大班数学按远近排序教案反思

1、 大班数学按远近排序教案反思1、大班数学按远近排序教案反思 活动目的】 1. 通过让幼儿动手操作、比拟，发觉物体的排列规律并进展排序。 2. 培育观看、比拟力量和初步的推断推理力量。 3. 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4 体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 【活动预备】 1.教具：黑白序列的排序图样。 2.学具： 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队花片黑白方块若干。 3.环境创设 ：小动物的家。 【活动过程 】 (一)以小朋友为“小动物布置新家“引入课题。 (二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a 铺地砖：供应蓝

2、、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 b 围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c 做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。 d 种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。 评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进展操作，便于分层指导、因材施教。 2.自主探究活动内容的沟通： 1. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? 2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3. 针对幼儿的怀疑进展争论

3、。 4.师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。 (三)出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。 评析：幼儿通过观看、比拟，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进展初步推断推理力量的训练。(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)观赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进展排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。 (六)设计“黑白配“小毛巾1. 运用以有的排序学问设计一条“黑白配“小毛巾。

4、 2. 幼儿介绍自己设计的“黑白配“小毛巾，说明排序规律。 【活动延长】 观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。 评析：让幼儿带着问题观看生活，将所学到的数学学问渗透到生活情景之中并进展再运用，有利于培育幼儿对数学活动的兴趣，促进其制造力量的进展。 活动反思： 孩子们刚参与完秋游不久，对于出去游玩很感兴趣，所以在“按规律排序”的数学活动中，我为孩子创设了去游乐园游玩的情景，让他们在玩中学 活动中，我把制定了目标:1、能依据事物的大小、颜色进展有规律的排序。2、情愿进展数学操作活动。为了到达目标一，我带着孩子进入到“游乐场”，孩子们一进“游乐场”立刻就发觉了游乐场座位是根据规律来

5、排队的，孩子们在我的引导下都能大声说出椅子排队的规律：“一张黄的、一张绿的、一张黄的、一张绿的”。选择自己喜爱的颜色入座后，紧接着游乐园里就消失了一群排着队伍走出来的图形宝宝，他们也是来幼儿园参与秋游的。我们一起找到了他们排队的方法，是根据“一个大的、一个小的”的方法进展的排列。我让孩子猜猜，队伍后面还会跟着哪个图形宝宝，也就是让孩子连续跟着规律进展图形的排列。之后还用一样的方法，我们一起发觉了另外一个班的图形宝宝，他们是依据“一个黄色、一个绿色”的队伍来排队的。怎样发觉这样规律，我让孩子用小嘴巴把他们排队的挨次念出来，从他们念的过程的同时，也就发觉了这里面存在规律，把这个规律说了出来。 之后

6、让孩子进展的操作活动，也同样连续围绕游乐场创设肯定的情景：游乐场的工作人员遇到了一些麻烦，要请你们来帮帮助。我设计的操作内容分别是：1、图形排队;2、铺小路;3、串项链;4、种花。供应四种操作材料，是让孩子可以自由选择喜爱的材料，感兴趣的内容进展练习，让他们能够在玩中学。由于操作材料比拟丰富、有多样性，而且颜色艳丽，所以孩子们操作的时候都比拟投入，做玩一个还想再做一次。假如时间允许的话，我想请孩子们到每个操作小组去玩一玩，学一学。 2、大班数学按远近排序教案反思 活动目的】 1. 通过让幼儿动手操作、比拟，发觉物体的排列规律并进展排序。 2. 培育观看、比拟力量和初步的推断推理力量。 3. 了

7、解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4 体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 【活动预备】 1.教具：黑白序列的排序图样。 2.学具： 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队花片黑白方块若干。 3.环境创设 ：小动物的家。 【活动过程 】 (一)以小朋友为“小动物布置新家“引入课题。 (二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a 铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 b 围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c 做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩

8、链条。 d 种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。 评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进展操作，便于分层指导、因材施教。 2.自主探究活动内容的沟通： 1. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? 2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3. 针对幼儿的怀疑进展争论。 4.师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。 (三)出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐

9、一削减;第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。 评析：幼儿通过观看、比拟，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进展初步推断推理力量的训练。(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)观赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进展排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。 (六)设计“黑白配“小毛巾1. 运用以有的排序学问设计一条“黑白配“小毛巾。 2. 幼儿介绍自己设计的“黑白配“小毛巾，说明排序规律。 【活动延长】 观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。 评析：让幼儿带着问题观看生活，将所学到的数学学问渗透到生活情景

10、之中并进展再运用，有利于培育幼儿对数学活动的兴趣，促进其制造力量的进展。 活动反思： 孩子们刚参与完秋游不久，对于出去游玩很感兴趣，所以在“按规律排序”的数学活动中，我为孩子创设了去游乐园游玩的情景，让他们在玩中学 活动中，我把制定了目标:1、能依据事物的大小、颜色进展有规律的排序。2、情愿进展数学操作活动。为了到达目标一，我带着孩子进入到“游乐场”，孩子们一进“游乐场”立刻就发觉了游乐场座位是根据规律来排队的，孩子们在我的引导下都能大声说出椅子排队的规律：“一张黄的、一张绿的、一张黄的、一张绿的”。选择自己喜爱的颜色入座后，紧接着游乐园里就消失了一群排着队伍走出来的图形宝宝，他们也是来幼儿园

