其次幢楼房盖好啦。 你们看看这是一幢怎样的楼房? 小结：这次，他们

4、盖的是一幢高楼，每层都有一个房间。猫头鹰观察这么高的楼说到：这么高的楼。我最喜爱了，我要第一个搬进去。 提问： (1)这幢楼一共有几层? (2)小猫头鹰住在第几层? (3)你是怎么数的? 师：我们来想想看，小动物们造房子的时候是先造那、哪一层的?所以啊我们原来数高楼是从下往上数，第一层，其次层 练习：比一比 师：我们现在要竞赛，教师说小动物，你们说他第几层。看看谁说的又快又好。 (此处要稳固的阅历是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层-以稳固幼 儿在纵的方面序数的阅历) 3、幼儿争论 师：猫头鹰住进了这么高的楼很快乐，但是发觉这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下

5、下，真不便利。于是小动物们又开头商议着要盖第三座房子。 (1)你们猜猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的? (引导幼儿说出每层有两个或三个房间) (2)哇!果真和你们说的一样，我们来数一数，这栋楼一共有几层?每层有几个房间?(出示高三层，每层有两个房间的楼房)跳跳虎看到这样的楼房真想立即住进去，你们看看小动物们的旁边都有一个号码，这是什么号码呀? 师：嗯，这个号码就是小动物们的门牌号，这个名牌号对应的就是他住的房间的号码。那么有没有能谁来帮跳跳虎搬新居? (1)若住错了，这样争论：跳跳虎住得对不对，为什么? (2)若住对了，这样争论：你为什么请跳跳虎住这里? 教师小结：原来门牌号码的第一个数字表

6、示第几层，第三个数字表示第几间。 (3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 教师说出202，请幼儿来找出相应的房间 他找得对不对，为什么? 教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几 个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。 4、教师提出要求，幼儿尝试操作。 (看到跳跳虎住进了新楼房，大家也迫不及待的都想快快住进新楼房。 请按小 动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。 提示幼儿操作步骤： (1)门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。 (2)先找到楼层，再来找房间。 (3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

7、5、教师讲评。 师：你们都帮他们搬好家啦吗，那教师也来给他们搬搬家，首先我们来看维尼的门牌号。 住对的： (1)你的小猪身上的门牌号码是多少? (2)应当住那个房间? (3)你怎样找到这个房间? 住错的： (1)小猪住得对不对?为什么? (2)201在哪里? (3)请帮小猪住到201。 小结：我们的小朋友真是聪慧，给每个小动物都搬好了家。躺在这么舒适的家里真是快乐极了，小驴子他对其他的小动物说到，新造的楼房真舒适，我们造一幢，让其他的小动物也能住进来。这回他们在旁边又造了一幢房子，可是小驴子遇到问题了，他耷拉着脑袋想不出，这新造的房子门牌号要怎么写。你们能不能帮帮他呀?。 提问：这栋楼有几层?

8、每一层有几间房间? 6、体验帮忙小动物的欢乐。 师：我们的小朋友真棒，小动物们都搬进了新楼房，很快乐，他们举办了一个盛大的庆祝会，邀请你们一起去，你们想不想去啊，那我们回教室和他们一起庆祝吧。(在欢快的音乐声中大家一起起舞庆祝乔迁之喜) 教学反思： 本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三局部，第一局部让幼儿为小动物搬家，稳固横向(从左到右)点数楼房的方法。其次局部设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中渐渐探究认知门牌号上各数字的意义和功用。第三局部小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新居，让幼儿为小动物二次搬家，稳固纵向(从下到上)点数

9、楼房的方法。幼儿争论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推动故事的进一步进展，让幼儿争论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此稳固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿依据已学的学问，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进展个别的点评以外，还利用了公共资源进展了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来完毕整个活动。 2、大班数学活动教案：小松鼠住新居教案(附教学反思) 活动设计背景 孩子们虽然对数字很敏感，但对数字实际意义还略有欠缺，设计此活动，通过孩子们和善的童真引发幼儿兴趣，用嬉戏的方式让孩子把握6的分解和组成。 活动目标 1.学

10、习6的组成，探究发觉6的组成有5种不同答案。 2.动静结合的嬉戏方式让孩子们体会帮忙他人的欢乐。 3.学习有挨次的将一个数分成若干不同结果的两份，体验数分合的有序性。 4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 教学重点：学习6的组成，探究发觉6的组成有5种不同答案。 教学难点：学习有挨次的将一个数分成若干不同结果的两份，体验数分合的有序性。 活动预备 多媒体教学图片动画，情景挂图，磁性贴图若干，松鼠手偶，小房子两座，钢琴，幼儿歌曲磁带，数字贴图，冰棍棒若干。 活动过程 1. 开头环节 语言导入开头课程，教师向幼儿问好，并用手偶演示教学情景，

11、带幼儿进入故事情节，(仿照松鼠声音)大一班的小朋友们好，我住在树上，喜爱吃松果，有着像伞一样的尾巴。松鼠手上拿着冰棍棒，请小朋友帮助解决一个问题，让大家摆摆自己桌上的冰棍棒，看看能有多少种分法，幼儿用冰棍棒感知6的不同分法，多媒体教学故事引出松鼠住新居，请大家去做客。 2. 根本环节 音乐嬉戏小白兔大家一起跑着去新家，经过小鱼家，小鱼要去松鼠新家做客，用磁性教具感知6的分成。幼儿观看点数并诵读6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 音乐嬉戏小白兔大家一起跑着去新家，经过小鸡家，小鸡要去松鼠新家做客，用磁性教具再次感知6的分成。幼儿稳

12、固观看点数并诵读6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 3.延长环节 用语言导入情景，幼儿跟着教师回新家路途中买水果款待客人，再用不同教具和形式让幼儿感知并学习6的分成，期间用音乐嬉戏小白兔串接，吸引幼儿的留意。 换新的情景，到了小松鼠的新家，让幼儿自己给小松鼠分新居。请小朋友看看树上有几只松鼠?树下有几座新居?我们怎样给小松鼠们分新居呢?并一起来帮小松鼠们分新居，请幼儿说出不同分法，教师对幼儿的答案赐予认可和鼓舞，并用数字记录这个答案，然后用同种方法引导幼儿想出其他的不同分法，依次记录答案。 观看每次不同的结果，感知6的5中不同分

13、法。引导幼儿观看结果，发觉我们的分法师根据肯定挨次排列进展的，左边是12345，右边是54321，数字之间有互补关系。 4.完毕环节 教师赐予幼儿表扬鼓舞，总结今日的课程。全班小朋友帮忙了小松鼠一家，小松鼠说感谢大家，并和大家一起诵读松鼠分房的结果，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 放幼儿歌曲小燕子，请大家学小燕子一样欢乐的飞出教室去做嬉戏。 教学反思 幼儿通过此次活动能热心的帮忙小松鼠们分新居，通过自主尝摸索索的方式得出不同答案，对6的分解组成有了深刻的了解，但对数字排列的有序性仍不是太明确，需要连续加强。教师在活动中引导孩子不断发觉

14、6的不同安排方法，应让孩子多在自主活动中发觉不同方法，今后的教学活动中应更放开孩子，让孩子自己探究发觉问题，并得以解决。 3、大班数学活动教案：小动物搬新居教案(附教学反思) 活动目标： 1、复习稳固6以内的序数，依据门牌号码找到相应的房间。 2、在活动中体验帮忙小动物搬新居的欢乐。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 学问预备：幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。 材料预备： 1、 PPT，(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);维尼、小猪、猫头

15、鹰、小袋鼠、跳跳虎、小驴的图片各一张。 2、 幼儿操作用楼房每人一份;身上写有门牌号码的小动物若干。 重点难点： 依据门牌号码找到相应的房间。 活动过程： 1、情景导入 师：小朋友们，你们看，这是谁啊?(小熊维尼)原来维尼昨天去城里玩了，他见到了 许多他们村庄里没有的好东西。现在刚要回家和他的好朋友们说说呢。 晚上，维尼把他的好朋友们一起叫过来，大家坐在一起同维尼说着他到城里观察的东西。维尼要告知大家：“昨天我去城里玩了，发觉那里的人们都住的都是住在楼房里面，又宽阔又光明，可美丽了，真艳羡呀。 小猪给大家出了个办法：要不，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。 2、稳固阅历

16、师：小动物们说干就干，他们打算把房子造在村庄里最好的地方。不多久就盖出了一座只有一层的平房。小猪它见了这么美丽的新居子可快乐啦，他说：我要第一个搬进这个新居。 提问： (1)我们一起来看看这栋新居一共有几间房间? (2)小猪住在第几间? (3)你是怎么数的? 师：观察小猪搬进了这个新居，其他的小动物也都预备着搬进新居子呢。 提问：住第几间? (此处要稳固的阅历是：从左往右数房间，依次是：第一间，其次间-以稳固幼 儿在横的方面的序数阅历) 小结：嗯，我们的小朋友很聪慧，我们数房间就要从左往右数。你们都数对啦。小猪觉得这新造的房子虽然很宽阔，可是看不到远处的风景，这可怎么办呢，于是小动们又聚在一起