11、参与秋游的。我们一起找到了他们排队的方法，是根据“一个大的、一个小的”的方法进展的排列。我让孩子猜猜，队伍后面还会跟着哪个图形宝宝，也就是让孩子连续跟着规律进展图形的排列。之后还用一样的方法，我们一起发觉了另外一个班的图形宝宝，他们是依据“一个黄色、一个绿色”的队伍来排队的。怎样发觉这样规律，我让孩子用小嘴巴把他们排队的挨次念出来，从他们念的过程的同时，也就发觉了这里面存在规律，把这个规律说了出来。 之后让孩子进展的操作活动，也同样连续围绕游乐场创设肯定的情景：游乐场的工作人员遇到了一些麻烦，要请你们来帮帮助。我设计的操作内容分别是：1、图形排队;2、铺小路;3、串项链;4、种花。供应四种操作

12、材料，是让孩子可以自由选择喜爱的材料，感兴趣的内容进展练习，让他们能够在玩中学。由于操作材料比拟丰富、有多样性，而且颜色艳丽，所以孩子们操作的时候都比拟投入，做玩一个还想再做一次。假如时间允许的话，我想请孩子们到每个操作小组去玩一玩，学一学。 3、大班数学按规律排序活动教案反思 数学按规律排序 一、活动目标： 1、能按不同外形、不同颜色的排列规律进展排序。 2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 二、活动预备： 课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡 三、活动过程： 1、组织幼儿拍铃

13、鼓嬉戏，引出活动主题 小朋友们，请你们听听教师是按什么方法拍铃鼓的? 2、引导幼儿发觉拍鼓中的隐秘，并用图示记录其中的规律 教师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚刚拍鼓的规律? (1) 大声小声大声小声 (2) 大声小声小声大声小声小声 3、播放本课课件：“给颜色排队” (1)教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。 教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参与颜色王国的晚会，它们排着队要动身啦!(教师边说边把图卡按红黄红黄的挨次排列.) (2) 引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应当是什么颜色? (3) 教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了 教师：按

14、红-黄-蓝-红-黄-蓝的挨次排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应当怎么排? 4、教师小结：这种根据肯定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚刚我们都是依据物体大小颜色不同按肯定的规律排序。我们还可以依据物体的长短、粗细、高矮等不同进展排序呢? 5 再次播放课件 (1)引导幼儿观看并说说排序的规律是什么? (2)观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。 4、幼儿操作活动“串项链” 发给幼儿若干小花朵和长圆形，按肯定规律串项链 5、完毕局部 小朋友，我们串好项链一起去参与颜色王国的晚会，好吗? 教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规

15、律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，表达了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小教师检查是否正确。 我认为本节课的缺乏是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。 4、大班数学按重量排序教

16、案反思 活动目标 1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比拟物体的重量。 2.在探究过程中，能正确推断并用语言表达物体的轻重。 3.体验采纳多种方式比拟物体轻重的乐趣与胜利感。 4.进展目测力、推断力。 5.引发幼儿学习的兴趣。 重点难点 教学重点：学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比拟物体的重量，体验采纳多种方式比拟物体轻重的乐趣与胜利感。 教学难点：在学习过程中，能把握各种不同的比拟方法，正确推断并能用语言表达物体的轻重。 活动预备 1.猪、兔、狗毛绒玩具各一件;中型跷跷板;相关的电脑课件。 2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小一样的玻璃球两个，棉花球一

17、个，小磁铁一块，两个完全一样的杯子和适量的水。 活动过程 1.情景导入。 利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进展演示。启发幼儿用目测推断的方法比拟小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。 2.多种材料的探究。 引导幼儿充分运用学具进展操作，感知不同物品的重量，学习比拟物体的轻重。 (1)任意选择两件物品，感知并发觉有的物品轻，有的物品重。 (2)比拟大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。 (3)比拟同样大小的玻璃球的轻重。 (4)发觉同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻璃球重。 (5)比拟大棉花球与小磁铁，幼儿比拟后惊奇地感到大棉花球轻，小磁铁重。 3.

18、生活中的运用。 为幼儿供应两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的制造性思维。 (1)先比拟、推断两个水杯的重量。 师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样? 幼：一样重。 (2)引导幼儿自由探究，体验通过多种思维方式转变物体轻重。 师：用什么方法能使两个一样重的杯子变成不一样重。 幼：盛进水或装上东西。 师：用什么样的方法使现在不一样重的杯子变成一样重? 幼：东西全倒掉或都装上一样多的东西。 4.利用课件，拓展思维。 (1)倾斜的天平两端分别是一个西瓜和几个梨。 师：请问天平两边怎样才会平衡? 幼：最好的方法在跷起来的那边再放些梨。 (2)天平两端分别是：一支粗蜡烛和两只细蜡烛，两边重量一样，教师将两边的蜡烛同时点燃。 师：假如两边的蜡烛燃烧的速度一样快，过一会儿天平还会是平衡的吗? 幼(争论后最终给出答案)：是平衡的。 (3)天平显示皮球和冰块一样重。 师：同样重的皮球和冰块，随着时间的变化会发生什么样的变化? 幼：冰块会变得越来越小，会越变越轻，天平会倾斜，皮球会滚掉。 5、活动延长 带着幼儿到户外，利用可操作的自然物比拟轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比拟自