17、商议，要再盖一坐楼房。 师：看，他们的其次幢楼房盖好啦。 你们看看这是一幢怎样的楼房? 小结：这次，他们盖的是一幢高楼，每层都有一个房间。猫头鹰观察这么高的楼说到：这么高的楼。我最喜爱了，我要第一个搬进去。 提问： (1)这幢楼一共有几层? (2)小猫头鹰住在第几层? (3)你是怎么数的? 师：我们来想想看，小动物们造房子的时候是先造那、哪一层的?所以啊我们原来数高楼是从下往上数，第一层，其次层 练习：比一比 师：我们现在要竞赛，教师说小动物，你们说他第几层。看看谁说的又快又好。 (此处要稳固的阅历是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层-以稳固幼 儿在纵的方面序数的阅历) 3、幼儿争论

18、师：猫头鹰住进了这么高的楼很快乐，但是发觉这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又开头商议着要盖第三座房子。 (1)你们猜猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的? (引导幼儿说出每层有两个或三个房间) (2)哇!果真和你们说的一样，我们来数一数，这栋楼一共有几层?每层有几个房间?(出示高三层，每层有两个房间的楼房)跳跳虎看到这样的楼房真想立即住进去，你们看看小动物们的旁边都有一个号码，这是什么号码呀? 师：嗯，这个号码就是小动物们的门牌号，这个名牌号对应的就是他住的房间的号码。那么有没有能谁来帮跳跳虎搬新居? (1)若住错了，这样争论：跳跳虎住得对

19、不对，为什么? (2)若住对了，这样争论：你为什么请跳跳虎住这里? 教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。 (3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 教师说出202，请幼儿来找出相应的房间 他找得对不对，为什么? 教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几 个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。 4、教师提出要求，幼儿尝试操作。 (看到跳跳虎住进了新楼房，大家也迫不及待的都想快快住进新楼房。 请按小 动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。 提示幼儿操作步骤： (1)门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房

20、间。 (2)先找到楼层，再来找房间。 (3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。 5、教师讲评。 师：你们都帮他们搬好家啦吗，那教师也来给他们搬搬家，首先我们来看维尼的门牌号。 住对的： (1)你的小猪身上的门牌号码是多少? (2)应当住那个房间? (3)你怎样找到这个房间? 住错的： (1)小猪住得对不对?为什么? (2)201在哪里? (3)请帮小猪住到201。 小结：我们的小朋友真是聪慧，给每个小动物都搬好了家。躺在这么舒适的家里真是快乐极了，小驴子他对其他的小动物说到，新造的楼房真舒适，我们造一幢，让其他的小动物也能住进来。这回他们在旁边又造了一幢房子，可是小驴子

21、遇到问题了，他耷拉着脑袋想不出，这新造的房子门牌号要怎么写。你们能不能帮帮他呀?。 提问：这栋楼有几层?每一层有几间房间? 6、体验帮忙小动物的欢乐。 师：我们的小朋友真棒，小动物们都搬进了新楼房，很快乐，他们举办了一个盛大的庆祝会，邀请你们一起去，你们想不想去啊，那我们回教室和他们一起庆祝吧。(在欢快的音乐声中大家一起起舞庆祝乔迁之喜) 教学反思： 本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三局部，第一局部让幼儿为小动物搬家，稳固横向(从左到右)点数楼房的方法。其次局部设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中渐渐探究认知门牌号上各数字的

22、意义和功用。第三局部小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新居，让幼儿为小动物二次搬家，稳固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿争论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推动故事的进一步进展，让幼儿争论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此稳固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿依据已学的学问，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进展个别的点评以外，还利用了公共资源进展了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来完毕整个活动。 4、大班数学小动物搬新居教案反思 活动目标： 1、复习稳固6以内的序数，依据门牌号码找到相应的房间。 2、在活动中体验

23、帮忙小动物搬新居的欢乐。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 学问预备：幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。 材料预备： 1、 PPT，(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);维尼、小猪、猫头鹰、小袋鼠、跳跳虎、小驴的图片各一张。 2、 幼儿操作用楼房每人一份;身上写有门牌号码的小动物若干。 重点难点： 依据门牌号码找到相应的房间。 活动过程： 1、情景导入 师：小朋友们，你们看，这是谁啊?(小熊维尼)原来维尼昨天去城里玩了，他见到了 许多他们村庄

24、里没有的好东西。现在刚要回家和他的好朋友们说说呢。 晚上，维尼把他的好朋友们一起叫过来，大家坐在一起同维尼说着他到城里观察的东西。维尼要告知大家：“昨天我去城里玩了，发觉那里的人们都住的都是住在楼房里面，又宽阔又光明，可美丽了，真艳羡呀。 小猪给大家出了个办法：要不，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。 2、稳固阅历 师：小动物们说干就干，他们打算把房子造在村庄里最好的地方。不多久就盖出了一座只有一层的平房。小猪它见了这么美丽的新居子可快乐啦，他说：我要第一个搬进这个新居。 提问： (1)我们一起来看看这栋新居一共有几间房间? (2)小猪住在第几间? (3)你是怎么数的?

25、师：观察小猪搬进了这个新居，其他的小动物也都预备着搬进新居子呢。 提问：住第几间? (此处要稳固的阅历是：从左往右数房间，依次是：第一间，其次间-以稳固幼 儿在横的方面的序数阅历) 小结：嗯，我们的小朋友很聪慧，我们数房间就要从左往右数。你们都数对啦。小猪觉得这新造的房子虽然很宽阔，可是看不到远处的风景，这可怎么办呢，于是小动们又聚在一起商议，要再盖一坐楼房。 师：看，他们的其次幢楼房盖好啦。 你们看看这是一幢怎样的楼房? 小结：这次，他们盖的是一幢高楼，每层都有一个房间。猫头鹰观察这么高的楼说到：这么高的楼。我最喜爱了，我要第一个搬进去。 提问： (1)这幢楼一共有几层? (2)小猫头鹰住在

26、第几层? (3)你是怎么数的? 师：我们来想想看，小动物们造房子的时候是先造那、哪一层的?所以啊我们原来数高楼是从下往上数，第一层，其次层 练习：比一比 师：我们现在要竞赛，教师说小动物，你们说他第几层。看看谁说的又快又好。 (此处要稳固的阅历是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层-以稳固幼 儿在纵的方面序数的阅历) 3、幼儿争论 师：猫头鹰住进了这么高的楼很快乐，但是发觉这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又开头商议着要盖第三座房子。 (1)你们猜猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的? (引导幼儿说出每层有两个或三个房间) (2)哇!果

27、真和你们说的一样，我们来数一数，这栋楼一共有几层?每层有几个房间?(出示高三层，每层有两个房间的楼房)跳跳虎看到这样的楼房真想立即住进去，你们看看小动物们的旁边都有一个号码，这是什么号码呀? 师：嗯，这个号码就是小动物们的门牌号，这个名牌号对应的就是他住的房间的号码。那么有没有能谁来帮跳跳虎搬新居? (1)若住错了，这样争论：跳跳虎住得对不对，为什么? (2)若住对了，这样争论：你为什么请跳跳虎住这里? 教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。 (3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 教师说出202，请幼儿来找出相应的房间 他找得对不对，为什么? 教师在此处可重新

28、小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几 个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。 4、教师提出要求，幼儿尝试操作。 (看到跳跳虎住进了新楼房，大家也迫不及待的都想快快住进新楼房。 请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。 提示幼儿操作步骤： (1)门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。 (2)先找到楼层，再来找房间。 (3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。 5、教师讲评。 师：你们都帮他们搬好家啦吗，那教师也来给他们搬搬家，首先我们来看维尼的门牌号。 住对的： (1)你的小猪身上的门牌号码是多少? (2)应当住那

29、个房间? (3)你怎样找到这个房间? 住错的： (1)小猪住得对不对?为什么? (2)201在哪里? (3)请帮小猪住到201。 小结：我们的小朋友真是聪慧，给每个小动物都搬好了家。躺在这么舒适的家里真是快乐极了，小驴子他对其他的小动物说到，新造的楼房真舒适，我们造一幢，让其他的小动物也能住进来。这回他们在旁边又造了一幢房子，可是小驴子遇到问题了，他耷拉着脑袋想不出，这新造的房子门牌号要怎么写。你们能不能帮帮他呀?。 提问：这栋楼有几层?每一层有几间房间? 6、体验帮忙小动物的欢乐。 师：我们的小朋友真棒，小动物们都搬进了新楼房，很快乐，他们举办了一个盛大的庆祝会，邀请你们一起去，你们想不想去啊，那我们回教室和他们一起庆祝吧。(在欢快的音乐声中大家一起起舞庆祝乔迁之喜) 教学反思： 本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三局部，第一局部让幼儿为小动物搬家，稳固横向(从左到右)点数楼房的方法。其次局部设置故事情节：引导